Kế hoạch bài dạy Âm Nhạc 1+3+4+5, Đạo Đức 1, HĐTN 1 - Tuần 14 (NH 2024-2025)(GV: Phạm Thị Thanh Tú)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Âm Nhạc 1+3+4+5, Đạo Đức 1, HĐTN 1 - Tuần 14 (NH 2024-2025)(GV: Phạm Thị Thanh Tú)

1. TUẦN 14 Thứ 2 ngày 9 tháng 12 năm 2024 Lớp 1D Âm nhạc ÔN BÀI HÁT: CHÀO NGƯỜI BẠN MỚI ĐẾN NHẠC CỤ: TRỐNG CON I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS nhớ tên bài hát, biết hát đúng theo giai điệu lời ca bài hát “Chào người bạn mới đến” của nhạc sĩ: Lương Bằng Vinh. - Biết biểu diễn bài hát, vận dụng sáng tạo cùng với nhóm bạn hoạc cá nhân. - Hiểu biết sơ lược về tiểu sử Nhạc sĩ Lương Bằng Vinh qua bài hát “Chào người bạn mới đến”. - HS tìm hiểu về trống cái, sử dụng được trống con trong bài hát :”Chào người bạn mới đến” 2. Năng lực: - Biết kết hợp gõ đệm trống con, vận động minh họa cho bài hát ở các hình thức nhóm và cá nhân. - Biết thể hiện cảm xúc , tính chất vui nhanh, sôi nổi của bài hát , niềm vui khi có những người bạn mới. - Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học hát. 3. Phẩm chất: - Yêu thích ca hát, hòa đồng và biết giúp đỡ bạn bè. - Giáo dục HS ý biết yêu thương bạn bè và gìn giữ tịnh bạn đẹp trong sáng . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm - Chơi đàn và hát thuần thục bài hát: Chào người bạn mới đến. - Tập đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1, thanh phách... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: Tổ chức trò chơi: “Nghe tài đoán giỏi” Tạo tâm thế vui vẻ, hào hứng và rèn luyện trí - HS nghe và thực hiện chơi trò nhớ và tai nghe cho HS. chơi.
2. 2. Hoạt động thực hành - luyện tập: Ôn bài hát: Chào người bạn mới đến. * Hát với nhạc đệm - GV đàn hoặc hát một vài giai điệu quen - HS theo dõi. thuộc để HS lắng nghe và đoán tên bài hát - Hát kết hợp gõ đệm theo nhịp. - HS thực hiện theo hướng dẫn - GV hát và vỗ tay làm mẫu. của GV. - GV hướng dẫn HS hát kết hợp vỗ tay theo - HS hát vỗ tay, gõ đệm theo phách bằng các hình thức, tổ, nhóm... nhạc: tổ, nhóm và cá nhân. - GV cho HS luyện hát vỗ tay, gõ đệm theo - HS thực hiện. nhạc: Hát tổ, nhóm và cá nhân. * Hát kết hợp vận động theo nhịp điệu - Mời HS hát biểu diễn - HS xung phong - GV khuyến khích HS nhận xét và sửa sai - HS nhận xét (nếu cần) - GV cho HS vận động nhún chân theo nhạc - HS hát theo hướng dẫn của GV. kết hợp gõ đệm. - GV mời tổ, nhóm và cá nhân biểu diễn - HS lên biểu diễn. trước lớp. - Khuyến khích HS thể hiện vận động minh - HS nghe. họa các ý tưởng mới (nếu có) - GV cho HS nhận xét rồi chốt, sửa sai... - Nhận xét 3. Hoạt động khám phá: Nhạc cụ: Trống con. Trò chơi: “âm thanh to - nhỏ” - HS chơi trò chơi * Nhạc cụ: Trống con Gõ theo hình tiết tấu - GV hướng dẫn HS tạo đội hình vòng tròn, - HS thực hiện - nhận xét hoặc chữ U. - GV cầm dùi trống gõ vào mặt trống và HS
3. gõ nhỏ vào tang trống để tạo ra âm thanh theo kiểu nối tiếp có sắc và âm thanh khác nhau. - GV điều khiển hai nhóm HS thực hiện xem - Nhóm luyện tập, Chú ý thể hiện nhóm nào gõ đúng và đều nhau hơn. đúng sắc thái... - GV và HS cùng nhau nhận xét và khen - Nghe và ghi nhớ ngợi các nhóm trống. * Gõ đệm cho bài hát “Chào người bạn mới đến” - Hướng dẫn HS nhìn hình tiết tấu trong - HS lắng nghe, theo dõi và thực SGK rồi gõ mẫu sau đó hát theo hình trống ở hiện. dưới các lời ca cho HS nghe và xem (2 lần). - GV hỏi: Tiếng kêu khi gõ vào mặt trống và - Có, do mặt trống bằng da, tang tang trống có khác nhau hay không? Tại sao? trống bằng gỗ, . - GV cùng HS đọc lại lời ca từng câu và gõ - HS thực hiện. trống theo hình, sau đó hát từng câu và ghép cả bài (3 - 4 lần). - GV chia một nhóm hát và một nhóm gõ - HS lắng nghe. đệm. Các nhóm còn lại quan sát, nghe, nhận xét và sửa sai (nếu có). - GV yêu cầu HS thể hiện sắc thái to, nhỏ khi - HS thực hiện. hát và gõ đệm cùng phối hợp nhịp nhàng, hài hoà. 4. Hoạt động vận dụng: - GV khen ngợi, động viên và khuyến khích - HS lắng nghe. HS về tập luyện thêm (nếu không có trống có thể thay thế bằng vỗ tay, nhạc cụ tự chế: thìa nhôm, bút chì, thước kẻ,...). - GV nhắc nhở HS tập luyện hát và gõ âm - HS lắng nghe và thực hiện. thanh đủ nghe, không làm ảnh hưởng người khác bởi việc tập luyện của mình. - GV củng cố lại nội dung bài học - HS lắng nghe. - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS - GV nhắc nhở HS về nhà ôn bài hát và tập - HS ghi nhớ. gõ trống kết hợp hát.
4. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Lớp 3 B, C Âm nhạc NHẠC CỤ THỂ HIỆN CÁC HÌNH TIẾT TẤUBẰNG NHẠC CỤ GÕ ÔN BÀI HÁT KHÚC NHẠC TRÊN NƯƠNG XA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: - Biết sử dụng lại nhạc cụ Maracat, trống con, Temporin 2. Năng lực: + Năng lực đặc thù - Hát đúng giai điệu và lời ca kết hợp gõ đệm hoặc vận động theo nhịp điệu. - Thể hiện được hình tiết tấu với nhạc cụ gõ và đệm cho bài hát khi hát - Biết lắng nghe để điều chỉnh độ mạnh – nhẹ khi dùng nhạc cụ đệm cho bài hát + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phảm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu(5’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học.Lớp trưởng báo cáo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo * Vỗ tay nhanh – chậm, to – nhỏ theo hình tiết tấu - GV linh hoạt sử dụng hình tiết tấu phù hợp, - Theo dõi, lắng nghe, ghi
5. thực hiện mẫu nhanh – chậm, to – nhỏ(từ 2 đến 3 nhớ, thực hiện lần). HS quan sát, lắng nghe và thực hiện theo. GV có thể quy ước với HSkí hiệu khi nào thì vỗ tay nhanh – chậm, khi nào thì vỗ tay to – nhỏ. - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 4 Em yêu làn điệu - Hát lại bài hát Khúc nhạc nương xađể khởi dân ca động giọng - Thực hiện Hoạt động hình thành kiến thức mới 1. Nhạc cụ Thể hiện các hình tiết tấu bằng nhạc cụ gõ * Gõ theo hình tiết tấu. - HD lại cách sử dụng nhạc cụ Maracat - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện - HS quan sát và lắng nghe GV đọc tiết tấu - Theo dõi - HS luyện tập tiết tấu, theo hướng dẫn của Gv. - Gv gọi 1 dãy thực hiện tiết tấu - HS thực hiện. - GV HD HS sử dụng lần lượt nhạc cụ Maracat -1 dãy thực hiện tập vào tiết tấu - Tập nhạc cụ Maracatvào hình tiết tấu. Hoạt động luyện tập- Thực hành * Kết hợp nhạc cụ gõ theo hình tiết tấu - HD lại cách sử dụng nhạc cụ Maracat - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện - HS quan sát và lắng nghe GV đọc tiết tấu 1 - theo dõi - HS luyện tập tiết tấu, theo hướng dẫn của Gv. - HS thực hiện. - GV HD HS sử dụng lần lượt nhạc cụ Trống con - Tập nhạc cụ vào hình tiết và Maracat tập vào tiết tấu tấu. -Chia lớp 2 nhóm, mỗi nhóm gõ 1 nhạc cụ - 2 nhóm thực hiện. - GV HD HS luyện tập nhạc cụ Temporin và - Thực hiện theo các bước Maracat vào tiết tấu 2 lần lượt như tiết tấu 1 sau của GV. đó luyện tập cho thuần thục
6. 1. Ôn bài hát Khúc nhạc trên nương xa - GV chia nhóm cho HS luyện tập hát kết hợp gõ đệm. - Thực hiện – Cặp đôi luyện tập: 1 HS hát, 1 HS gõ đệm. – GV tổ chức các hình thức luyện tập phong phú - Các cặp luyện tập cho HS. - Thực hiện theo yêu cầu GV Hoạt động vận dụng- trải nghiệm (10’) * Hát theo nhóm kết hợp gõ đệm cho bài Khúc nhạc trên nương xa - Gv làm mẫu hát kết hợp gõ trống con theo theo - Theo dõi, lắng nghe, thực tiết tấu 1 (Nội dung Kết hợp nhạc cụ gõ theo hình hiện. tiết tấu )vào bài Khúc nhạc trên nương xa ở 2 câu đầu. Tiết tấu 2 vào 2 câu cuối - 3 nhóm nghe HD và thực hiện. – GV sử dụng kĩ thuật dạy học “Mảnh ghép” tổ chức hoạt động cho HS: + Nhóm có sở thích về hát sẽ trình bày bài hát với tính chất nhịp nhàng. + Nhóm có sở thích về nhạc cụ sẽ gõ đệm theo - Thực hiện. phách/ nhịp/ hình tiết tấu đệm cho nhóm hát. + Nhóm có sở thích về vận động cơ thể/ nhịp - Tuyên dương, ghi nhớ, điệu sẽ cùng phụ hoạ với nhóm nhạc cụvà nhóm thực hiện. hát. – GV lấy ngẫu nhiên mỗi nhóm từ 1 đến 2 HS cùng trình bày bài hát Khúc nhạc trên nương xa. - 1 HS trả lời - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và - HS ghi nhớ và thực hiện. động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS về nhà hát kết hợp gõ nhạc cụ đệm cho bài hát Khúc nhạc trên nương xa để người thân nghe. - Hỏi tên nội dung bài học. - Dặn học sinh chuẩn bị bài mới
7. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Lớp 3 D, E Âm nhạc NHẠC CỤ THỂ HIỆN CÁC HÌNH TIẾT TẤU BẰNG NHẠC CỤ GÕ ÔN BÀI HÁT KHÚC NHẠC TRÊN NƯƠNG XA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: - Biết sử dụng lại nhạc cụ Maracat, trống con, Temporin * HSHN: Hát được một câu trong bài hát 2. Năng lực: + Năng lực đặc thù - Hát đúng giai điệu và lời ca kết hợp gõ đệm hoặc vận động theo nhịp điệu. - Thể hiện được hình tiết tấu với nhạc cụ gõ và đệm cho bài hát khi hát - Biết lắng nghe để điều chỉnh độ mạnh – nhẹ khi dùng nhạc cụ đệm cho bài hát + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu(5’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học.Lớp trưởng báo cáo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo * Vỗ tay nhanh – chậm, to – nhỏ theo hình tiết tấu
8. - GV linh hoạt sử dụng hình tiết tấu phù hợp, - Theo dõi, lắng nghe, ghi thực hiện mẫu nhanh – chậm, to – nhỏ(từ 2 đến 3 nhớ, thực hiện lần). HS quan sát, lắng nghe và thực hiện theo. GV có thể quy ước với HSkí hiệu khi nào thì vỗ tay nhanh – chậm, khi nào thì vỗ tay to – nhỏ. - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 4 Em yêu làn điệu - Hát lại bài hát Khúc nhạc nương xađể khởi dân ca động giọng - Thực hiện Hoạt động hình thành kiến thức mới 1. Nhạc cụ Thể hiện các hình tiết tấu bằng nhạc cụ gõ * Gõ theo hình tiết tấu. - HD lại cách sử dụng nhạc cụ Maracat - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện - HS quan sát và lắng nghe GV đọc tiết tấu - Theo dõi - HS luyện tập tiết tấu, theo hướng dẫn của Gv. - Gv gọi 1 dãy thực hiện tiết tấu - HS thực hiện. - GV HD HS sử dụng lần lượt nhạc cụ Maracat -1 dãy thực hiện tập vào tiết tấu - Tập nhạc cụ Maracatvào hình tiết tấu. Hoạt động luyện tập- Thực hành * Kết hợp nhạc cụ gõ theo hình tiết tấu - HD lại cách sử dụng nhạc cụ Maracat - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện - HS quan sát và lắng nghe GV đọc tiết tấu 1 - theo dõi - HS luyện tập tiết tấu, theo hướng dẫn của Gv. - HS thực hiện. - GV HD HS sử dụng lần lượt nhạc cụ Trống con - Tập nhạc cụ vào hình tiết và Maracat tập vào tiết tấu tấu. - Chia lớp 2 nhóm, mỗi nhóm gõ 1 nhạc cụ - 2 nhóm thực hiện. - GV HD HS luyện tập nhạc cụ Temporin và - Thực hiện theo các bước
9. Maracat vào tiết tấu 2 lần lượt như tiết tấu 1 sau của GV. đó luyện tập cho thuần thục 2. Ôn bài hát Khúc nhạc trên nương xa - GV chia nhóm cho HS luyện tập hát kết hợp gõ đệm. - Thực hiện – Cặp đôi luyện tập: 1 HS hát, 1 HS gõ đệm. – GV tổ chức các hình thức luyện tập phong phú - Các cặp luyện tập cho HS. - Thực hiện theo yêu cầu GV * HSHN: Hát được một câu trong bài hát Hoạt động vận dụng- trải nghiệm (10’) * Hát theo nhóm kết hợp gõ đệm cho bài Khúc nhạc trên nương xa - Gv làm mẫu hát kết hợp gõ trống con theo theo - Theo dõi, lắng nghe, thực tiết tấu 1 (Nội dung Kết hợp nhạc cụ gõ theo hình hiện. tiết tấu )vào bài Khúc nhạc trên nương xa ở 2 câu đầu. Tiết tấu 2 vào 2 câu cuối - 3 nhóm nghe HD và thực hiện. – GV sử dụng kĩ thuật dạy học “Mảnh ghép” tổ chức hoạt động cho HS: + Nhóm có sở thích về hát sẽ trình bày bài hát với tính chất nhịp nhàng. + Nhóm có sở thích về nhạc cụ sẽ gõ đệm theo - Thực hiện. phách/ nhịp/ hình tiết tấu đệm cho nhóm hát. + Nhóm có sở thích về vận động cơ thể/ nhịp - Tuyên dương, ghi nhớ, điệu sẽ cùng phụ hoạ với nhóm nhạc cụvà nhóm thực hiện. hát. – GV lấy ngẫu nhiên mỗi nhóm từ 1 đến 2 HS cùng trình bày bài hát Khúc nhạc trên nương xa. - 1 HS trả lời - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và - HS ghi nhớ và thực hiện. động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS về nhà hát kết hợp gõ nhạc cụ đệm cho bài hát Khúc nhạc trên nương xa để người thân nghe.
10. - Hỏi tên nội dung bài học. - Dặn học sinh chuẩn bị bài mới IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Thứ 3 ngày 10 tháng 12 năm 2024 Lớp 5C, A, D, B Âm nhạc NHẠC CỤ: NHẠC CỤ THỂ HIỆN TIẾT TẤU VÀ NHẠC CỤ THỂ HIỆN GIAI ĐIỆU ÔN BÀI HÁT: DUYÊN DÁNG MÙA XUÂN I. Yêu cầu cần đạt - HS hát đúng giai điệu và lời ca; thể hiện được tính chất nhịp nhàng, bay bổng, mượt mà của giai điệu bài hát Duyên dáng mùa xuân. - Biết hát và gõ theo hình tiết tấu nhịp 3/4 đệm cho bài hát Duyên dáng mùa xuân theo các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca hoặc các ý tưởng sáng tạo của cá nhân hay nhóm. - Biết thực hành thổi nốt Đô 2 và mẫu âm trên ri-coóc-đơ hoặc gam Đô trưởng hay mẫu âm có yêu cầu luồn ngón 1 trên kèn phím. II. Đồ dùng dạy – học: 1. Giáo viên: - Học liệu số. - Nhạc cụ: Đàn phím điện tử, thanh phách - Bảng phụ kẻ sẵn khuông nhạc, các hình nốt nhạc tự làm có gắn nam châm. 2. Học sinh: - Nhạc cụ gõ. III: Các hoạt động dạy – học. Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Mở đầu a. Khởi động Trò chơi: Tìm lời ca còn thiếu ở các chỗ trống. - HS tìm lời ca còn thiếu và - GV trình chiếu hoặc viết trên bảng phụ các câu hát câu hát lời ca của bài hát Duyên dáng mùa xuân, yêu cầu HS đọc các ca từ còn thiếu và hát câu hát đó. b. Kết nối: - Gv: Nhận xét và liên hệ vào bài - HS lắng nghe mới. a. Nhạc cụ: Nhạc cụ thể hiện tiết tấu và nhạc cụ thể hiện giai điệu
11. * Nhạc cụ thể hiện tiết tấu - GV phân công nhiệm vụ cho các nhóm - Các nhóm thảo luận, thống a) Gõ 2 hình tiết tấu theo nhóm. nhất cách gõ – Các nhóm lên bảng thể hiện từng mẫu tiết tấu - HS tự nhận xét - GV nhận xét và sửa sai (nếu cần). b) Gõ đệm cho bài hát Duyên dáng mùa xuân. - Các nhóm thảo luận, thống nhất cách gõ – Các nhóm lên bảng thể hiện từng mẫu tiết tấu - HS tự nhận xét - GV nhận xét và sửa sai (nếu cần). b. Ôn bài hát: Duyên dáng mùa xuân – GV tổ chức/ mời HS có khả năng điều hành - HS trình bày bằng nhiều lớp ôn tập bài hát Duyên dáng mùa xuân theo hình thức: đồng ca, tốp ca, trình tự: đồng ca, tốp ca, song ca, đơn ca. song ca, đơn ca - GV nhận xét/ sửa sai (nếu có) và khen ngợi, – HS nhận xét động viên HS. 1. Hoạt động luyện tập - thực hành. a. Nhạc cụ thể hiện tiết tấu: Luyện tập gõ đệm cho bài hát Duyên dáng mùa – Các nhóm thể hiện bài hát xuân: kết hợp gõ đệm: một nhóm – GV tổ chức cho HS luyện tập gõ đệm hình tiết hát, một nhóm gõ đệm hoặc tấu và đệm cho bài hát theo các nhóm (tuỳ theo nhóm HS vừa hát vừa kết khả năng của HS). hợp gõ đệm - GV nhận xét và nhắc nhở HS khi hát cần quan - HS tự nhận xét sát và lắng nghe để điều chỉnh âm thanh giọng hát, cần hát nhấn mạnh hơn ở một số ca từ kết hợp nhạc cụ thể hiện tiết tấu để hài hoà với các bạn. b. Nhạc cụ thể hiện giai điệu
12. HS có thể lựa chọn một trong hai nhạc cụ sau: * Ri-coóc-đơ – GV hướng dẫn HS cách thổi nốt Đô 2 trên ri- coóc-đơ: thổi nhẹ nhàng và bấm đúng thế ngón theo sơ đồ trong SGK (tr.32). - HS thực hiện theo hướng – GV hướng dẫn HS đọc mẫu âm từ 3 – 4 lần và dẫn tổ chức cho HS luyện tập thổi nốt Đô 2 và thực hành mẫu luyện âm theo các nhóm, cặp đôi và Lưu ý: HS thực hiện đúng tiết kiểm tra nhóm nhỏ, cá nhân để phát hiện các lỗi, tấu nốt đen, nốt trắng và dấu hướng dẫn, sửa sai cho HS về tư thế bấm, cách lặng. thổi và tiết tấu để tạo thành âm thanh chuẩn và đẹp * Kèn phím Thực hành mẫu âm: 3. Hoạt động vận dụng * Nhạc cụ thể hiện tiết tấu: HS gõ đệm cho bài hát Duyên dáng mùa xuân: - Các nhóm thực hiện - GV tổ chức cho từng nhóm hát và gõ đệm bài Duyên dáng mùa xuân. - Nhận xét lẫn nhau * Nhạc cụ thể hiện giai điệu:
13. HS thể hiện các mẫu luyện âm trên ri-coóc-đơ hoặc kèn phím. - GV tổ chức các nhóm HS thể hiện nối tiếp các - Các nhóm thực hiện mẫu luyện âm (với ri-coóc-đơ hoặc kèn phím) kết hợp đọc các nét giai điệu. - GV nhận xét, khuyến khích HS thể hiện theo - Nhận xét lẫn nhau cách của mình. Đánh giá và tổng kết tiết học: – GV yêu cầu HS đánh giá và đánh giá đồng - HS lắng nghe đẳng về mức độ thể hiện nội dung nhạc cụ: HS đã tự tin khi gõ đệm nhạc cụ cho bài hát hoặc đã tự tin khi thể hiện mẫu âm trên kèn phím/ ri- coóc-đơ hay chưa. Còn chỗ nào chưa thực hiện được. – GV nhắc nhở hoặc thực hành mẫu các chỗ HS còn chưa chính xác (nếu cần) hoặc mời HS đã thực hành đúng lên thể hiện cho các bạn cùng nghe và xem; GV khen ngợi, động viên HS thực hiện đúng các nội dung và khuyến khích HS về nhà luyện tập thêm nhạc cụ giai điệu hoặc hát kết hợp gõ đệm nhạc cụ IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .......................................................................................................................... Thứ 4 ngày 10 tháng 12 năm 2024 Lớp 4E Âm nhạc ÔN BÀI HÁT: TẾT LÀ TẾT NHẠC CỤ: THỂ HIỆN NHẠC CỤ GÕ HOẶC NHẠC CỤ GIAI ĐIỆU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Nhớ được tên bài hát và tên tác giả. - Nhơ tên chủ đề đang học. - Nhớ tên nốt Si trên sáo Recoder và 3 nốt Đồ, rê, mi trên kèn phím 2. Năng lực: + Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù) - Hát đúng giai điệu và lời ca bài hát Tết là Tết kết hợp gõ đệm bằng nhạc cụ gõ.
14. - Thể hiện được hình tiết tấu với nhạc cụ gõ và đệm cho bài hát khi hát một mình/ cặp đôi/ nhóm. - Thực hành thổi được theo mẫu nhạc cụ ri – cóoc- đơ hoặc kèn phím. + Năng lực chung - Tích cực tham gia, biết tương tác kết hợp trong làm việc nhóm, các hoạt động trải nghiệm, khám phá, biểu diễn. - Tự tin, có ý tưởng sáng tạo khi tham gia các hoạt động tập thể. - Biết lắng nghe, chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập. 3. Phẩm chất: - Biết trân trọng tình cảm gia đình và hiểu được ý nghĩa của Tết đoàn viên. - Yêu thích môn âm nhạc II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu(5’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, cáo sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo * Vỗ tay theo nhóm và kết hợp các nhóm. - Giáo viên chia lớp thành ba nhóm: - Thực hiện theo HDGV + Nhóm 1: Giáo viên hướng dẫn vỗ tay theo hình nốt đen. + Nhóm 2: Giáo viên hướng dẫn vỗ tay theo hình nốt móc đơn. + Nhóm 3: Giáo viên hướng dẫn vỗ tay theo hình nốt móc kép.
15. - Lưu ý: Giáo viên cho vỗ tay hoặc thước lên mặt bàn, tốc độ chậm và đúng tương quan hình nốt. Sau khi cho từng nhóm tập riêng, Giáo viên hướng dẫn và bắt nhịp cho 3 nhóm vào lần lượt như hình tiết tấu trên. Hoạt động luyện tập (7’) Nội dung ôn tập bài hát Tết là tết - Hát nhẩm bài hát 1 lần - Thực hiện - GV cho HS ôn hát đa dạng các hình - Lắng nghe những chú ý thức.(chú ý giai điệu đúng các tiếng luyến, hát thêm với các hình thức. các tiếng có cao độ ngân dài. Hát đúng sắc - Thực hiện theo HDGV thái vui tình cảm của bài). – Ôn hát kết hợp vỗ tay theo nhịp các hình Thực hiện theo HDGV thức - Ôn đọc ráp lời ca - Thực hiện theo HDGV. - Ôn tập tổ hợp các động tác vận động cơ thể trên lời ca bài tết là tết - Lớp đọc rap lời ca kết hợp vận động cơ thể. - Thực hiện theo HDGV - Ôn hát nối tiếp và kết hợp vỗ tay cùng bạn. Hoạt động hình thành kiến thức(13’) Nội dung Nhạc cụ: Thể hiện nhạc cụ gõ hoặc nhạc cụ giai điệu(Lưu ý: Giáo viên lựa chọn dạy nhạc cụ gõ hoặc nhạc cụ giai điệu tùy theo điều kiện của địa phương) 1. nhạc cụ gõ a) Gõ nối tiếp theo hình tiết tấu - Giáo viên trình chiếu hình tiết tấu. Giáo viên - Nhận xét gióng nhau, khác yêu cầu học sinh quan sát và nhận xét, tự phát nhau. hiện các hình tiết tấu giống nhau.
16. - Giáo viên gõ mẫu và hướng dẫn học sinh - 4 nhóm lắng nghe, thực thực hành gõ hình tiết tấu. Giáo viên chia lớp hành. thành 4 nhóm và cho luyện tập lần lượt từng nhóm. + Hình tiết tấu 1: - Thực hiện theo HDGV. - Giáo viên chia đôi số học sinh trong mỗi nhóm, một nửa nhóm gõ trống con 2 nhịp đầu, nửa còn lại gõ thanh phách 2 nhịp nhịp cuối . + Hình tiết tấu 2: - Thực hiện theo HDGV - Tương tự hình tiết tấu 1, giáo viên chia đôi số học sinh trong mỗi nhóm, một nửa nhóm gõ song loan 2 nhịp đầu, nửa còn lại đảm nhiệm nhạc cụ tem – bơ – rin 2 nhịp cuối. - Thực hiện theo HDGV - Khi học sinh đã gõ thành thục phần tiết tấu được giao, giáo viên cho gõ kết hợp 2 hình tiết tấu. Giáo viên cho lần lượt 2 nhóm thực hiện cùng nhau, 1 nhóm gõ hình tiết tấu 1, nhóm kia gõ hình tiết tấu 2. Giáo viên bắt nhịp thì cả 2 nhóm cùng gõ. Giáo viên sửa sai( nếu có), nhắc học sinh khi kết hợp cần giữ đều nhịp phách và lắng nghe nhau. - Giáo viên yêu cầu các nhóm nhận xét lẫn - Nhận xét chéo nhau. nhau. Giáo viên nhận xét từng nhóm và khen ngợi những nhóm thực hiện tốt. * Lưu ý: Giáo viên gõ hình tiết tấu với từng nhạc cụ không quá nhanh, đều nhịp, rõ ràng và yêu cầu học sinh lắng nghe, quan sát kỹ, giáo viên luôn nhắc học sinh khi thực hiện cần trắc nhịp và biết nghe nhau để gõ được đều nhau và chính xác tiết tấu. Tùy đối tượng học sinh, giáo viên có thể cho gõ kết hợp 2 hình tiết tấu hoặc chỉ gox từng hình tiết tấu. 2. Nhạc cụ giai điệu(Lưu ý: Giáo viên lựa chọn dạy một trong hai nhạc cụ giai điệu dưới
17. đây tùy theo điều kiện của địa phương) a) Ri –có oc – đơ - Nêu lại cấu tạo, hình dáng, - Giáo viên đặt một số câu hỏi để kiểm tra lại cách sử dụng sáo. kiến thức và kỹ năng của học sinh về sáo ri – cóoc – đơ đã được học ở Chủ đề 2 như hình dạng, cấu tạo, vị trí ngón bấm nốt Si,.. Giáo viên khen ngợi những bạn trả lời đúng. - Giáo viên gọi một nhóm hoặc cá nhân thực - Luyện tập thổi lại nốt Si. hành thổi nốt Si theo mẫu âm đã học ở Chủ đề 2. Giáo viên sửa lỗi cho học sinh cách cầm sáo(thả lỏng, tự nhiên), cách bấm nghón vào lỗ sáo(kín lỗ), cách ngậm môi vào miệng sáo( không quá sâu ), cách thổi ( đẩy hơi nhẹ nhàng và thả hơi ra từ từ, mỗi nốt tương ứng với một hơi ), cách đánh lưỡi,... - Giáo viên cho học sinh nhìn vào mẫu(SGK - Đọc tên nốt và gõ phách trang 32, đọc tên nốt và gõ phách đúng. mẫu âm. - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành - Thổi nốt Si theo mẫu âm thổi nốt Si theo mẫu âm, gọi theo nhóm, cặp các hình thức theo HDGV. đôi, cá nhân. Giáo viên đếm phách , sửa sai; Tự nhận xét, ghi nhớ. yêu cầu học sinh tự nhận xét nhau, sau đó giáo viên nhận xét, khen ngợi. b) Kèn phím - Giáo viên đặt một số câu hỏi để kiểm tra lại - Nêu lại cấu tạo, hình dáng, kiến thức và kĩ năng của học sinh về kèn cách sử dụng sáo. phím đã được học ở Chủ đề 2 như hình dạng, cấu tạo, tư thế thổi kèn, cách đặt bàn tay trên phím, ... Giáo viên khen ngợi những học sinh trả lời đúng. - Giáo viên gọi một nhóm hoặc cá nhân thực - Luyện tập 3 nốt Đô, Rê, hành thổi 3 nốt Đô, Rê, Mi theo mẫu âm đã Mi theo mẫu âm đã học ở học ở Chủ đề 2. Giáo viên sửa lỗi cho học Chủ đề 2. sinh cầm kèn bằng ta trái 2 tư thế( thả lỏng, tự nhiên ), cách đặt bàn tay phải trên bàn phím ( khum tròn, thả lỏng ) , cách bấm ngón xuống phím ( tròn, dứt khoát , có lực ), cách thổi ( đẩy hơi nhẹ nhàng và nhả hơi ra từ từ, mỗi nốt tương ứng với một hơi ),... - Giáo viên cho học sinh nhìn vào mẫu ( SGK - Đọc tên nốt và gõ phách
18. trang 32 ), đọc tên nốt và gõ phách đúng. mẫu âm. - Gíao viên cho học sinh thực hành thổi 3 nốt - Thực hành thổi 3 nốt Đô, Đô, Rê, Mi theo mẫu âm, gọi theo nhóm, cặp Rê, Mi theo mẫu âm các đôi, cá nhân. Giáo viên đếm phách, sửa sai; hình thức theo HDGV. Tự yêu cầu học sinh tự nhận xét nhau sau đó giáo nhận xét, ghi nhớ. viên nhận xét, khen ngợi. Hoạt động Vận dụng(10’) b. Gõ đệm cho bài hát Tết là Tết - Giáo viên cho 1 nhóm ( khoảng 8 học sinh ) - Thực hiện theo HDGV thực hiện phần gõ đệm theo hình vẽ (SGK trang 32 ) : 4 học sinh gõ hình tiết tấu 1; 4 học sinh gõ hình tiết tấu 2; các học sinh còn lại hát bài Tết là Tết . Hoặc từng nhóm, như đã phân chia ở trên, vừa hát vừa gõ đệm ( tùy theo khả năng thực tế của học sinh ). Giáo viên cần cho học sinh tập riêng từng tiết tấu với phần hát, bắt nhịp và hướng dẫn học sinh gõ đệm như hình ( SGK trang 32 ). - Giáo viên cho từng nhóm thực hiện lần lượt - Từng nhóm thực hiện, tự và yêu cầu các nhóm nhận xét lẫn nhau. Giáo nhận xét, ghi nhớ. viên nhận xét từng nhóm và khen ngợi những nhóm thực hiện tốt. - Giáo viên có thể lựa chọn thêm hình tiết tấu - Thực hiện theo HDGV hoặc gợi ý cho học sinh tự sáng tạo hình tiết tấu phù hợp để gõ đệm cho bài hát với nhạc cụ gõ đã học hoặc nhạc cụ tự tạo ( tùy khả - Lắng nghe, ghi nhớ, thực năng và điềukiện thực tế của học sinh ). hiện. - Đánh giá và tổng kết tiết học : Giáo viên khen ngợi và động viên học sinh cố gắng , tích cực học tập. Khuyến khích học sinh về nhà hát kết hợp gõ đệm nhạc cụ gõ hoặc nhạc cụ tự tạo cho bài hát Tết là Tết để người thân nghe nếu học nhạc cụ giai điệu thì nhắc nhở
19. học sinh về nhà luyện tập cho thành thục hơn. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Lớp 1 A, B ĐẠO ĐỨC GIỮ TRẬT TỰ TRONG TRƯỜNG, LỚP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Biết được ý nghĩa của việc giữ trật tự trong trường, lớp; khi nào cần giữ trật tự trong trường, lớp. 2. Năng lực: * Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Thực hiện giữ trật tự trong trường lớp * Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi - NL đánh giá hành vi của bản thân và người khác: HS tự đánh giá được việc thực hiện nội quy của bản thân. Nhắc nhở bạn bè thực hiện giữ trật tự trong trường, lớp học.. - NL điều chỉnh hành vi: Thực hiện giữ trật tự trong trường, lớp 3. Phẩm chất: - Trách nhiệm: Có ý thức tự giác thực hiện nghiêm túc nội quy của nhà trường và các quy định. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Máy tính, bài giảng PP 2. Học sinh: SGK, vở bài tập đạo đức 1 III .CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động:3’ Phương án 1: Tổ chức hoạt động tập thể - trò - HS hát chơi "Nghe cô giáo giáng bài" - GV đặt các câu hỏi cho cả lớp: - HS lắng nghe 1/ Cây bút dùng để làm gì? (để viết) - HS trả lời 2/ Cái ô dùng để làm gì? (để che mưa) 3/ Cái bát để làm gì? (để ăn cơm) 4/ Cái ghế để làm gì? (để ngồi) 5/ Quyển sách để làm gì? (để đọc) 6/ Học sinh đến trường để làm gì? (để học tập)
20. 7/ Vậy trong giờ học chúng ta cần làm gì? (nghe cô giảng bài) - GV sẽ mời HS trả lời. GV khen ngợi những - HS lắng nghe HS có câu trả lời đúng. Kết luận: Khi đến trường học tập em cần tuân theo nội quy của trường lớp, một trong các nội quy đó là giữ trật tự trong trường, lớp. 2. Hoạt động khám phá: 9’ Hoạt động 1 Khám phá những thời điểm em cần giữ trật tự trong trường, lớp - GV hướng dẫn HS quan sát các bức tranh nhỏ - Học sinh trả lời trong SGK mục Khám phá, và trả lời câu hỏi: Em cần giữ trật tự khi nào? - HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi. - HS quan sát - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi những HS có câu trả lời đúng. Kết luận: Trong trường, lớp, em cần giữ trật tự - HS lắng nghe. khi chào cờ, khi xếp hàng vào lớp và ra về khi thầy cô đang giảng bài, các bạn đang phát biểu, các bạn đang ngủ trưa,... Hoạt động 2: Tìm hiểu vì sao em cần giữ trật tự trong trường, lớp - GV treo/chiếu tranh trong mục Khám phá nội - HS lắng nghe. dung “Vì sao em cần giữ trật tự trong trường, lớp” lên bảng để HS quan sát (hoặc HS quan sát tranh trong SGK) và đặt câu hỏi: + Các bạn trong tranh đang làm gì? - Học sinh trả lời + Em đồng tình với việc làm của bạn nào? Không đồng tình với việc làm của bạn nào? Vì sao? + Vì sao em cần giữ trật tự trong trường, lớp? - HS thảo luận cặp đôi, trả lời từng câu hỏi. - HS tự liên hệ bản thân kể ra. - Các HS khác quan sát, lắng nghe, nhận xét, bổ sung câu trả lời. - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi những em có câu trả lời tốt. Kết luận: - Giữ trật tự trong trường, lớp là tôn trọng bản - HS lắng nghe. thân và tôn trọng mọi người. - Giữ trật tự trong trường, lớp để đảm bảo - HS quan sát