Kế hoạch bài dạy Âm Nhạc 3, Đạo Đức 1+2, HĐTN 4 - Tuần 7 (NH 2023-2024)(GV: Phạm Thị Thanh Tú)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Âm Nhạc 3, Đạo Đức 1+2, HĐTN 4 - Tuần 7 (NH 2023-2024)(GV: Phạm Thị Thanh Tú)

1. TUẦN 7 Thứ 2 ngày 16 tháng 10 năm 2023 Lớp 3A, B, D, E, C Âm nhạc NHẠC CỤ MARACAT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS biết được cấu tạo của nhạc cụ ma-ra-cát. - Cảm nhận được âm sắc và biết thể hiện nhạc cụ ma-ra-cát. - Biết thể hiện gõ đệm theo phách bài hát Ca ngợi Tổ quốc. - Biết kết hợp các nhạc cụ gõ đã học đệm theo hình tiết tấu và bài hát. - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. - Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh nhạc cụ II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HĐ1. Hoạt động Kết nối * Nghe âm sắc – đoán tên nhạc cụ - Nhắc HS giữ trật tự khi học.Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, cáo sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo - GV chuẩn bị sẵn các nhạc cụ đã học (thanh - Chơi với hình thức cá nhân phách, song loan, trống nhỏ) và gõ cho HS nghe từng loại, với điều kiện HS không nhìn thấy nhạc cụ, HS lắng nghe và đoán xem đó là âm sắc của nhạc cụ nào. - Vẫn là những nhạc cụ đó, GV chỉ định 1 HS - 1HS thực hiện lên thực hiện trước lớp, nhưng thay đổi thứ tự các nhạc cụ. – GV nhận xét và động viên HS. - Lắng nghe, ghi nhớ, vỗ tay - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 2: Em yêu tổ quốc Việt Nam HĐ2. Hoạt động Khám phá
2. * Nhạc cụ ma-ra-cát - Gv trình chiếu, giới thiệu và hướng dẫn HS tập - Theo dõi, lắng nghe, ghi cầm, cách chơi, âm thanh nhạc cụ Maracat đúng nhớ. tư thế và đúng cách: Ma-ra-cát là nhạc cụ gõ, cấu tạo gồm bầu rỗng có tay cầm, bên trong đựng những viên đá nhỏ hoặc những hạt đậu. Người ta thường chơi nhạc cụ này theo cặp đôi và lắc tay cầm để tạo ra âm thanh. Nhạc cụ ma-ra-cát đã được biết đến trong nhiều thế kỉ. Đây là nhạc cụ gõ truyền thống của người Ấn Độ, người bản địa của Antilles. Ngày nay, nhạc cụ này rất phổ biến ở Mỹ La tinh và trở thành một phần không thể thiếu trong âm nhạc địa phương. - Gõ âm thanh cho HS nghe, HD HS gõ tự do - Thực hiên. Maracat để quen tay. - Nêu cấu tạo của Maracat - Theo dõi, ghi nhớ. * Gõ theo hình tiết tấu – GV hướng dẫn HS sử dụng nhạc cụ ma-ra-cát - Theo dõi, thực hiện cùng (hoặc nhạc cụ gõ tự tạo) để gõ theo mẫu tiết tấu GV và thực hành cho thuần (SGK trang 17). thục. – Cho HS gõ nối tiếp theo tổ, nhóm. Để HS nhận biết âm sắc của ma-ra-cát, GV có thể cho mỗi tổ - Tổ, nhóm thục hiện sau đó hoặc nhóm sử dụng gõ một loại nhạc cụ. Sau đó chia sẻ. chia sẻ ý kiến với các bạn về các nhạc cụ gõ đã được học. * Kết hợp nhạc cụ gõ theo hình tiết tấu – GV thực hiện mẫu theo từng hình tiết tấu trong
3. SGK, HS quan sát và làm theo. - Lớp Theo dõi, luyện tập. – GV chia lớp thành các tổ/ nhóm và thực hiện gõ theo hình tiết tấu. + Nhóm 1: gõ tiết tấu thứ nhất với trống nhỏ. - 2 Nhóm thực hiện theo sơ + Nhóm 2: gõ tiết tấu thứ hai với ma-ra-cát. đồ – Đổi luân phiên giữa hai nhóm. – Các nhóm gõ các nhạc cụ khác nhau để phân biệt âm sắc của từng loại nhạc cụ. - Thực hiện. – GV tổ chức cho HS luyện tập theo các hình - Thực hiện. thức: tổ/nhóm/cá nhân. * Nghe và gõ đệm theo bài Ca ngợi Tổ quốc - Tổ/nhóm/cá nhân Thực – GV hát kết hợp gõ đệm theo nhịp 2/4 (SGK), hiện. HS lắng nghe và thực hiện theo. - Theo dõi, luyện tập cùng GV sau đó thực hành vào bài. – GV hát hoặc mở File mp3, HS sử dụng ma-ra- cát và các nhạc cụ gõ đã học để đệm theo bài hát. – Chia lớp thành 2 nhóm: Nhóm gõ đệm bằng trống nhỏ; Nhóm gõ đệm bằng ma-ra-cát. Sau đổi luân phiên. - Thực hiện với nhạc nền - 2 Nhóm thực hiện HĐ3. Hoạt động Thực hành - luyện tập
4. * Kết hợp các nhạc cụ gõ – HS chia sẻ ý kiến nhận xét về âm sắc của từng - 2,3 HS chia sẻ theo cảm loại nhạc cụ gõ đã học. nhận – GV có thể sử dụng một số vật liệu để làm nhạc - Theo dõi GV làm nhạc cụ cụ cho HS luyện tập. Ví dụ: tự chế + Sử dụng vỏ lon nước ngọt, lon bia hoặc chai nước nhựa với kích cỡ khác nhau. Cho những viên đá nhỏ hoặc những hạt đậu vào, dán kín để tạo ra những âm sắc khác nhau. HS nhận biết và chia sẻ cùng các bạn. + Nhạc cụ làm bằng gáo dừa (đã tách sẵn). Dùng giấy nhám để xử lí bề mặt của vỏ dừa. Đổ những viên đá nhỏ hoặc những hạt đậu vào bên trong. Khoét hai lỗ trên nắp và kéo căng một sợi dây hoặc ruy băng qua gáo dừa. Trang trí ma-ra-cát với hoa văn tuỳ ý. Sau đó tạo một lỗ trong nắp để - 4 nhóm thực hiện đường kính phù hợp với tay cầm. Dùng keo kết nối các bộ phận với nhau. - Lắng nghe, ghi nhớ, khắc + Nhạc cụ làm bằng vỏ quả trứng nhựa, thìa nhựa phục, thực hiện và những viên đá nhỏ, đổ những viên đá nhỏ hoặc những hạt đậu vào bên trong. Kẹp 2 thìa nhựa và dán trang trí theo mong muốn. – GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm sử dụng một loại nhạc cụ đã học như: thanh phách, song - Hs ghi nhớ. loan, trống nhỏ và ma-ra-cát để đệm cho bài hát đã - Học sinh ghi nhớ và thực học: Múa lân, Quốc ca Việt Nam,... hiện. - Đánh giá và tổng kết tiết học: Khen những HS - Học sinh ghi nhớ. thể hiện đúng yêu cầu bài học, có thái độ đúng mực khi học hát đồng thời nhắc nhở những HS chưa tích cực, cần cố gắng để đạt kết quả tốt hơn ở các tiết học sau. GV nhắc HS ôn lại lời 1 bài hát Quốc ca Việt Nam khi ở nhà đồng thời vẽ tranh về chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt Nam để chia sẻ với các bạn ở tiết học sau. - GV nhận xét các hoạt động và tuyên dương - Nhận xét tiết học (khen + nhắc nhở) IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
5. Thứ 4 ngày 17 tháng 10 năm 2023 Lớp 2C, A, D, B Đạo đức BÀI 3: KÍNH TRỌNG THẦY GIÁO, CÔ GIÁO (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lý tình huống cụ thể. - Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi. - Hình thành phẩm chất nhân ái, chăm chỉ. * HSKT: Đọc được phần ghi nhớ của bài II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động Mở đầu * Khởi động: Cho HS vận động theo - HS vận động theo nhạc nhạc - Nêu việc làm thể hiện sự kính trọng - 2-3 HS nêu. thầy giáo, cô giáo? - Nhận xét, tuyên dương HS. 2. Hoạt động Luyện tập - Thực hành: * Bài 1: Xác định việc làm đồng tình hoặc không đồng tình. - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.16, YC thảo luận nhóm đôi, nêu việc nên làm hoặc không nên làm , giải thích Vì - HS thảo luận theo cặp. sao. - Tổ chức cho HS chia sẻ từng tranh. - 2-3 HS chia sẻ. + Tranh 1: đồng tình vì thể hiện sự lễ phép với thầy, cô giáo. + Tranh 2: không đồng tình vì các banj tranh sách vở gây ồn ào trong giờ học. + Tranh 3: đồng tình vì bạn nhỏ biết hỏi thăm thầy giáo khi thầy bị đau tay. - GV chốt câu trả lời. - Nhận xét, tuyên dương. * Bài 2: Xử lí tình huống. - YC HS quan sát tranh sgk/tr.17, đồng - 2 HS đọc. thời gọi HS đọc lần lượt 2 tình huống
6. của bài. - YCHS thảo luận nhóm 4 đưa ra cách - HS thảo luận nhóm 4: xử lí tình huống và phân công đóng vai trong nhóm. - Tổ chức cho HS chia sẻ và đóng vai. - Các nhóm thực hiện. - Nhận xét, tuyên dương HS. * Bài 3: Đưa ra lời khuyên cho bạn. - YC HS quan sát tranh sgk/tr.13, đọc - HS đọc. lời thoại ở mỗi tranh. - Tổ chức cho HS chia sẻ từng tranh: - HS trả lời cá nhân: Em sẽ khuyên bạn điều gì? + Tranh 1: Về quê thường xuyên để thăm ông bà, thăm họ hàng. + Tranh 2: Ai cũng đều có quê hương, chúng mình cần biết chan hoà, không được chê bạn bè. - Nhận xét, tuyên dương. 3. Hoạt động Vận dụng: - GVHD HS cách làm thiệp tặng thầy - HS thực hành làm thiệp giáo, cô giáo. - GV khuyến khích, động viên HS chia - HS chia sẻ. sẻ những việc em đã và sẽ làm thể hiện sự kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo. * Thông điệp: - Gọi HS đọc thông điệp sgk/tr.17. - Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông - HS ghi nhớ điệp vào cuộc sống. - Hôm nay em học bài gì? - HS trả lời - Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc sống. - Nhận xét giờ học. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Lớp 1C Đạo đức Bài 6: LỄ PHÉP, VÂNG LỜI ÔNG BÀ, CHA MẸ, ANH CHỊ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức. - Nhận biết được biểu hiện và ý nghĩa của sự lễ phép, vâng lời
7. 2. Năng lực * Năng lưc chung. - Tự chủ và tự học: Chủ động thực hiện những lời nói, việc làm thể hiện sự lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị * Năng lưc đặc thù. - Nhận biết được biểu hiện và ý nghĩa của sự lễ phép, vâng lời - Chủ động thực hiện những lời nói, việc làm thể hiện sự lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị. - Chủ động thực hiện những lời nói, việc làm thể hiện sự lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ: Thường xuyên thực hiện lễ phép vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị, có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống. - Trách nhiệm: Có ý thức lễ phép vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử,máytính. 2.Học sinh: SGK, VBT. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: 3’ - GV tổ chức cho HS hát bài “Con chim vành - HS tham gia khuyên” - GV đặt câu hỏi: Vì sao chim vành khuyên lại - HS suy nghĩ, trả lời được khen ngoan ngoãn? Kết luận: Chim vành khuyên biết nói lời lễ - HS lắng nghe phép, chào hỏi mọi người nên luôn được mọi người yêu thương, quý mến 2. Hoạt động khám phá: 8’ Hoạt động 1: Tìm hiểu vì sao cần lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị - GV đưa lần lượt từng tranh (mục Khám phá), - HS quan sát yêu cầu HS quan sát kĩ hành động và lời nói của các bạn trong tranh và trả lời câu hỏi : + Bạn trong tranh đã thể hiện sự lễ phép, vâng - HS suy nghĩ, trả lời lời ông bà, cha mẹ, anh chị như thế nào? - GV lắng nghe, khen ngợi, tổng kết: + Tranh 1: Bà gọi dậy, bạn vâng lời và trả lời rất lễ phép (ạ ở cuối câu) + Tranh 2: Chị gái hỏi, bạn vâng lời và trả lời lễ phép
8. + Tranh 3: Mẹ nói, bạn vâng lời và trả lời rất lễ phép + Tranh 4: Trước khi đi học, bạn đã lễ phép - HS suy nghĩ, trả lời chào ông bà - GV hỏi: Vì sao em cần lễ phép, vâng lời ông - HS lắng nghe bà, cha mẹ, anh chị? Kết luận: - Lễ phép, vâng lời là thể hiện lòng kính yêu mọi người trong gia đình. Em thể hiện sự lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị bằng thái độ, lời nói, cử chỉ phù hợp 3. Hoạt động luyện tập: 8’ - HS dùng thẻ mặt cười, mặt Hoạt động 1: Em chọn việc nên làm mếu - GV đưa 3 tranh (mục Luyện tập), y/c HS quan + Mặt cười: tranh 1, 2 sát kĩ các tranh để lựa chọn: + Mặt mếu: tranh 3 + Bạn nào biết lễ phép, vâng lời? Bạn nào chưa + Việc làm tranh 3: Ông nhắc biết lễ phép, vâng lời? Vì sao? nhở bạn cho nhỏ tiếng ti-vi, bạn không nghe lời. - HS nêu, HS khác nhận xét - HS lắng nghe - GV mời 1 số HS nêu ý kiến vì sao không lựa chọn việc làm ở tranh 3 Kết luận: Chúng ta cần đồng tình với những việc làm biết thể hiện sự lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị trong gia đình. Không đồng - HS quan sát tranh tình với những việc làm chưa biết lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị Hoạt động 2: Chia sẻ cùng bạn - HS chia sẻ - GV nêu yêu cầu : Em hãy chia sẻ với bạn (người thân) những việc em đã làm thể hiện sự - HS lắng nghe lễ phép, vâng lời ông và, cha mẹ, anh chị - GV tùy thuộc vào thời gian của tiết học có thể mời HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết lễ phép, vâng lời ông bà, bố mẹ, anh chị 4. Hoạt động vận dụng: 9’ - HS trả lời Hoạt động 1: Xử lí tình huống - HS theo dõi, bình chọn, - GV nêu rõ yêu cầu của từng tình huống, cho nhận xét HS nhắc lại lời mẹ và chị gái
9. - GV mời một số HS trình bày trước lớp - GV hướng dẫn HS nhận xét: Bạn nào trả lời hay nhất? Vì sao? - HS chia sẻ - Yêu cầu HS nêu lời nói nào thể hiện sự lễ phép, vâng lời? Lời nói nào chưa thể hiện lễ phép, vâng lời? - HS lắng nghe - Yêu cầu HS chia sẻ những việc mình đã biết lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị. Kết luận: Em luôn thể hiện sự lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị bằng lời nói, việc làm phù hợp: Biết chào hỏi trước khi đi ra ngoài và khi về đến nhà; khi được đưa thứ gì thì nên nhận bằng hai tay và nói lời cảm ơn - HS lắng nghe, theo dõi, ghi Hoạt động 2: Em thể hiện sự lễ phép, vâng nhớ lời ông bà, cha mẹ, anh chị - GV nhắc nhở HS thể hiện lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị bằng thái độ, lời nói, - HS theo dõi việc làm phù hợp với bản thân. Đồng thời gợi ý HS đóng vai xử lí các tình huống giả định ở - HS đọc thông điệp mục Luyện tập Kết luận: Em thể hiện sự lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị bằng lời nói và việc làm cụ - HS lắng nghe, ghi nhớ thưc thể hiện Thông điệp: Gv viết lên bảng, Yêu cầu HS đọc thông điệp 5. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: 2’ - Nhận xét chung tiết học, tuyên dương, động viên HS - Về nhà ôn tập và thực hành lại những điều đã học IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Thứ 4 ngày 18 tháng 10 năm 2023 Lớp 4D, A, B, C Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: NẾP SỐNG VÀ TƯ DUY KHOA HỌC Sinh hoạt theo chủ đề: PHÂN LOẠI VÀ SẮP XẾP HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN
10. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Biết phân loại được một vấn đề, sự vật, sự việc theo các tiêu chí khác nhau. - Biết viết, vẽ và trình bày được kế hoạch hoạt động bản thân thông qua sơ đồ tư duy. - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Tự rèn luyện kĩ năng hoạt động làm viết, vẽ, qua đó góp phần phát triển năng lực thẩm mỹ. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân, tự tin về bản thân trước tập thể. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình các sơ đồ tư duy khác nhau để ứng dụng vào thực tiễn, mục đích sắp xếp các hoạt động cá nhân khoa học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua việc xây dựng nếp sống khoa học, học sinh biết cách chia sẻ công việc với các thành viên trong gia đình. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựng nếp sống và tư duy hoạt động một cách khoa học. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức thực hiện nếp sống khoa học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Tạo sự kết nối với nội dung chủ đề, giữa công việc và thời gian, nhắc nhở HS biết trân trọng thời gian. - Cách tiến hành: - GV tổ chức múa hát bài “Tiếng thời - Một số HS lên trước lớp thực hiện.
11. gian” –để khởi động bài học. Cả lớp cùng múa hát theo nhịp điều - GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát. bài hát và các hoạt động múa, hát mà các - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể bạn thể hiện trước lớp: Thời gian luôn trôi hiện múa hát trước lớp. đi, không quay trở lại. Do đó, ta cần sử dụng thời gian hiệu quả. Chúng ta cùng đi - HS lắng nghe. vào bài học hôm nay: Phân loại và sắp xếp hoạt động cá nhân. 2. Khám phá: - Mục tiêu: + Thông qua hoạt động, HS học cách nhìn một sự vật, hiện tượng dưới nhiều góc độ khác nhau, thực hành phân loại cùng một sự vật, hiện tượng theo nhiều cách, học cách tư duy linh hoạt hơn chứ không chỉ riêng phân loại thời gian. + Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ – SGK - HS lắng nghe. tr.20 cho cả lớp nghe và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ của HS. - GV nêu nhiệm vụ: Em hãy liệt kê các - HS lắng nghe nhiệm vụ. hoạt động trong ngày. - GV gọi 2 – 3 HS liệt kê các hoạt động - HS trả lời: Các hoạt động trong trong ngày. ngày: Tập thể dục, vệ sinh cá nhân, ăn sáng, đi học, ăn trưa, tham gia CLB đá bóng, giúp mẹ nấu cơm, ăn tối, rửa bát với chị gái, làm bài tập về nhà, xem phim với gia đình, đi - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp và ngủ. thực hiện nhiệm vụ: Em hãy thảo luận về - HS thảo luận theo cặp. cách phân loại hoạt động trong ngày theo - HS chia sẻ: những tiêu chí khác nhau: + Theo dạng hoạt động: + Theo dạng hoạt động. Học tập: đi học, làm BTVN. + Theo thời gian trong ngày. Sinh hoạt cá nhân: tập thể dục, vệ + Theo địa điểm. sinh cá nhân, ăn sáng, ăn trưa, giúp - GV gọi 3 – 4 nhóm chia sẻ kết quả phân mẹ nấu cơm, ăn tối, rửa bát, đi ngủ. loại hoạt động trước lớp với các bạn. Giải trí: tham gia CLB đá bóng, xem phim với gia đình.
12. + Theo thời gian trong ngày. Sáng: tập thể dục, vệ sinh cá nhân, ăn sáng, đi học. Trưa: ăn trưa. Chiều: tham gia CLB đá bóng, giúp mẹ nấu cơm. Tối: ăn tối, rửa bát với chị gái, học bài, xem phim với gia đình, đi ngủ. + Theo địa điểm. Ở nhà: tập thể dục, vệ sinh cá nhân, ăn sáng, ăn trưa, giúp mẹ nấu cơm, ăn tối, rửa bát, học bài, xem phim, đi ngủ. Ở trường: đi học, tham gia CLB đá bóng. - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: - HS lắng nghe và ghi nhớ. + Phân loại sự vật, sự việc, hiện tượng cần dựa theo một tiêu chí nhất định. + Với các hoạt động hằng ngày, dù em lựa chọn phân loại theo cách nào cũng cần quan tâm đủ các thông tin: Công việc cần thực hiện. Thời điểm và thời gian cần thiết để thực hiện. Địa điểm thực hiện. 3. Luyện tập. - Mục tiêu: + Biết viết, vẽ sơ đồ tư duy về thời gian biểu theo tiêu chí phân loại + Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. + Tự rèn luyện kĩ năng viết, vẽ sơ đồ, qua đó góp phần phát triển năng lực thẩm mỹ. - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Vẽ sơ đồ tư duy (làm việc nhóm 4) - GV mời học sinh nêu yêu cầu hoạt - Học sinh đọc yêu cầu bài. động.
13. - Làm một sơ đồ tư duy bằng cách viết, hoặc vẽ để xây dựng sơ đồ tư duy về thời gian biểu theo tiêu chí phân loại. - 1 vài nhóm phát biểu ý tưởng của - GV mời mỗi nhóm lựa chọn một tiêu nhóm. chí để phân loại công việc trong thời gian biểu. - HS tiến hành viết, vẽ sơ đồ tư duy - GV mời HS làm việc theo nhóm. theo nhóm. Lưu ý: HS có thể sáng tạo - GV theo dõi, quan sát, giúp đỡ các bằng cách sử dụng nhiều màu sắc, nhóm nếu cần. thay đổi sơ đồ tư duy cơ bản thành các hình dạng đặc biệt để sinh động hơn. Hoạt động 2. Chia sẻ với cả lớp về sơ đồ của nhóm mình - GV mời đại diện các nhóm lên trình - Đại diện nhóm tiến hành trình bày, bày, cùng nhau chia sẻ với lớp về sơ đồ chia sẻ. tư duy của nhóm, có thể giải thích thêm về các kí hiệu. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm bổ sung. 4. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu sinh về nhà cùng với người thân: Thực cầu để về nhà ứng dụng. hành thời gian biểu mà mình đã xây dựng bằng sơ đồ tư duy và áp dụng thêm vào những công việc khác nữa. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Thứ 5 ngày 19 tháng 10 năm 2023 Lớp 5D, 5B, 5C, 5A Tiết đọc Thư viện ĐỌC TO NGHE CHUNG: DỊU EM
14. Lớp 1D,A,B Đạo đức (ĐÃ SOẠN)