Kế hoạch bài dạy Âm Nhạc 3, Đạo Đức 1+2, HĐTN 4 - Tuần 11 (NH 2023-2024)(GV: Phạm Thị Thanh Tú)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Âm Nhạc 3, Đạo Đức 1+2, HĐTN 4 - Tuần 11 (NH 2023-2024)(GV: Phạm Thị Thanh Tú)

1. TUẦN 11 Thứ 2 ngày 13 tháng 11 năm 2023 Lớp 3A, B, D, E, C Âm nhạc NGHE NHẠC ĐI HỌC ÔN ĐỌC NHẠC BÀI SỐ 2 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Biết thể hiện cảm xúc và vận động theo nhịp điệu bài hát Đi học. – Đọc được cao độ, trường độ bài đọc nhạc kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay. Biết vỗ tay, gõ đệm theo phách bài đọc nhạc số 2. – Lắng nghe và phối hợp với bạn/ nhóm khi đọc nhạc và vận động theo bài hát. - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Đàn, file âm thanh, thiết bị phát nhạc - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS 1. Hoạt động Kết nối Quan sát tranh và trả lời câu hỏi - GV cho HS quan sát một bức tranh về phong - Trả lời theo cảm nhận cảnh miền núi phía Bắc, hình ảnh các bạn nhỏ đang đi học. GV đặt câu hỏi gợi mở: Trong bức tranh này, có những hình ảnh nào? Em thử đoán xem bức tranh này mô tả điều gì? 2. Hoạt động Khám phá HĐ1. Nghe nhạc Ca ngợi Tổ quốc - GV giới thiệu tên bài hát, tên tác giả: + Hoàng Vân Ông: SN 24/7/1930 tại HàNội - Theo dõi, Lắng nghe, ghi
2. trong gia đình Nho học ở phố Hàng Các ca khúc nhớ. của ông Bảy sắc cầu vồng, Bốn mùa (tổ khúc), Ca ngợi Tổ quốc, con chim vành khuyênBà thương em, Bàn tay mẹ,... + Bài hát “Đi học” là một bài hát đã ghi lại cảm xúc hồi hộp lần đầu tiên đến trưởng, bài hát có âm hưởng dân ca miền núi phía bắc, với giai điệu rất đẹp và sinh động. - HS nghe bài hát từ 1 đến 2 lần (GV tự trình bày hoặc nghe qua mp3/ mp4). - GV hướng dẫn cả lớp cùng đứng lên và vận động theo nhịp điệu của bài hát, cùng giao lưu để thể hiện biểu cảm qua động tác, nét mặt. Khuyến khích HS thể hiện cảm xúc theo mong muốn. - GV đặt câu hỏi gợi mở giúp HS cảm nhận rõ hơn về bài hát: + Em cảm nhận như thế nào khi nghe bài hát? + Hình ảnh phong cảnh miền núi trong bài hát - Lắng nghe, cảm nhận. được miêu tả như thế nào? + Bài hát nói về các bạn ở vùng nào đi học? - Thực hiện + Khi nghe bài hát này, em nhớ tới điều gì? - Đánh giá và tổng kết tiết học: HS tự đánh giá. GV khen ngợi và động viên HS tích cực học tập. Khuyến khích HS về nhà hát lại bài Quốc ca Việt Nam cho người thân nghe. - 4 HS trả lời theo cảm nhận và kiến thức - Lắng nghe, ghi nhớ, khắc
3. phục, tuyên dương 3. Hoạt động luyện tập- Thực hành HĐ2. Vận động theo nhạc - Thực hiện - GV và HS cùng thể hiện cảm xúc theo nhịp điệu bài hát: vỗ tay/ gõ đệm. - 3 nhóm thực hiện theo yêu - 3 nhóm thực hiện như sau cầu GV + Nhóm HS gõ đệm theo phách. + Nhóm HS gõ đệm theo nhịp. + Nhóm HS thể hiện động tác phụ hoạ cho lời ca. 4. Hoạt động vận dụng- Trải nghiệm HĐ3. Gõ đệm theo hình tiết tấu - GV sử dụng hình tiết tấu HS đã học dưới đây để cùng HS gõ đệm theo nhịp điệu bài hát (nếu phù - Theo dõi và thực hiện cùng hợp với điều kiện thực tế của HS). GV sau đó luyện tập vào bài - 2,3 HS thực hiện HĐ4. Ôn đọc nhạc Bài số 2 – HS nhắc lại tên nốt nhạc vừa học trong bài đọc nhạc kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay. + GV giao nhiệm vụ cho từng nhóm HS thực hiện: - Đọc nối tiếp theo nhóm (nhóm gõ đệm theo phách, nhóm vỗ tay theo tiết tấu bài đọc nhạc). - 2 nhóm thực hiện - Đọc kết hợp vận động cơ thể theo ý tưởng của nhóm/ cặp đôi. - Thực hiện. - Hỏi nội dung bài học - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau tiết học Âm nhạc cho người thân nghe. - 1HS trả lờiNghe nhạc; Đọc nhạc số 2 IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
4. Thứ 3 ngày 14 tháng 11 năm 2023 Lớp 2C, A, D, B Đạo đức BÀI 5: QUÝ TRỌNG THỜI GIAN(Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết được một số biểu hiện của việc quý trọng thời gian. - Nêu được vì sao phải quý trọng thời gian. - Thực hiện được việc sử dụng thời gian hợp lý - Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi. - Hình thành phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm. * HSKT: Biết ngồi im lặng II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh ảnh. - HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động Kết nối: - Nêu tên 1 bạn có hoàn cảnh khó khăn? - 2-3 HS nêu. Em có thể làm được những việc gì để giúp đỡ bạn? - Nhận xét, tuyên dương HS. - Tổ chức cho hs nghe/ đọc bài thơ: “ - HS thực hiện. Đồng hồ quả lắc” - Trong bài thơ, đồng hồ nhắc chúng ta - HS chia sẻ. điều gì? - Nhận xét, dẫn dắt vào bài. 2. Hoạt động Khám phá: * HĐ1: Tìm hiểu ý nghĩa của việc quý trọng thời gian. - GV cho hs quan sát tranh sgk tr.24. Thảo luận nhóm 4. Đọc lời chú thích - HS thảo luận nhóm 4. trong mỗi tranh. - GV kể chuyện “ Bức trang dở dang”. - HS lắng nghe - Mời hs vừa chỉ tranh, vừa kể tóm tắt - 2-3 HS kể chuyện. nội dung câu chuyện. - GV hỏi : Vì sao Lan kịp hoàn thành - 2-3 HS trả lời. bức tranh còn Hà bỏ dở cơ hội tham gia cuộc thi ? Theo em, vì sao cần quý trọng thời gian ? - GV chốt : Khi đã làm việc gì, chúng ta cần đề ra kế hoạch, dành thời gian, tập chung vào công việc không nên mải chơi - HS lắng nghe. như bạn Hà trong câu chuyện. Quý trọng thời gian giúp chúng ta hoàn thành công
5. việc với kết quả tốt nhất. * HĐ2. Tìm hiểu biểu hiện của việc quý trọng thời gian. - GV chia nhóm 4. Giao nhiệm vụ cho các nhóm QS tranhsgk tr.25 và trả lời - HS thảo luận nhóm 4. câu hỏi : + Em có nhận xét gì về việc sử dụng thời gian của các bạn trong tranh ? - HS chia sẻ. - Tổ chức cho các nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp. - 3-4 HS trả lời. + Theo em thế nào là biết quý trọng thời gian ? - GV nhận xét, tuyên dương. - GV chốt: Qúy trọng thời gian là biết sử dụng thời gian một cách tiết kiệm và hợp - HS lắng nghe. lí như: thực hiện các công viecj hang ngày theo thời gian biểu; phấn đấu thực hiện đúng mục tiêu và kế hoạch đề ra; giờ nào việc đấy 3. Hoạt động Vận dụng - Em hãy nêu những việc làm thể hiện việc biết quý trọng thời gian. - HS chia sẻ. - Nhận xét giờ học. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Lớp 1C Đạo đức BÀI 9: CHĂM SÓC, GIÚP ĐỠ EM NHỎ( TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: Sau bài học này, HS sẽ - Nhận biết được biểu hiện và ý nghĩa của việc chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ 2. Năng lực: * Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Chủ động thể hiện sự chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ bằng những việc làm phù hợp với lứa tuổi. * Năng lực đặc thù - NL điều chỉnh hành vi: Chủ động thể hiện sự chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ bằng những việc làm phù hợp với lứa tuổi. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ: Thường xuyên thể hiện sự chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ bằng những việc làm phù hợp với lứa tuổi. - Trách nhiệm: Có ý thức chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
6. 1. Giáo viên: Máy tính, bài giảng PP 2. Học sinh: SGK, vở bài tập đạo đức 1 III . CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: 3’ - GV tổ chức cho HS hát bài “Làm anh khó - HS tham gia đấy” + Anh phải dỗ dành, nâng niu - GV đặt câu hỏi: dịu dàng, chia em phần quà + Anh đã làm những việc gì khi: em bé khóc, bánh hơn ngã, mẹ cho quà bánh? + Khó nhưng vui + Theo em, làm anh có khó không? - HS lắng nghe Kết luận: Chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ là việc làm thể hiện sự quan tâm và yêu thương em 2. Hoạt động khám phá: 8’ Hoạt động 1: Khám phá những việc làm thể hiện sự chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ và ý nghĩa của việc làm đó - HS quan sát - GV đưa ra 5 tranh (mục Khám phá) (hoặc hướng dẫn HS quan sát tranh trong SGK, yêu cầu HS quan sát kĩ các tranh để kể những việc - HS suy nghĩ, trả lời làm thể hiện sự chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ - GV lắng nghe, khen ngợi, tổng kết: + Tranh 1: Bạn quan tâm, nhắc nhở em ăn nhiều thêm + Tranh 2: Bạn dạy em học chữ + Tranh 3: Bạn đưa đồ chơi cho em + Tranh 4: Trời lạnh, bạn quàng khăn ấm cho em - HS suy nghĩ, trả lời + Tranh 5: Bạn nhường em ăn bánh, kẹo - GV hỏi: +Vì sao cần chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ? - HS lắng nghe + Em cần làm gì để chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ? Kết luận: - Chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ là thể hiện tình cảm yêu thương gia đình. Em cần chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ bằng những việc làm phù hợp như: nhắc em giữ vệ sịnh, ăn uống đầy đủ; dạy em cách chơi, giữ sức khỏe khi trời lạnh. 3. Hoạt động luyện tập:9’ - HS dùng sticker mặt cười, Hoạt động 1: Em chọn việc nên làm mặt mếu để gắn kết quả thảo - GV HD HS quan sát tranh và lựa chọn: Việc luận dưới các tranh nào nên làm, việc nào không nên làm? Vì sao? + Mặt cười: tranh 2,4,5,6 - GV đưa ra tranh để HS lên gắn sticker mặt + Mặt mếu: tranh 1,3 cười hay mặt mếu (hoặc thẻ xanh, đỏ) vào các tranh - HS lắng nghe
7. - Yêu cầu HS nêu ý kiến vì sao đồng tình và không đồng tình với việc làm ở tranh Kết luận: Những việc nên làm để chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ: yêu thương, nhường nhịn em. - HS nêu ý kiến Không nên trêu chọc, tranh giành đồ chơi của em - HS chia sẻ Hoạt động 2: Chia sẻ cùng bạn - GV nêu yêu cầu: Em hãy chia sẻ với bạn những việc em đã làm để chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ - GV tùy thuộc vào thời gian của tiết học có thể mời HS chia sẻ trước lớp - HS quan sát tranh, lắng nghe - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết yêu cầu chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ - HS chia sẻ, HS theo dõi, 4. Hoạt động vận dụng: 8’ bình chọn, nhận xét Hoạt động 1: Xử lí tình huống - HS lắng nghe - GV đưa tình huống ở tranh mục Vận dụng và đặt câu hỏi cho cả lớp: Nếu là anh, chị của em bé đang khóc, em sẽ làm gì? - GV lắng nghe, khen ngợi, tổng kết và đưa ra những cách xử lí: + Ôm em và dỗ dành em + Bày những đồ chơi em thích để dỗ em + Nếu em đói, lấy sữa hoặc bánh cho em ăn, - HS chia sẻ Kết luận: Làm anh chị, yêu thương, chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ là những việc làm cần thiết Hoạt động 2: Em luôn chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ bằng những việc làm phù hợp - GV gợi ý HS chia sẻ những cách thể hiện sự - HS lắng nghe chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ như: dỗ dành khi em khóc, nhường em đồ chơi đẹp, phần quà bánh; hỏi han, động viên khi em buồn, hướng dẫn em - HS đọc thông điệp học bài, làm việc nhà, Kết luận: Em luôn thể hiện sự chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ bằng những việc làm phù hợp với - HS lắng nghe, ghi nhớ thưc bản thân hiện Thông điệp: Gv viết lên bảng, Yêu cầu HS đọc thông điệp 5. Hoạt động vận dụng trải nghiệm:2’ - Nhận xét chung tiết học, tuyên dương, động viên HS - Về nhà ôn tập và thực hành lại những điều đã học IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có)
8. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Thứ 4 ngày 15 tháng 11 năm 2023 Lớp 4D, A, B, C Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: YÊU TRƯỜNG, MẾN LỚP Sinh hoạt theo chủ đề: TÌNH BẠN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Chia sẻ được với bạn những điều em cảm thấy hài lòng hoặc chưa hài lòng về mình, về bạn khi tham gia hoạt động chung, làm việc nhóm cùng nhau. - Biết cách xử lí các tình huống mâu thuẫn, bất hoà với nhau và cùng xây dựng “Cam kết tình bạn”. - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Tự rèn luyện kĩ năng hoạt động làm hoa, qua đó góp phần phát triển năng lực thẩm mĩ. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Nêu được điều cảm thấy hài lòng hoặc chưa hài lòng về mình, về bạn khi tham gia các hoạt động chung, làm việc nhóm cùng nhau. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhận ra được những điểm cần điều chỉnh để hiểu nhau hơn và hợp tác với nhau tốt hơn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Nhìn nhận được các vấn đề bất thường xảy ra giữa bạn bè và chia sẻ cách em giải quyết vấn đề đó. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức quan sát, để ý, quan tâm, tôn trọng bạn bè trong lớp. Đoàn kết, yêu thương nhau. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
9. + Thông qua khởi động, HS nhận ra được những điểm đáng yêu của bản thân và tự tin thể hiện. - Cách tiến hành: * Chia sẻ về “Bạn của tớ.” /N2: - GV yêu cầu: Suy nghĩ làm việc cá nhân sau đó thảo luận nhóm 2. + Em hãy nghĩ về một người bạn trong - HS suy nghĩ cá nhân (ghi 5 đặc lớp của mình với 5 đặc điểm nổi bật của điểm nổi bật lên 5 cánh của ngôi bạn (ngoại hình, tính cách, sở thích, sở sao) - sau đó thảo luận nhóm 2. trường,...) - HS chia sẻ trong nhóm: VD: Bạn - GV mời HS chia sẻ, nhận xét của tớ là người nhỏ nhắn, bạn có mái tóc dài, rất hiền, sở thích của bạn là chơi cờ vua và đó cũng là sở trường của bạn ấy. - GV mời 2 HS thực hiện mô tả về bạn - HS khác đoán. mình trớc lớp để các bạn khác đoán. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt - HS lắng nghe. vào bài mới: Qua hoạt động trên cô thấy các em đã biết quan tâm quan sát, để ý tới bạn bè trong lớp, cùng sẻ chia giúp đỡ nhau điều đó giúp cho chúng ta có một tập thể lớp đoàn kết. 2. Khám phá: - Mục tiêu: + Chia sẻ được với bạn những điều em cảm thấy hài lòng hoặc chưa hài lòng về mình, về bạn khi tham gia hoạt động chung, làm việc nhóm cùng nhau. + Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: * Nói ra đừng ngại /N4: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, chia - HS lắng nghe yêu cầu sẻ về sự hợp tác giữa các thành viên của nhóm trong quá trình học tập và rèn luyện theo các gợi ý sau (GV đưa các gợi ý PP) + Em cảm thấy hài lòng về mình, về bạn - HS đọc gợi ý vì điều gì? + Em còn băn khoăn, chưa hài lòng về mình hoặc sự hợp tác giữa các bạn trong nhóm?
10. + Hãy cùng đưa ra lời khuyên cho nhau để đoàn kết và hợp tác hơn khi làm việc - Cùng thảo luận nhóm 4. nhóm. - Các nhóm chia sẻ ý kiến. - HS nêu - Mời đại diện các nhóm chia sẻ, nhận xét ? Nêu điều em cảm thấy hài lòng về mình, - HS suy nghĩ, đưa ra lời khuyên... về bạn? - HS khác nhận xét, góp ý ? Em có lời khuyên gì cho bạn để có thể hợp tác, đoàn kết hơn khi làm việc nhóm - HS lắng nghe không? - GV nhận xét, tuyên dương. KL: Khi các em nhìn ra được những điều hài lòng hoặc những điều chưa hài lòng về mình, về bạn chúng ta sẽ nhận ra những điểm cần điều chỉnh để hiểu nhau hơn và hợp tác với nhau tốt hơn. 3. Luyện tập. - Mục tiêu: HS nhìn lại các bất hoà thường xảy ra và chia sẻ cách giải quyết vẫn đề đó. - Cách tiến hành: * Đề xuất cách giải quyết các vấn đề thường xảy ra trong quan hệ bạn bè: /N6 - HS đọc gợi ý - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 6 chia sẻ theo nhóm về những vấn đề thường xảy ra giữa bạn bè mà em từng gặp phải hoặc chứng kiến ở lớp, ở trường theo - HS thảo luận nhóm 4. gợi ý sau: + Kể về những tình huống bất hòa xảy ra giữa bạn bè (Hiểu lầm nhau, bảo thủ ý kiến, không lắng nghe nhau, trêu đùa quá giới hạn,...) + Chia sẻ cách em đã ứng xử trong tình huống đó. - HS chia sẻ ý kiến. VD: + Đưa ra lời khuyên cho từng tình huống. + Em đã có lần bất hoà với Lan vì bạn - GV mời đại diện các nhóm chia sẻ, ấy đã trêu em quá mức. Em đã giận nhận xét Lan không nói chuyện, không đi học ? Em đã từng bất hoà với bạn nào bao cùng bạn. Em thấy rất buồn. Sau đó
11. giờ chưa? Vì sao lại xảy ra bất hoà đó? em kể với mẹ, mẹ đã khuyên em nên ? Em cảm thấy như thế nào khi xảy ra thông cảm, góp ý thẳng thắn với bạn. bất hoà? Chiều hôm sau em chủ động gặp Lan ? Em đã làm gì khi gặp trường hợp đó? nói chuyện và bày tỏ suy nghĩ của ? Em có cần đến trợ giúp của ai để giải mình, Lan hiểu và xin lỗi em. Chúng quyết trường hợp đó không? em hiểu nhau, vui vẻ như xưa ạ. - HS nhận xét, bổ sung ý kiến - HS lắng nghe - GV động viên, khen ngợi. - GV rút ra KL: Mỗi khi có mâu thuẫn, bất hoà xảy ra nó như 1 hòn đá nặng trĩu mà các em không thể mang mãi, các em cần tìm cách để gạt bỏ hoàn đá ấy bằng cách suy nghĩ tích cực, nghĩ tới điều tốt đẹp về nhau cùng bỏ qua những mâu thuẫn. Nếu các em không tự giải quyết được các mâu thuẫn, bất hoà đó các em có thể tham - HS đọc to bài thơ khảo ý kiến của bố mẹ, thầy cô .mọi người sẽ cho em lời khuyên, cách giải quyết đúng đắn. - GV đưa bài thơ: Hòn đá (PP) (Khuyến khích HS sáng tác thêm, nối thêm ý nghĩ không cần quá vần điệu) 4. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để HS khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi HS bài học. - Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu HS tự làm một món - HS vận dụng làm món quà nhỏ hoặc quà hoặc một thông điệp yêu thương để bưu thiếp gửi thông điệp yêu thương gửi tới người bạn thân của em. cho bạn. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. ..............................................................................................................................
12. Thứ 5 ngày 16 tháng 11 năm 2023 Lớp 5D, 5B, 5C, 5A Tiết đọc Thư viện CÙNG ĐỌC Thứ 6 ngày 17 tháng 11 năm 2023 Lớp 1D,1A,1B Đạo đức (ĐÃ SOẠN) Lớp 2D, 2C Tiết đọc Thư viện ĐỌC TO NGHE CHUNG: ĐI CHỢ CÙNG