Kế hoạch bài dạy Âm Nhạc 3, Đạo Đức 1+2 - Tuần 26 (NH 2023-2024)(GV: Phạm Thị Thanh Tú)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Âm Nhạc 3, Đạo Đức 1+2 - Tuần 26 (NH 2023-2024)(GV: Phạm Thị Thanh Tú)

1. TUẦN 26 Thứ 2 ngày 11 tháng 03 năm 2024 Lớp 3A, B, D, E, C Âm nhạc TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: - Vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể. - Nói được tên chủ đề đang học. 2. Năng lực: + Năng lực đặc thù – HS gõ được nhạc cụ theo các hình tiết tấu, cảm nhận được âm sắc của các nhạc cụ có chất liệu khác nhau. – HS biết kết hợp các nhạc cụ gõ đệm cho bài hát Đẹp mãi tuổi thơ ở hình thức cả lớp, nhóm, cặp đôi, cá nhân. + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, cặp, tổ, cá nhân. 3. Phảm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS 1. Đọc và vỗ tay theo hình tiết tấu. Sáng tạo thêm lời ca có tên các nhạc cụ gõ đã học - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo cáo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 6 Đẹp mãi tuổi - HS tự gõ từ 2 đến 3 lần hình tiết tấu và kết hợp thơ đọc lời. - Thực hiện
2. - Nhận xét - GV khuyến khích HS nhận xét về tiết tấu cũng như lời đọc - Thực hiện – GV đàm thoại gợi mở và khích lệ HS sáng tạo tên các nhạc cụ đã học/ đã biết nối tiếp vào lời như nhạc cụ Trống con, thanh phách, traiengo... - Dựa vào VD nghĩ thêm lời - HS nghĩ thêm các lời ca có tên các nhạc cụ gõ ca mới áp dụng vào tiết tấu. đã học kết hợp vỗ tay theo hình tiết tấu. VD: - Thực hiện với tốc độ khác – GV khuyến khích HS tự điều khiển và đọc kết nhau hợp gõ nhanh, chậm theo hiệu lệnh của bạn điều khiển. 2. Thể hiện nhạc cụ trai-en-gô, song loan bằng cách tạo ra âm ngân vang, âm ngắt theo hình tiết tấu – GV giao nhiệm vụ cho nhóm 1 sử dụng nhạc cụ - Thảo luận và lần lượt thực Traiengo, nhóm 2 Song loan. Các nhóm nhận hiện nhiệm vụ, thảo luận và thống nhất cách chơi của nhóm mình theo gợi ý sau: Gõ vang ngắt sau hình nốt đen. – HS vận dụng thêm các hình tiết tấu đã học, vận - Thực hiện theo yêu cầu dụng cách gõ đệm tạo ra âm thanh khác nhau trên GV. cùng nhạc cụ gõ đã học để triển khai hoạt động này. – HS trình bày theo nhóm, cặp đôi. - Thực hiện 3. Sử dụng nhạc cụ gõ đệm cho bài hát Đẹp mãi tuổi thơ
3. – HS luyện tập gõ theo hình tiết tấu với các hình - Thực hiện thức: tập thể, nhóm, cặp đôi, cá nhân. - 4 nhóm thực hiện tiết tấu. - 4 nhóm quan sát, đọc lời ca và gõ theo từng dòng kết hợp với gõ nhạc cụ theo hình tiết tấu từ - 4 nhóm thực hiện vào bài 2 đến 3 lần, – 4 nhóm kết hợp gõ nhạc cụ đệm cho bài hát Đẹp mãi tuổi thơ cùng với nhạc beat gõ nhịp nhàng để thể hiện đúng tính chất của bài hát. - Chai sẻ khi thực hành song. - Chia sẻ, lắng nghe, thực hiện - Các nhóm chia sẻ và giao lưu cảm xúc khi hát cùng nhóm. - Lắng nghe, ghi nhớ, thực - Đánh giá và tổng kết chủ đề: HS chia sẻ ý kiến hiện. và tự đánh giá sau khi tham gia các hoạt động của chủ đề. GV đánh giá, khen ngợi động viên HS đã thực hiện đúng các nội dung, khuyến khích HS về nhà luyện tập hát và gõ đệm nhạc cụ cho người thân cùng nghe. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài mới. làm bài tập VBT. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Thứ 3 ngày 12 tháng 3 năm 2024 Lớp 2 C, D Đạo đức BÀI 11: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở NHÀ (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lý tình huống cụ thể. - Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tìm hiều và tham gia các hoạt động xã hội phù hợp - Hình thành kĩ năng tự bảo vệ
4. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh ảnh. - HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Hoạt động Kết nối: - Nêu những cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở - 2-3 HS nêu. nhà mà em biết? - Nhận xét, tuyên dương HS. 2. Hoạt động Luyện tập: * Bài 1: Xác định bạn đã biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ hoặc chưa biết cách tìm sự hỗ trợ khi ở nhà - GV cho HS quan sát tranh sgk/T53, và - HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: Trong các tranh, bạn nào biết tìm kiếm sự hỗ trợ, bạn nào chưa biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ? Vì sao? - Tổ chức cho HS chia sẻ từng tranh. - HS làm việc cá nhân - GV chốt câu trả lời: Bạn trong tranh 1 và - HS chia sẻ từng tranh tranh 3 đã biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà, bạn trong tranh 2 chưa biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà. - Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe * Bài 2: Xử lí tình huống. - YC HS quan sát tranh sgk/tr.53.54, đồng - 3 HS đọc. thời gọi HS đọc lần lượt 3 tình huống của bài. - YCHS thảo luận nhóm 4 đưa ra cách xử - HS thảo luận nhóm 4: lí và tìm kiếm sự hỗ trợ theo từng tình huống. - Gv mời đại diện các nhóm lên xử lí tình - Đại diện các nhóm trình bày. Các huống. Nhận xét, tuyên dương HS. nhóm khác nhận xét về cách xử lí, - Gợi ý: và bổ sung (nếu có) + TH1: Anh trai em bị đứt tay trong khi bố mẹ đều vắng nhà, em có thể gọi điện cho bố mẹ hoặc nhờ bác hàng xóm bên cạnh nhà, + TH2: Áo đồng phục của em bị rách, em có thể nhờ bà, mẹ hoặc chị khâu lại + TH3: Có người lạ gõ cửa khi ở nhà 1 mình, em không nên mở cửa, hãy gọi điện cho bố mẹ - Gv KL: Em cần tìm kiếm sự hỗ trợ của - HS lắng nghe, ghi nhớ người lớn khi bị đứt tay, khi áo đồng phục bị rách hoặc có người lạ gõ cửa, Em có
5. thể nhờ giúp đỡ trực tiếp hoặc gọi điện thoại cho người thân để nhờ sự giúp đỡ 3. Hoạt động Vận dụng: * Yêu cầu 1: Chia sẻ về cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà - GV YC thảo luận nhóm đôi, viết một số - HS thảo luận nhóm lời đề nghị giúp đõ mà em cần hỗ trợ khi ở nhà - Tổ chức cho HS chia sẻ. - HS chia sẻ - Nhận xét, tuyên dương. * Yêu cầu 2: + Nhắc nhở bạn bè người thân tìm kiếm sự - Nhắc nhở bạn bè hỗ trợ khi ở nhà * Thông điệp: - Gọi HS đọc thông điệp sgk/tr.54. - HS đọc thông điệp - Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông điệp - HS thực hiện vào cuộc sống. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ____________________________________ Lớp 2C Tiết đọc Thư viện CÙNG ĐỌC Lớp 4D, C Tiết đọc Thư viện ĐỌC CÁ NHÂN Lớp 1C Đạo đức BÀI 23: BIẾT NHẬN LỖI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Biết nhận lỗi và nói lời xin lỗi. - Biết được ý nghĩa của việc biết nhận lỗi. 2. Năng lực: * Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Thực hiện ứng xử khi mắc lỗi (nói lời xin lỗi một cách chân thành, có hành động sửa sai khi mắc lỗi). * Năng lực đặc thù: - NL nhận thức chuẩn mực hành vi: Biết được ý nghĩa của việc biết nhận lỗi. - NL đánh giá hành vi của bản thân và người khác: Đồng tình với những
6. thái độ, hành vi thật thà; không đồng tình với những thái độ, hành vi không thật thà. - NL điều chỉnh hành vi: Chủ động thực hiện những cách xử lí khi mắc lỗi. 3. Phẩm chất: - Trung thực: Biết nhận lỗi khi nói hoặc làm sai II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Máy tính, bài giảng PP 2. Học sinh: SGK, vở bài tập đạo đức 1 III .CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: 5’ - GV kể cho cả lớp nghe câu chuyện “Cái bình hoa” (Phỏng theo Kể chuyện Lê-nin) - GV đặt câu hỏi: Qua câu chuyện, em thấy cần - HS nghe làm gì khi mắc lỗi? - HS trả lời Kết luận: Chúng ta cần biết nhận lỗi khi mắc lỗi. Biết nhận lỗi chứng tỏ mình là người dũng cảm, trung thực. 2. Hoạt động khám phá: 10’ Khám phá vì sao phải biết nhận lỗi - GV treo ba tranh hoặc chiếu hình để HS quan sát - GV mời HS kể nội dung các bức tranh và cho - HS quan sát tranh biết: Em đồng tình với bạn nào? Không đồng tình với bạn nào? - Cả lớp lắng nghe, GV khen ngợi HS và nhắc lại - HS trả lời nội dung các bức tranh. - HS lắng nghe, bổ sung ý - GV mời HS chia sẻ: kiến cho bạn vừa trình bày. + Vì sao khi mắc lỗi em cần biết nhận lỗi? + Sau khi nhận lỗi và sửa lỗi, em cảm thấy như thế - Học sinh trả lời nào? - HS tự liên hệ bản thân kể - GV khen ngợi các ý kiến của HS, tổng kết: ra. Kết luận: Khi mắc lỗi, cần thật thà nhận lỗi, xin lỗi giống như bạn trong tranh 1, 2 để lần sau mình không mắc phải lỗi sai đó. Chúng ta không nên - HS lắng nghe. học theo hành động không biết nhận lỗi trong tranh 3.Hoạt động luyện tập:10’ Hoạt động 1: Xử lí tình huống - GV cho HS quan sát tranh trong SGK chiếu - HS quan sát tranh lên bảng để HS đưa ra phương án xử lí khi mình ở trong mỗi tình huống đó.
7. + Tình huống 1: Trong giờ học vẽ, chẳng may em làm màu vẽ nước dính vào quần áo đồng phục của bạn. - HS lắng nghe - GV mời HS phát biểu và khen ngợi HS có cách xử lí đúng. Hoặc GV có thể cho HS đóng vai để xử lí tình huống. Kết luận: Biết nhận lỗi khi làm giây màu vẽ nước ra áo bạn; mải chơi, xô ngã làm bạn bị đau, đã thành thật xin lỗi là cách xử lí đáng khen. Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn - GV nêu yêu cầu: Em nhớ lại và chia sẻ với bạn: - HS chia sẻ Em đã từng mắc lỗi với ai chưa? Em đã làm gì để nhận lỗi và sửa lỗi. - GV nhận xét và khen ngợi những câu trả lời - HS lắng nghe trung thực và dặn dò HS cần xin lỗi chân thành khi mắc lỗi. 4. Hoạt động vận dụng:10’ - HS thảo luận và nêu Hoạt động 1: Đưa ra lời khuyên cho bạn - GV cho HS quan sát tranh chia HS theo nhóm - HS lắng nghe đôi, nêu rõ yêu cầu: Kể nội dung bức tranh và cho biết: Em có lời khuyên gì cho bạn? - GV mời đại diện một nhóm lên trình bày. Các - HS lắng nghe nhóm còn lại đưa ra lời khuyên của nhóm mình. - GV lắng nghe, khen ngợi HS, nhắc lại nội dung tranh để kết luận. Kết luận: Khi mắc lỗi, biết nhận lỗi và xin lỗi sẽ được mọi người sẵn sàng tha thứ, yêu quý và tin - HS nêu tưởng mình hơn. Không nên đổ lỗi cho người khác. Hoạt động 2: Em cùng các bạn rèn luyện thói quen biết nhận lỗi và sửa lỗi - HS đóng vai nhắc nhau biết nhận lỗi và sửa lỗi, HS có thể tưởng tượng và đóng vai theo các tình huống khác nhau. - GV hướng dẫn HS cách xin lỗi: + Với người lớn cần khoanh tay, cúi đầu, xưng hô - HS lắng nghe lễ phép, nhin thẳng vào người mình xin lỗi. + Với bạn bè, có thể nắm tay, nhìn vào bạn thành thật xin lỗi. Kết luận: Để trở thành người biết cư xử lịch sự, em cần biết nhận lỗi và dũng cảm sửa lỗi, có như vậy em sẽ nhận được sự tha thứ khi em mắc lỗi. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có)
8. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------------------------------ Thứ 4 ngày 13 tháng 03 năm 2024 Lớp 5D, A,B,C Tiết đọc Thư viện ĐỌC CÁ NHÂN Thứ 5 ngày 14 tháng 03 năm 2024 Lớp 1D, A, C Đạo đức ( ĐÃ SOẠN) Thứ 6 ngày 15 tháng 03 năm 2024 Lớp 2D, 2B Tiết đọc Thư viện CÙNG ĐỌC Lớp 4B, 4A Tiết đọc Thư viện ĐỌC CÁ NHÂN Lớp 2D, C Đạo đức ( ĐÃ SOẠN)