Kế hoạch bài dạy Âm Nhạc 3, Đạo Đức 1+2 - Tuần 29 (NH 2023-2024)(GV: Phạm Thị Thanh Tú)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Âm Nhạc 3, Đạo Đức 1+2 - Tuần 29 (NH 2023-2024)(GV: Phạm Thị Thanh Tú)

1. TUẦN 29 Thứ 2 ngày 01 tháng 04 năm 2024 Âm nhạc ÔN ĐỌC NHẠC BÀI SỐ 4 NGHE NHẠC VAN-XƠ PHA-VÔ-RÍT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: - Nhớ tên được chủ đề đang học – Nhớ được tên bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít và tên tác giả 2. Năng lực: + Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù) – Thể hiện được bài đọc nhạc số 4 theo kí hiệu bàn tay, vỗ tay/ gõ đệm theo phách và thực hiện được bài đọc nhạc theo nhóm. - Cảm nhận được tính chất vui tươi, nhịp nhàng của nhịp 3/4. Biết vận động theo nhịp điệu và gõ đệm khi nghe bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít - 2 nhóm biết Gõ tiết tấu nối tiếp phần mở đầu. + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu (5p) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, cáo sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 7 âm nhạc nước * Trò chơi: Gõ tiết tấu nối tiếp ngoài – GV chia 2 nhóm và tổ chức chơi trò chơi như - Lắng nghe, thực hiện chậm
2. sau: nhóm 1 dùng ma-ra-cát; nhóm 2 dùng trai- cùng GV sau đó thực hiện en-gô gõ hình tiết tấu (GV hướng dẫn HS đếm chơi trò chơi. số và gõ vào số 1). – Hai nhóm chơi luân phiên hoặc có thể cả 2 - 2 nhóm thực hiện nhóm cùng gõ. (GV linh hoạt thay thế nhạc cụ hoặc sử dụng nhạc cụ gõ tự tạo khi tổ chức hoạt động.) Hoạt động luyện tập- Thực hành 1. Ôn đọc nhạc Bài số 4 – GV có thể cho HS ôn bài đọc nhạc với nhạc - Thực hành các hình thức đệm qua các hình thức: theo sự HD của GV + Đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. + Đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách. – GV cho HS thực hiện theo các hình thức: tập - Thực hiện thể, nhóm, tổ, cá nhân, Hoạt động hình thành kiến thức mới (10’) 2. Nghe nhạc Van-xơ Pha-vô-rít * Nghe và cảm nhận bản nhạc Van-xơ Pha- vô-rít - GV giới thiệu tác giả: + Mozart sinh ngày 27 tháng 1 năm 1756 tại Salzburg. Cha của ông, Leopold là một nhà soạn - Theo dõi, Lắng nghe, ghi nhạc, một giáo viên dạy vi-ô-lông và chỉ huy nhớ. của một dàn nhạc giao hưởng địa phương. Mozart biết chơi đàn Cla-vơ-xanh khi mới lên 3. Ông đã có thể soạn độc tấu cho piano khi vừa tròn 5 tuổi.Khi vừa tròn 5 tuổi. Bản giao hưởng được ông viết khi lên 8 tuổi có tên là " bản giao hưởng số 1 "Năm 12 tuổi ông bắt đầu chơi nhạc cho nữ hoàng Áo Maria Theresia tại kinh đô Viên, và bắt đầu soạn nhạc cho các vở opera La finta semplice và Bastien and Bastienne.. Wolfgang chưa bao giờ đến trường. Cha ông cũng chính là người đã dạy cho ông ngôn ngữ, địa lý, lịch sử, toán học và tất nhiên không thể thiếu âm nhạc. + video minh hoạ các điệu nhảy valse thời kì cổ điển.
3. - HS nghe bài hát từ 1 đến 2 lần (GV tự trình bày hoặc nghe qua mp3/ mp4). - GV đặt câu hỏi gợi mở giúp HS cảm nhận rõ hơn về bài hát: + Em thấy tốc độ của bản nhạc Van-xơ Pha-vô- rít như thế nào? + Em thấy bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít vui hay buồn? + Nhịp điệu của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít như thế nào? - Theo dõi, ghi nhớ, cảm nhận - Lắng nghe, cảm nhận. - 3 HS trả lời theo cảm nhận và kiến thức - 2,3 HS trả lời(tốc độ hơi nhanh) - 2,3 HS trả lời(tính chất trong sáng, vui tươi) - 2,3 HS trả lời(nhịp điệu đều đặn, nhịp nhàng) Hoạt động luyện tập- Thực hành * Nghe và vận động theo nhịp điệu bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít – GV hướng dẫn HS vỗ tay theo phách: phách 1 vỗ mạnh, 2 tay vỗ xuống bàn; phách 2, phách 3 - Theo dõi, thực hiện chậm vỗ nhẹ nhằm mục đích cho HS cảm thụ về cùng GV sau đó luyện tập. phách mạnh và phách nhẹ trong nhịp 3/4. Khi thực hiện, GV có thể cho HS vỗ tay và đếm số 1 – 2 – 3 cho đều đặn (thực hiện từ 1 đến 2 lần). – GV cho HS nghe nhạc và kết hợp vỗ tay theo phách từ 1 – 2 lần. - Thực hiện. – GV hướng dẫn HS nghe nhạc và thực hiện vận động theo hình minh hoạ thực hiện như sau: + Hình 1 sử dụng vào đoạn đầu bản nhạc: - Theo dõi, lắng nghe, thực Hai HS quay mặt vào nhau và nắm tay nhau hiện chậm cùng GV sau đó nghiêng phải, nghiêng trái vào phách mạnh thực hành. Đoạn đầu của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít thể
4. hiện sự đều đặn, nhịp nhàng của nhịp 3/4. Đây là nét đặc trưng của nhịp valse.59 + Hình 2 sử dụng vào đoạn giữa bản nhạc phần đệm có sự thay đổi âm hình đệm tạo nên nét linh hoạt, vui nhộn. Vì vậy, GV có thể hướng dẫn HS vỗ tay sang phải và sang trái theo hình minh hoạ. + GV có thể cho HS nghe nhạc kết hợp vận động cơ thể từ 1 đến 2 lần. - Theo dõi, lắng nghe, thực hiện chậm cùng GV sau đó thực hành Hoạt động vận dụng- Trải nghiệm – GV hướng dẫn HS gõ đệm cho bản Van-xơ - Theo dõi, lắng nghe, thực Pha-vô-rít theo hình tiết tấu ở mục 1 (SGK trang hiện chậm cùng GV sau đó 52): thực hành. + GV làm mẫu gõ hình tiết tấu bằng nhạc cụ trai-en-gô. + GV cho HS đếm số 1 – 2 – 3 và hướng dẫn HS gõ vào số 1 (phách mạnh). + HS nghe và kết hợp gõ đệm. – GV có thể cho HS thực hiện theo các hình thức tập thể, nhóm, - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau khi nghe nhạc không lời bản Van-xơ Pha- - Thực hiện. vô-rít cho người thân nghe. - Hỏi nội dung bài học - Lắng nghe, chia sẻ. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài mới. - 1, 2 HS trả lời: ÔN ĐỌC NHẠC BÀI SỐ 4 NGHE NHẠC VAN-XƠ PHA-VÔ- RÍT - Lắng nghe, ghi nhớ, thực
5. hiện IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .............................................................................................................................. Thứ 3 ngày 2 tháng 4 năm 2024 Lớp 2 C, D Đạo đức BÀI 12: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở TRƯỜNG ( tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt 1 Kiến thức - Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lí tình huống cụ thể. 2. Năng lực - Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tìm hiểu và tham gia các hoạt động xã hội phù hợp. - Hình thành kĩ năng tự bảo vệ. II. Đồ dùng dạy học 1. Giaó viên: máy tính, ti vi chiếu nội dung bài. 2. Học sinh: SGK. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của Giaó viên Hoạt động của Học sinh 1. Hoạt động Kết nối + Khi nào cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở + HSTL trường? + Việc biết tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường + HSTL có nghĩa như thế nào? + GV nhận xét, giới thiệu bài + HS chia sẻ 2. Hoạt động Luyện tập. Bài 1: Xác định việc làm em đồng tình hoặc không đồng tình. + GV chia thành các nhóm, giao cho mỗi nhóm một tình huống. + GV YC các nhóm thảo luận, nhận xét và - HS thảo luận thể hiện thái độ đồng tình hay không đồng tình với từng tình huống. + GV mời các nhóm chia sẻ kết quả thảo + HS chia sẻ trước lớp luận. ? Tình huống 1 và 3 em không đồng tình. + HSTL Em đưa ra lời khuyên gì cho bạn Huy và
6. Minh? GVKL: Với những tình huống các bạn + HS nghe chưa biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ thì các bạn cần tìm kiếm sự hỗ trợ của thầy, cô giáo, chú bảo vệ... hoặc người lớn khác khi gặp tình huống này. Bài 2: Đưa ra lời khuyên cho bạn. + GV yêu cầu HS thảo luận nhóm + HS thảo luận + Mời các nhóm trình bày. + HS chia sẻ trước lớp + Mời các nhóm nhận xét + HS nghe GVKL:Hùng nên tâm sự và tìm kiếm sự hỗ trợ từ cô giáo. Hoa nên nói chuyện với cha mẹ, thầy cô và nhờ cha mẹ, thầy cô giúp đỡ. 2. Hoạt động Vận dụng: + Gv cho HS thảo luận nhóm: Chia sẻ với + HS thảo luận và chia sẻ trước các bạn cách em tìm kiếm sự hỗ trợ khi lớp gặp khó khăn ở trường. Sau đó cùng nhắc nhở nhau tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn ở trường. + GV gợi ý HS làm thẻ thông tin cá nhân để ghi nhớ tên người thân, số điện thoại, +HS đọc địa chỉ để kịp thời tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn ở trường. + Mời hs đọc thông điệp trong SGK. - Việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường có ý + HS đọc thôg điệp nghĩa như thế nào? + HS trả lời + GV nx tiết học và hưỡng dẫn HS chuẩn bị bài hôm sau. + HS nghe IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... Lớp 2C Tiết đọc Thư viện CÙNG ĐỌC Lớp 4D, C Tiết đọc Thư viện ĐỌC CÁ NHÂN Lớp 1C Đạo đức
7. BÀI 25: PHÒNG TRÁNH ĐUỐI NƯỚC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức - Nêu được các tình huống nguy hiểm có thể dẫn tới đuối nước. - Nhận biết được nguyên nhân và hậu quả của đuối nước. - Thực hiện được một số cách đơn giản và phù hợp để phòng, tránh đuối nước. - Quyền được chăm sóc sức khỏe bổn phận trẻ em đối với bản thân 2. Năng lực * Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Thực hiện được một số cách đơn giản và phù hợp để phòng, tránh đuối nước. * Năng lực đặc thù Năng lực điều chỉnh hành vi - NL nhận thức chuẩn mực hành vi: Nhận biết được nguyên nhân và hậu quả của đuối nước. - NL đánh giá hành vi của bản thân và người khác: Thực hiện được một số cách đơn giản và phù hợp để phòng, tránh đuối nước. - NL điều chỉnh hành vi: Chủ động thực hiện được một số cách đơn giản và phù hợp để phòng, tránh đuối nước. 3. Phẩm chất - Trách nhiệm: Có ý thức thực hiện được một số cách đơn giản và phù hợp để phòng tránh đuối nước. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bài giảng điện tử, máy tính. - HS : SGK, vở BT đạo đức. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu (5’) Tổ chức hoạt động tập thể - hát bài "Bé yêu biển - HS hát lắm" - GV mở bài hát “Bé yêu biển lắm” hoặc bắt nhịp để HS cùng hát. - GV nêu yêu cầu: + Mùa hè các em có thích đi tắm biển không? - HS trả lời + Làm thế nào để chúng ta đi tắm biển thật vui và an toàn? - HS suy nghĩ, trả lời. Kết luận: Học bơi là một cách bảo vệ bản thân giúp em phòng, tránh đuối nước.
8. 2. HĐ hình thành kiến thức mới (10’) * Khám phá Hoạt động 1: Nhận diện tình huống nguy hiểm có thể dẫn đến đuối nước - GV chiếu/treo cụm tranh đầu của mục Khám - HS quan sát tranh phá, HS quan sát tranh trên bảng hoặc trong SGK và thực hiện theo yêu cầu: + Kể những tình huống có thể dẫn đến đuối nước. - HS trả lời + Vì sao những tình huống trên có thể dẫn đến đuối nước? - GV gợi ý để HS giải thích được vì sao những - HS lắng nghe, bổ sung ý tình huống trong tranh có thể dẫn đến đuối nước kiến cho bạn vừa trình bày. và đặt câu hỏi: “Theo em, còn những tình huống nào khác có thể dẫn tới đuối nước?” Kết luận: Luôn cần thận ở những nơi có nước - HS lắng nghe như: ao, hồ, sông, suối, cống nước, bể nước,... vì có thể dẫn tới đuối nước. Hoạt động 2: Em hành động để phòng, tránh đuối nước - GV yêu cầu HS quan sát cụm tranh (cuối mục Khám phá) trong SGK. - GV đặt câu hỏi cho tình huống và mời HS lên - Học sinh trả lời đóng vai, giải quyết tình huống đó. + Tình huống 1 (tranh 1): Trong lớp học bơi, nếu thầy giáo dạy bơi chưa đến. GV hỏi HS nên làm gì? (Không được tự động xuống nước khi không có người giám sát). + Tình huống 2 (tranh 2): Em sẽ làm gì để an toàn - HS tự liên hệ bản thân kể khi đi trên thuyền? (Mặc áo phao, ngồi ngay ngắn, ra. không chạy nhảy, đùa nghịch hay cho tay; chân xuống nghịch nước,...) + Tình huống 3 (tranh 3): Khi nhìn thấy biển báo - HS lắng nghe. “Cảnh báo nước sâu, nguy hiểm đề phòng đuối nước”, em sẽ làm gì? (Không chơi gần, không tắm ở đó,...) Kết luận: Học bơi, mặc áo phao khi xuống nước hoặc đi thuyền, tránh xa hố nước sâu là những việc cần làm để phòng, tránh đuối nước. 3. Hoạt động luyện tập (10’) Hoạt động 1: Em chọn việc nên làm -
9. - GV chiếu hoặc treo tranh mục Luyện tập lên- - HS quan sát bảng, HS quan sát trên bảng hoặc trong SGK. - Hãy quan sát các bức tranh, thảo luận và lựa chọn việc nào nên làm, việc nào không nên làm và giải thích vì sao. - HS thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng, dán - HS chọn sticker mặt cười vào hành vi nên làm sticker mặt mếu vào hành vi không nên làm. HS có thể dùng thẻ học tập hoặc dùng bút chì đánh dấu vào tranh, sau đó đưa ra lời giải thích cho sự lựa chọn của mình - GV gọi các HS khác nhận xét, bổ sung và sau đó đưa ra kết luận. Kết luận: - Hành vi nên làm: Tập bơi có áo phao bơi dưới sự - HS lắng nghe hướng dẫn của người lớn (tranh 1); Báo cho người lớn biết khi thấy người khác bị đuối nước (tranh 2); Ném phao xuống nước để cứu người đang bị đuối nước (tranh 4). - Hành vi không nên làm: Lội xuống suối bắt cá (tranh 3); Chơi đùa sát bờ ao (tranh 5). Hoạt động 2: Chia sẻ cùng bạn - GV nêu yêu cầu: Em đã thực hiện phòng, tránh - HS chia sẻ đuối nước như thế nào? Hãy chia sẻ với các bạn nhé! - GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết học có thể mời một số HS chia sẻ trước lớp hoặc các em chia sẻ theo nhóm đôi. - HS chia sẻ qua thực tế của bản thân. - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết cách phòng, tránh đuối nước. 4. Hoạt động vận dụng (10’) Hoạt động 1: Đưa ra lời khuyên cho bạn - HS nêu - GV giới thiệu tình huống: Lần đầu tiên được đi - HS lắng nghe thuyền, Hà vui sướng nên cúi đầu xuống nghịch nước. - GV hỏi: Em hãy đưa ra lời khuyên cho bạn Hà. - HS đưa ra lời khuyên - GV gợi ý: HS có thể đưa ra những lời khuyên
10. khác nhau: - HS lắng nghe 1/ Hà ơi, đừng làm vậy nguy hiểm đấy! 2/ Hà ơi, bạn cần mặc áo phao và ngồi ngay ngắn. 3/ Hà ơi, bạn cần chú ý an toàn cho bản thân khi tham gia giao thông đường thuỷ. - GV cho HS trình bày các lời khuyên khác nhau và phân tích chọn ra lời khuyên hay nhất. Kêt luận: Chúng ta cần chú ý mặc áo phao, ngồi ngay ngắn khi đi thuyền, không cúi đầu, thò tay nghịch nước. Hoạt động 2: Em thực hiện một số cách phòng, - HS lắng nghe tránh đuối nước - HS có thể tưởng tượng và nhắc bạn cách phòng, tránh đuối nước (học bơi, sử dụng áo phao, chỉ xuống nước khi có sự giám sát của người lớn,...) trong các tình huống khác nhau. - - HS nêu - Ngoài ra, GV có thể yêu cầu HS quan sát các tranh trong SGK, thảo luận theo nhóm. Mỗi nhóm sẽ nêu một khẩu hiệu tuyên truyền về phòng, tránh đuối nước. - GV yêu cầu lớp lắng nghe và bình chọn những khẩu hiệu hay và ý nghĩa. Kết luận: Mặc áo phao, học bơi, luôn có sự giám - HS lắng nghe sát của người lớn và cần thận tránh xa ao, hồ, sông, suối để bảo vệ bản thân khỏi tai nạn đuối nước. Thông điệp: GV chiếu/viết thông điệp lên bảng - HS đọc (HS quan sát trên bảng hoặc nhìn vào SGK), đọc. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... Thứ 4 ngày 3 tháng 04 năm 2024 Lớp 5D, A,B,C Tiết đọc Thư viện ĐỌC CÁ NHÂN Thứ 5 ngày 4 tháng 04 năm 2024
11. Lớp 1D, A, C Đạo đức ( ĐÃ SOẠN) Thứ 6 ngày 5 tháng 04 năm 2024 Lớp 2D, 2B Tiết đọc Thư viện CÙNG ĐỌC Lớp 4B, 4A Tiết đọc Thư viện ĐỌC CÁ NHÂN Lớp 2D, C Đạo đức ( ĐÃ SOẠN)