Kế hoạch bài dạy Âm Nhạc 1+3+4+5, HĐTN 1 - Tuần 29 (NH 2024-2025)(GV: Phạm Thị Thanh Tú)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Âm Nhạc 1+3+4+5, HĐTN 1 - Tuần 29 (NH 2024-2025)(GV: Phạm Thị Thanh Tú)

1. TUẦN 29 Thứ 2 ngày 31 tháng 3 năm 2025 Lớp 3A, B, C Âm nhạc ÔN ĐỌC NHẠC BÀI SỐ 4 NGHE NHẠC VAN-XƠ PHA-VÔ-RÍT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: - Nhớ tên được chủ đề đang học - Nhớ được tên bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít và tên tác giả 2. Năng lực: + Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù) - Thể hiện được bài đọc nhạc số 4 theo kí hiệu bàn tay, vỗ tay/ gõ đệm theo phách và thực hiện được bài đọc nhạc theo nhóm. - Cảm nhận được tính chất vui tươi, nhịp nhàng của nhịp 3/4. Biết vận động theo nhịp điệu và gõ đệm khi nghe bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít - 2 nhóm biết Gõ tiết tấu nối tiếp phần mở đầu. + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu (5p) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 7 âm nhạc nước * Trò chơi: Gõ tiết tấu nối tiếp ngoài – GV chia 2 nhóm và tổ chức chơi trò chơi như - Lắng nghe, thực hiện chậm
2. sau: nhóm 1 dùng ma-ra-cát; nhóm 2 dùng trai- cùng GV sau đó thực hiện en-gô gõ hình tiết tấu (GV hướng dẫn HS đếm chơi trò chơi. số và gõ vào số 1). – Hai nhóm chơi luân phiên hoặc có thể cả 2 - 2 nhóm thực hiện nhóm cùng gõ. (GV linh hoạt thay thế nhạc cụ hoặc sử dụng nhạc cụ gõ tự tạo khi tổ chức hoạt động.) Hoạt động luyện tập- Thực hành 1. Ôn đọc nhạc Bài số 4 – GV có thể cho HS ôn bài đọc nhạc với nhạc - Thực hành các hình thức đệm qua các hình thức: theo sự HD của GV + Đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. + Đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách. – GV cho HS thực hiện theo các hình thức: tập - Thực hiện thể, nhóm, tổ, cá nhân, Hoạt động hình thành kiến thức mới (10’) 2. Nghe nhạc Van-xơ Pha-vô-rít * Nghe và cảm nhận bản nhạc Van-xơ Pha- vô-rít - GV giới thiệu tác giả: + Mozart sinh ngày 27 tháng 1 năm 1756 tại - Theo dõi, Lắng nghe, ghi Salzburg. Cha của ông, Leopold là một nhà soạn nhớ. nhạc, một giáo viên dạy vi-ô-lông và chỉ huy của một dàn nhạc giao hưởng địa phương. Mozart biết chơi đàn Cla-vơ-xanh khi mới lên 3. Ông đã có thể soạn độc tấu cho piano khi vừa tròn 5 tuổi.Khi vừa tròn 5 tuổi. Bản giao hưởng được ông viết khi lên 8 tuổi có tên là " bản giao hưởng số 1 "Năm 12 tuổi ông bắt đầu chơi nhạc cho nữ hoàng Áo Maria Theresia tại kinh đô Viên, và bắt đầu soạn nhạc cho các vở opera La finta semplice và Bastien and Bastienne..
3. Wolfgang chưa bao giờ đến trường. Cha ông cũng chính là người đã dạy cho ông ngôn ngữ, địa lý, lịch sử, toán học và tất nhiên không thể thiếu âm nhạc. + video minh hoạ các điệu nhảy valse thời kì cổ - Theo dõi, ghi nhớ, cảm nhận điển. - HS nghe bài hát từ 1 đến 2 lần (GV tự trình - Lắng nghe, cảm nhận. bày hoặc nghe qua mp3/ mp4). - GV đặt câu hỏi gợi mở giúp HS cảm nhận rõ - 3 HS trả lời theo cảm nhận hơn về bài hát: và kiến thức + Em thấy tốc độ của bản nhạc Van-xơ Pha-vô- - 2,3 HS trả lời(tốc độ hơi rít như thế nào? nhanh) + Em thấy bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít vui hay - 2,3 HS trả lời(tính chất trong buồn? sáng, vui tươi) + Nhịp điệu của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít - 2,3 HS trả lời(nhịp điệu đều như thế nào? đặn, nhịp nhàng) Hoạt động luyện tập- Thực hành * Nghe và vận động theo nhịp điệu bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít – GV hướng dẫn HS vỗ tay theo phách: phách 1 - Theo dõi, thực hiện chậm vỗ mạnh, 2 tay vỗ xuống bàn; phách 2, phách 3 cùng GV sau đó luyện tập. vỗ nhẹ nhằm mục đích cho HS cảm thụ về phách mạnh và phách nhẹ trong nhịp 3/4. Khi thực hiện, GV có thể cho HS vỗ tay và đếm số 1 – 2 – 3 cho đều đặn (thực hiện từ 1 đến 2 lần). – GV cho HS nghe nhạc và kết hợp vỗ tay theo - Thực hiện. phách từ 1 – 2 lần. – GV hướng dẫn HS nghe nhạc và thực hiện vận - Theo dõi, lắng nghe, thực động theo hình minh hoạ thực hiện như sau: hiện chậm cùng GV sau đó + Hình 1 sử dụng vào đoạn đầu bản nhạc: thực hành.
4. Hai HS quay mặt vào nhau và nắm tay nhau nghiêng phải, nghiêng trái vào phách mạnh Đoạn đầu của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít thể hiện sự đều đặn, nhịp nhàng của nhịp 3/4. Đây là nét đặc trưng của nhịp valse.59 + Hình 2 sử dụng vào đoạn giữa bản nhạc phần đệm có sự thay đổi âm hình đệm tạo nên nét linh hoạt, vui nhộn. Vì vậy, GV có thể hướng dẫn HS vỗ tay sang phải và sang trái theo hình minh hoạ. - Theo dõi, lắng nghe, thực + GV có thể cho HS nghe nhạc kết hợp vận hiện chậm cùng GV sau đó động cơ thể từ 1 đến 2 lần. thực hành Hoạt động vận dụng- Trải nghiệm – GV hướng dẫn HS gõ đệm cho bản Van-xơ - Theo dõi, lắng nghe, thực Pha-vô-rít theo hình tiết tấu ở mục 1 (SGK trang hiện chậm cùng GV sau đó 52): thực hành. + GV làm mẫu gõ hình tiết tấu bằng nhạc cụ trai-en-gô. + GV cho HS đếm số 1 – 2 – 3 và hướng dẫn HS gõ vào số 1 (phách mạnh). + HS nghe và kết hợp gõ đệm. – GV có thể cho HS thực hiện theo các hình - Thực hiện. thức tập thể, nhóm, - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi - Lắng nghe, chia sẻ. và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau khi nghe nhạc không lời bản Van-xơ Pha- vô-rít cho người thân nghe. - 1, 2 HS trả lời: Ôn đọc nhạc - Hỏi nội dung bài học bài số 4, nghe nhạc van-xơ- pha-vô-rít
5. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị - Lắng nghe, ghi nhớ, thực bài mới. làm bài tập VBT. hiện IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .............................................................................................................................. Lớp 3D, E Âm nhạc ÔN ĐỌC NHẠC BÀI SỐ 4 NGHE NHẠC VAN-XƠ PHA-VÔ-RÍT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: - Nhớ tên được chủ đề đang học - Nhớ được tên bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít và tên tác giả * HSHN: Đọc được một tên nốt nhạc. Biết hòa nhập cùng các bạn trong giờ học 2. Năng lực: + Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù) - Thể hiện được bài đọc nhạc số 4 theo kí hiệu bàn tay, vỗ tay/ gõ đệm theo phách và thực hiện được bài đọc nhạc theo nhóm. - Cảm nhận được tính chất vui tươi, nhịp nhàng của nhịp 3/4. Biết vận động theo nhịp điệu và gõ đệm khi nghe bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít - 2 nhóm biết Gõ tiết tấu nối tiếp phần mở đầu. + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC
6. Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu (5p) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 7 âm nhạc nước * Trò chơi: Gõ tiết tấu nối tiếp ngoài – GV chia 2 nhóm và tổ chức chơi trò chơi như - Lắng nghe, thực hiện chậm sau: nhóm 1 dùng ma-ra-cát; nhóm 2 dùng trai- cùng GV sau đó thực hiện en-gô gõ hình tiết tấu (GV hướng dẫn HS đếm chơi trò chơi. số và gõ vào số 1). – Hai nhóm chơi luân phiên hoặc có thể cả 2 - 2 nhóm thực hiện nhóm cùng gõ. (GV linh hoạt thay thế nhạc cụ hoặc sử dụng nhạc cụ gõ tự tạo khi tổ chức hoạt động.) Hoạt động luyện tập- Thực hành 1. Ôn đọc nhạc Bài số 4 – GV có thể cho HS ôn bài đọc nhạc với nhạc - Thực hành các hình thức đệm qua các hình thức: theo sự HD của GV + Đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. + Đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách. – GV cho HS thực hiện theo các hình thức: tập - Thực hiện thể, nhóm, tổ, cá nhân, Hoạt động hình thành kiến thức mới (10’) 2. Nghe nhạc Van-xơ Pha-vô-rít * Nghe và cảm nhận bản nhạc Van-xơ Pha- vô-rít - GV giới thiệu tác giả: + Mozart sinh ngày 27 tháng 1 năm 1756 tại - Theo dõi, Lắng nghe, ghi Salzburg. Cha của ông, Leopold là một nhà soạn nhớ. nhạc, một giáo viên dạy vi-ô-lông và chỉ huy của một dàn nhạc giao hưởng địa phương. Mozart biết chơi đàn Cla-vơ-xanh khi mới lên 3.
7. Ông đã có thể soạn độc tấu cho piano khi vừa tròn 5 tuổi.Khi vừa tròn 5 tuổi. Bản giao hưởng được ông viết khi lên 8 tuổi có tên là " bản giao hưởng số 1 "Năm 12 tuổi ông bắt đầu chơi nhạc cho nữ hoàng Áo Maria Theresia tại kinh đô Viên, và bắt đầu soạn nhạc cho các vở opera La finta semplice và Bastien and Bastienne.. Wolfgang chưa bao giờ đến trường. Cha ông cũng chính là người đã dạy cho ông ngôn ngữ, địa lý, lịch sử, toán học và tất nhiên không thể thiếu âm nhạc. + video minh hoạ các điệu nhảy valse thời kì cổ - Theo dõi, ghi nhớ, cảm nhận điển. - HS nghe bài hát từ 1 đến 2 lần (GV tự trình - Lắng nghe, cảm nhận. bày hoặc nghe qua mp3/ mp4). - GV đặt câu hỏi gợi mở giúp HS cảm nhận rõ - 3 HS trả lời theo cảm nhận hơn về bài hát: và kiến thức + Em thấy tốc độ của bản nhạc Van-xơ Pha-vô- - 2,3 HS trả lời(tốc độ hơi rít như thế nào? nhanh) + Em thấy bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít vui hay - 2,3 HS trả lời(tính chất trong buồn? sáng, vui tươi) + Nhịp điệu của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít - 2,3 HS trả lời(nhịp điệu đều như thế nào? đặn, nhịp nhàng) Hoạt động luyện tập- Thực hành * Nghe và vận động theo nhịp điệu bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít – GV hướng dẫn HS vỗ tay theo phách: phách 1 - Theo dõi, thực hiện chậm vỗ mạnh, 2 tay vỗ xuống bàn; phách 2, phách 3 cùng GV sau đó luyện tập. vỗ nhẹ nhằm mục đích cho HS cảm thụ về phách mạnh và phách nhẹ trong nhịp 3/4. Khi
8. thực hiện, GV có thể cho HS vỗ tay và đếm số 1 – 2 – 3 cho đều đặn (thực hiện từ 1 đến 2 lần). – GV cho HS nghe nhạc và kết hợp vỗ tay theo - Thực hiện. phách từ 1 – 2 lần. – GV hướng dẫn HS nghe nhạc và thực hiện vận - Theo dõi, lắng nghe, thực động theo hình minh hoạ thực hiện như sau: hiện chậm cùng GV sau đó + Hình 1 sử dụng vào đoạn đầu bản nhạc: thực hành. Hai HS quay mặt vào nhau và nắm tay nhau nghiêng phải, nghiêng trái vào phách mạnh Đoạn đầu của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít thể hiện sự đều đặn, nhịp nhàng của nhịp 3/4. Đây là nét đặc trưng của nhịp valse.59 + Hình 2 sử dụng vào đoạn giữa bản nhạc phần đệm có sự thay đổi âm hình đệm tạo nên nét linh hoạt, vui nhộn. Vì vậy, GV có thể hướng dẫn HS vỗ tay sang phải và sang trái theo hình minh hoạ. - Theo dõi, lắng nghe, thực + GV có thể cho HS nghe nhạc kết hợp vận hiện chậm cùng GV sau đó động cơ thể từ 1 đến 2 lần. thực hành Hoạt động vận dụng- Trải nghiệm – GV hướng dẫn HS gõ đệm cho bản Van-xơ - Theo dõi, lắng nghe, thực Pha-vô-rít theo hình tiết tấu ở mục 1 (SGK trang hiện chậm cùng GV sau đó 52): thực hành. + GV làm mẫu gõ hình tiết tấu bằng nhạc cụ trai-en-gô. + GV cho HS đếm số 1 – 2 – 3 và hướng dẫn HS gõ vào số 1 (phách mạnh). + HS nghe và kết hợp gõ đệm. – GV có thể cho HS thực hiện theo các hình - Thực hiện. thức tập thể, nhóm,
9. - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi - Lắng nghe, chia sẻ. và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau khi nghe nhạc không lời bản Van-xơ Pha- vô-rít cho người thân nghe. - 1, 2 HS trả lời: Ôn đọc nhạc - Hỏi nội dung bài học bài số 4, nghe nhạc van-xơ- pha-vô-rít - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị - Lắng nghe, ghi nhớ, thực bài mới. làm bài tập VBT. hiện IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .............................................................................................................................. Thứ 3 ngày 1 tháng 4 năm 2025 Lớp 5A, B, C, D Âm nhạc ÔN BÀI HÁT: ĐẤT NƯỚC TƯƠI ĐẸP SAO - THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: Giới thiệu nhạc cụ nước ngoài) - NGHE NHẠC: Vũ điệu Tâ Ban Nha( E-xơ-pa- nha Ca-ni) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Hát đúng giai điệu và lời ca. Thể hiện được tính chất vui, tha thiết của bài Đất nước tươi đẹp sao. - Bước đầu cảm nhận được âm sắc khác nhau của dàn trống. Mô tả được hình dáng và cách sử dụng dàn trống. - Biết chia sẻ ý kiến và hợp tác cùng bạn khi tham gia làm việc nhóm. - Biết lắng nghe và cảm nhận Vũ điệu Tây Ban Nha (E-xơ-pa-nha Ca-ni). II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên. - SGV Âm nhạc 5, kế hoạch bài dạy, đồ dùng, tranh ảnh, để tổ chức các hoạt động dạy học. - Nhạc cụ thể hiện tiết tấu và các phương tiện học liệu điện tử. 2. Học sinh. - SGK Âm nhạc 5, vở ghi âm nhạc. - Nhạc cụ thể hiện tiết tấu hoặc nhạc cụ thể hiện tiết tấu tự tạo. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: * Quan sát tranh, lắng nghe âm thanh và nhận biết nhạc cụ.
10. - GV sử dụng slide/ clip/ tranh ảnh minh hoạ bộ trống nước ngoài cho HS quan sát/ lắng nghe âm thanh của bộ trống. GV đặt câu hỏi: - Học sinh trả lời: Các em đã nhìn thấy nhạc cụ này chưa? Đây là nhạc cụ thể hiện tiết tấu hay nhạc cụ thể hiện giai điệu? Em có thấy cách sử dụng gần giống với nhạc cụ nào em được học? - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học. - Học sinh lắng nghe. 2. Luyện tập, thực hành: * Ôn bài hát Đất nước tươi đẹp sao. - Tổ chức cho học sinh luyện tập bài hát Đất nước tươi đẹp sao với các hình thức đã học. - Giáo viên mở file mp3/mp4, học sinh nghe - Hát theo tổ, nhóm, cá nhân. và hát có nhạc đệm. - Luyện hát khớp nhạc. - Hát và vận động phụ hoạ theo ý tưởng cá - Chia nhóm, thống nhất luyện nhân, nhóm: Giáo viên chia nhóm. Học sinh hát và kết hợp vận động phụ nhận nhiệm vụ và thống nhất cách trình bày. hoạ. + Giáo viên giao nhiệm vụ, học sinh thảo luận - Nhóm, cặp đôi luyện tập hát theo cặp đôi, nhóm. Học sinh hát kết hợp vỗ kết hợp vỗ tay theo phách. tay theo phách cùng bạn bên cạnh, lưu ý học sinh vỗ tay đúng phách mạnh nhẹ của nhịp 3/4. + Giao nhiệm vụ, học sinh thảo luận theo - Luyện tập hát kết hợp vận nhóm sáng tạo cách biểu diễn cho bài hát. động cơ thể Giáo viên quan sát và tương tác với các nhóm, lưu ý thời gian thảo luận và bao quát lớp học. - Giới thiệu các nhóm, cá nhân biểu diễn. Lưu - Học sinh thực hiện. ý: Nhắc học sinh hát vừa phải, nhịp nhàng và hoà giọng với các bạn. Khi kết hợp gõ đệm theo nhịp/ phách cần quan sát để gõ đều. Khi hát học sinh cần thể hiện sắc thái tình cảm của bài hát. - Giáo viên mời học sinh nhận xét. Giáo viên - Học sinh tự nhận xét và nhận nhận xét, tuyên dương học sinh. xét bạn; nghe giáo viên nhận xét, tiếp thu. 3. Hình thành kiến thức mới: * Thường thức âm nhạc: Giới thiệu một số - Học sinh quan sát về nhạc cụ . nhạc cụ gõ nước ngoài:
11. Bộ trống như hình minh hoạ là các nhạc cụ gõ có xuất xứ từ nước ngoài và được sử dụng rộng rãi ở nhiều nơi trên thế giới. * Giáo viên giới thiệu cho học sinh nghe: Trống có tuổi đời lâu năm, bắt nguồn từ trong - Học sinh lắng nghe. quân nhạc và giao hưởng. Những người dân - HS thảo luận nhóm và trình lao động sẽ chơi nhạc tiết tấu cùng điệu nhảy bày ý kiến (thuyết trình hoặc để giải trí, dần dần biến hoá làm sao cho một viết lên giấy; viết lên bảng). người có thể dùng nhiều trống ở nhiều vị trí khác nhau. Người chơi trống là người giữ nhịp và làm cho tác phẩm âm nhạc trở nên sinh động. Người chơi phải kết hợp giữa tay, chân để làm cho tiết tấu trở nên hấp dẫn hơn. Ngày nay, bộ trống được biến hoá nhiều để phù hợp với các thể loại âm nhạc. Người ta có thể thêm bớt trống hay xanh-ban, có thể tuỳ chỉnh tiếng trống để trở thành âm thanh không đúng với âm thanh tiêu chuẩn truyền thống hoặc kết hợp với âm thanh điện tử để khai thác những giá trị mới của bộ trống. * Tìm hiểu về nhạc cụ gõ : - Học sinh chú ý quan sát và - Giáo viên cho học sinh quan sát và tìm hiểu lắng nghe và cảm nhận về âm về bộ trống theo nhóm/ cặp đôi trên slide hoặc thanh của bộ trống. trong SGK . (tr.61). - GV giới thiệu bộ trống, vị trí tác động lên trống để tạo ra âm thanh. Cho HS nghe âm thanh của bộ trống qua file mp3/ mp4. + âm thanh phát ra từ kim loại và âm thanh phát ra từ mặt trống làm bằng nhựa pô-li-ét-te. 4. Luyện tập, thực hành: * Nghe nhạc: Vũ điệu Tây Ban Nha (E-xơ-pa- - Học sinh chú ý lắng nghe. nha Ca-ni)
12. + GV giới thiệu sơ qua bản nhạc và nhạc sĩ - Học sinh nêu cảm nhận. sáng tác bản nhạc: E-xơ-pa-nha Ca-ni là một trong những bản - Học sinh lắng nghe. nhạc khiêu vũ của vũ điệu đấu bò tót sinh động hay nhất thế giới được sáng tác bởi nhạc sĩ người Tây Ban Nha P.M Ma-ro (1873 – 1948) viết vào khoảng năm 1925. Ngày nay ta thường nghe bản nhạc trong các dạ vũ và được nhiều dàn nhạc dàn dựng với nhiều phong cách khác nhau như: độc tấu ghi-ta; ghi-ta với vi-ô-lông và trống; vi-ô-lông với dàn nhạc; Đây cũng là bản nhạc thường được chọn trong các cuộc biểu diễn hoặc thi đấu vũ điệu. + GV cho học sinh nghe bản nhạc : Vũ điệu - HS chú ý lắng nghe và trả lời Tây Ban Nha 2 đến 3 lần. câu hỏi. + Nêu cảm nhận của bản nhạc. - Học sinh lắng nghe. Vũ điệu Tây Ban Nha (E-XƠ-PA-NHA CA-NI) Sáng tác: p. m. ma-ro nêu cảm nhận của em sau khi nghe nhạc. gõ đệm theo nhịp điệu bản Vũ điệu Tây Ban Nha. + GV nhận xét tuyên dương. - GV sử dụng các câu hỏi ngắn, có thể tổ chức - Các nhóm chủ động nhận trò chơi giúp HS tích cực, chủ động tham gia nhiệm vụ. vào hoạt động tập thể. GV có thể sử dụng câu hỏi dưới đây, ghi vào mảnh giấy và cho HS xung phong lên bắt thăm trả lời câu hỏi. + Bản nhạc nhanh hay chậm? + Em thích nghe bản nhạc với tốc độ như thế nào? + Khi nghe nhạc, em cảm thấy đây là bản nhạc có tính chất mạnh mẽ, sôi nổi, dồn dập hay nhẹ nhàng, du dương, âu yế m? + Em có liên tưởng gì khi nghe bản nhạc này? - Giáo viên nhận xét học sinh. 5. Vận dụng - trải nghiệm:
13. - Giáo viên chia nhóm, giao nhiệm vụ cho - Thảo luận và thống nhất, thực nhóm trưởng điều hành thảo luận. hiện sáng tạo các hoạt động. - Các nhóm tự thống nhất cách thể hiện bài hát - Học sinh lên bảng biểu diễn kết hợp gõ đệm nhạc cụ, kết hợp biểu lộ cảm với nhạc đệm. xúc hoặc vận động cơ thể bài hát Đất nước tươi đẹp sao. Trong quá trình thảo luận, giáo viên quan sát, hỗ trợ và tư vấn học sinh (nếu cần). - Điều hành hoặc khuyến khích các nhóm trưởng tự điều hành phần trình bày bài hát của nhóm mình. - Đánh giá và tổng kết tiết học: Giáo viên yêu - Học sinh lắng nghe và ghi cầu học sinh tự nhận xét về mức độ gõ đệm nhớ . nhạc cụ cho bài hát Đất nước tươi đepk sao. - Khen ngợi, động viên học sinh đã thực hiện đúng các nội dung và yêu cầu học sinh tự luyện tập. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .............................................................................................................................. Lớp 1B, A, C Hoạt động trải nghiệm THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP QUÊ EM I: Yêu cầu cần đạt: HS có khả năng: - Kể được tên và lợi ích của một số loại cây trồng. - Có ý thức thực hiện một số việc làm theo lứa tuổi để bảo vệ cây trồng. - Biết tên và đặc điểm các cảnh đẹp thiên nhiên của quê hương. - Có ý thức tìm hiếu về các thắng cảnh thiên nhiên và có thể giới thiệu về cảnh quan thiên nhiên của quê hương. II. Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Thiết bị phát nhạc bài: “Vườn cây của ba” - Học sinh: Nhớ lại các bài hát liên quan đến thiên nhiên đã học ở môn Âm nhạc. III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. KHỞI ĐỘNG - GV tổ chức cho HS nghe bài hát đã - HS lắng nghe, nhún nhảy và lắc lư chuẩn bị, vừa hát vừa nhún nhảy, lắc lư. theo nhạc.
14. 2. KHÁM PHÁ – KẾT NỐI Hoạt động 1: Nhận biết lợi ích của một số loại cây. + Bước 1: Làm việc theo nhóm: - Gv yêu cầu HS kể tên các loại cây ở nơi - Cây đu đủ, cây mía, cây dừa.... em sống. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để - HS thảo luận nhóm đôi để tìm hiểu tìm hiểu lợi ích một số loại cây mà em lợi ích một số loại cây mà em biết. biết. + Bước 2: Làm việc cả lớp - Gọi đại diện nhóm chia sẻ kết quả thảo - Đại diện nhóm chia sẻ kết quả thảo luận luận trước lớp. - GV nhận xét - HS lắng nghe. - GV kết luận: Xung quanh chúng ta có rất nhiều loại cây khác nhau. Mỗi loại cây có 1 lợi ích khác nhau. Hoạt động 2: Chia sẻ cảm xúc. + Bước 1: Làm việc cá nhân. - HS quan sát các bức tranh trong -Y/C HS quan sát các bức tranh trong SGK: cảnh Vịnh Hạ Long, cảnh SGK: cảnh Vịnh Hạ Long, cảnh biển, biển, cảnh núi, cảnh ruộng bậc cảnh núi, cảnh ruộng bậc thang, trả lời thang, trả lời câu hỏi câu hỏi: - 1 số em xung phong trả lời: - Em thích cảnh đẹp nào? Vì sao? VD: + Bước 2: Làm việc chung cả lớp. + Em thích cành đẹp trong hình số - GV lấy tinh thần xung phong của HS để 1.Vì có 2 tảng đá to và có dòng chia sẻ cảm nhận về cảnh quan thiên sông. nhiên. + Em thích cảnh đẹp ở tranh 2. Vì có nước biển đang cuốn vào bờ cát. + Em thích cảnh đẹp ở tranh 3. Vì có dãy núi to. + Em thích cảnh đẹp ở tranh số 4. Vì có nhiều bậc thang xếp chồng lên nhau. 3.Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Dặn dò chuẩn bị bài sau IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ...
15. Thứ 4 ngày 2 tháng 4 năm 2025 Lớp 4E, C, A, D Âm nhạc ÔN BÀI HÁT: MIỀN QUÊ EM THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: KÈN TRÔM-PÉT(Trumpet) NGHE NHẠC: KHÚC NHẠC MỞ ĐẦU (U-ve-tu-re) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - HS nhớ được tên bài hát, tên tác giả bài nghe nhạc - Biết thêm được nhạc cụ kèn Trôm-pét - Nhớ tên chủ đề đang học 2. Năng lực: + Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù) - Hát được giai điệu và lời ca bài hát Miền quê em. Thể hiện được tính chất vui nhịp nhàng của bài hát. - Bước đầu cảm nhận được âm sắc của kèn trộm – oét . Biết mô tả hình dáng, âm sắc và cách sử dụng kèn trôm – pét. - Biết thể hiện cảm xúc khi nghe bản nhạc. - Biết chia sẻ ý kiến, lắng nghe và hợp tác cùng bạn khi tham gia làm việc nhóm. + Năng lực chung - Biết phối hợp, lắng nghe và chia sẻ cùng bạn khi làm việc nhóm. - Chủ động tham gia các hoạt động trong lớp. - Tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng. 3. Phẩm chất - Yêu quý thiên nhiên. Có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi tường sạch đẹp. - Yêu thích môn âm nhạc II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
16. Hoạt động mở đầu(7’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, cáo sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo. - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 7 âm nhạc nước ngoài - Giáo viên đặt câu hỏi: Hãy chia sẻ những hiểu - Trả lời: VD biết của cá nhân về một miền quê mà em biết. + Làng nghề truyền thống Chằm nón lá An Hiệp, xã An Ninh Đông, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An. Nghề Chằm nón lá đã xuất hiện từ lâu đời và gắn liền với đời sống văn hóa của nhân dân ấp An Hiệp + Tranh thêu Hữu Hạnh có mặt rất sớm ở Đà Lạt và được bạn bè thế giới ngưỡng mộ, đón nhận, đã có mặt ở nhiều nước như: Nhật, Pháp, Đức, Mỹ, Úc, Anh, Na Uy, Hàn Quốc - HS suy nghĩ nhanh và xung phong trả lời, chia - Thực hiện sẻ những hiểu biết về một miền quê đã biết cùng cả lớp. Hoạt động luyện tập (8’) Nội dung ôn bài hát : Miền quê em - Ôn hát các hình thức để các em thuộc bài hát. - Lắng nghe những chú ý hát (chú ý giai điệu đúng các tiếng luyến, các tiếng thêm với các hình thức. có cao độ ngân dài. Hát đúng sắc thái vừa phải, nhịp nhàng của bài). - Thực hiện theo HDGV - Ôn hát kết hợp vỗ tay theo phách các hình thức - Thực hiện theo HDGV - Ôn hát nối tiếp và hòa giọng theo hình thức song ca và tốp ca
17. - Thực hiện theo HDGV - 2,3 HS trả ời theo cảm nhận - Ôn hát kết hợp vận động theo ý thích - GV đặt câu hỏi Nêu cảm nhận của em sau khi hát bài Tình bạn tuổi thơ? Hoạt động hình thành kiến thức (7’) Nội dung Thưởng thức âm nhạc: Kèn trôm – pét 1. Giới thiệu kèn trộm – pét - Đặt câu hỏi: Kể tên nhạc cụ đã được giới thiệu - 2,3 HS trả lời: Đàn tranh, trong nội dung “ Thưởng thức âm nhạc “. Em hãy đàn bầu, sáo trúc, violon... mô tả âm thanh của nhạc cụ đó. Em thích nghe âm sắc của nhạc cụ nào? - GV yêu cầu HS tự tìm hiểu trong SGK theo - Thực hiện theo HDGV. nhóm/ cặp đôi. - HS quan sát hình dáng và cách sử dụng của kèn - Thực hiện theo HDGV. trộm – pét. - Thực hiện theo HDGV. - HS thảo luận nhóm và trình bày miệng hoặc viết ra giấy những ý kiến của nhóm sau khi tìm hiểu ( SGK trang 60 ). - Lắng nghe, ghi nhớ. - GV chốt kiến thức: Kèn trộm – pét là nhạc cụ hơi, thuộc bộ kèn đồng ( làm bằng đồng ). Âm thanh của kèn trôm – pét cao, sáng. Khi chơi, người nhạc công đặt hai môi vào búp kèn, đồng thời kéo căng hai môi, hít hơi và thổi như thổi hạt bụi. Nếu muốn âm thanh ngân dài thì người chơi phải giữ hơi thật lâu và ngược lại với âm thanh ngắn thì người chơi dùng lưỡi để bật từng âm cho
18. chắc. - Theo dõi, xem cách thổi, - GV hiếu video có minh họa biểu diễn kèn trôm cảm nhận âm sắc. – pét ( lựa chọn một video clip ngắn hòa tấu kèn trộm – pét ). - 2,3 HS trả lời theo cảm - GV đặt câu hỏi gợi mở: Âm sắc của kèn trộm – nhận, kiến thức(Âm sắc của pét cao hay thấp? Âm thanh của kèn trộm – pét kèn trộm – pét cao, mạnh nghe có vang không? mẽ, tươi vui, rộn ràng) Hoạt động luyện tập – thực hành(5’) Nội dung Nghe nhạc: Khúc nhạc mở đầu ( u – ve – tu – re ) * Nghe và cảm nhận bản nhạc - Giới thiệu tác phẩm: U – ve – tu – re ( Khúc - Lắng nghe, ghi nhớ. nhạc mở đầu ) của vở nhạc kịch ( opera ) có tên Uy – i – am Theo ( Gullaume Tell ) của nhạc sĩ Gio – a – chi – no Rô – xi – ni ( Gioachino Rossini – người Ý ). Phần nghe này nằm ở cuối của khúc nhạc mở đầu trong vở nhạc kịch. - HS lắng nghe 2-3 lần . Nêu cảm nhận khi nghe - Lắng nghe, 2,3 HS nêu các nghệ sĩ biểu diễn. cảm nhận(Vui tươi, hơi nhanh) - Trò chơi Thử làm nhạc công – nghệ sĩ . Nhạc - Thực hiện theo HDGV. công – nghệ sĩ: HS tự lựa chọn nhóm, mỗi học sinh trong nhóm đảm nhận một nhạc cụ và đóng vai làm nhạc công trong dàn nhạc hoặc nghệ sĩ đang biểu diễn. Mỗi nhóm thể hiện theo cách sáng tạo riêng . - Nghe và vận động theo nhịp điệu của bản nhạc. - Thực hiện - Học sinh nhận xét và nhận xét bạn. - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV nhắc lại nội - Thực hiện dung bài học , động viên học sinh tích cực tham - Lắng nghe, ghi nhớ, thực gia các hoạt động tập thể. Khuyến khích học sinh hiện. tự tìm hiểu các nhạc cụ yêu thích để giới thiệu vào tiết học sau. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................................................................. Thứ 5 ngày 03 tháng 4 năm 2025 Lớp 1C, A, B Âm nhạc
19. ÔN ĐỌC NHẠC: HÁT CÙNG ĐỒ - RÊ – MI – PHA – SON NGHE NHẠC: BÀI HÁT CON CHIM VÀNH KHUYÊN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Đọc đúng bài đọc nhạc và cảm nhận được sự tương quan về độ cao giữ các nốt. - Biết vận dụng sáng tạo trong các hoạt động đọc nhạc. 2. Năng lực: - Nghe và cảm thụ bài hát Con chim vành khuyên. 3. Phẩm chất: - HS Cảm nhận được không khí ấm áp trong gia đình qua bài hát “cây gia đình”. Giáo dục HS biết yêu quý, kính trọng các thành viên trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Đàn phím điện tử. - Tập đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1, thanh phách III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: - GV ổn định chỗ ngồi, dụng cụ học tập của học - Hs ổn định. sinh. - Học sinh lên trình bày bài hát Cây gia đình kết - Hs thực hiện. hợp vận động phụ hoạ. + GV nhận xét 2. Hoạt động luyện tập, thực hành: Ôn Tập đọc nhạc: Hát cùng Đô – Rê – Mi – Pha - Son - Trò chơi - HS chú ý GV phổ biến - GV hướng dẫn trò chơi: Thầy giáo Khoá Son cách chơi trò chơi đọc tên nốt nhạc nào, bạn đóng vai nốt nhạc đó bước lên, xong lùi xuống luôn. Thầy giáo Khoá Son đọc tốc độ nhanh dần. - GV có thể sáng tạo các trò chơi khác hoặc tương - HS Trả lời các câu hỏi tự nhưng nên có sự liên quan đến bài học. - Dòng 1 nốt móc đơn Đô - ? Trong bài đọc nhạc trên, em thấy những nốt nào Rê, Mi - Pha; dòng 2 nốt đọc nhanh hơn? móc đơn Son - Pha, Mi - Rê.
20. b. Đọc nhạc kết hợp vận động theo nhịp điệu - HS tương tác với giáo - GV hướng dẫn HS vừa đọc vừa kết hợp vỗ tay viên và thực hiện các động theo phách đồng thời đưa tay dần lên khi đọc câu tác. 1 (giai điệu đi lên) và đưa tay dần xuống khi đọc câu 2 (giai điệu đi xuống). - Nghiêng người sang phải khi đọc câu 1 và - Hs thực hiện nghiêng người sang trái khi đọc câu 2. 3. Hoạt động khám phá: Nghe nhạc: Bài hát con chim vành khuyên. a. Giới thiệu - Nhạc sĩ Hoàng Vân (có thể sử dụng hình ảnh, - HS chú ý quan sát clip về nhạc sĩ để minh hoạ). Ngoài bài hát Con chim vành khuyên, ông còn là tác giả của bài Em yêu trường em và nhiếu bài hát khác được các bạn thiếu nhi yêu thích. - Giới thiệu về nội dung bài hát: - Hs lắng nghe và quan sát + GV cho HS nhìn vào SGK và khuyến khích HS đọc lời bài hát một cách chậm rãi (2 lấn), có thể dùng bảng phụ hoặc trình chiếu hình ảnh các loài chim lần lượt xuất hiện trong bài hát. + GV hỏi HS các câu hỏi về nội dung bài hát. - HS trả lời b. Nghe bài hát - GV mở nhạc bài hát “Con chim vành khuyên” - HS chú ý lắng nghe để - GV gợi ý cho HS vừa nghe vừa vận động tại chỗ cảm nhận về bài hát theo nhịp điệu bài hát như: vổ tay, nghiêng đầu, - HS vừa nghe vừa vận nhún chân,... động theo nhạc ? Bài hát có nhịp điệu nhanh hay chậm? Có tính - HS cảm nhận và trả lời chất vui tươi hay buồn? Em thích nhất câu nào câu hỏi trong bài hát? Em có yêu mến chú chim vành khuyên trong bài hát không? Vì sao?...(GV khuyến khích HS trả lời, tự nói lên cảm nhận riêng của minh). - GV đưa câu hỏi trong SGK, trang 47 và gợi ý trả - HS trả lời lời: Chú chim vành khuyên trong bài hát đã gặp và - Bác chào mào, cô sơn ca, chào những ai? anh chích chòe, chị sáo nâu - Em hãy hát lại những lời chào của chú chim - HS thực hiện theo GV yêu vành khuyên.GV có thể gợi ý cho một vài nhóm cầu. HS hoặc chia theo nhóm bàn HS tương đương với các câu hát để mỗi nhóm hát một câu 4. Hoạt động vận dụng: