Kế hoạch bài dạy Âm Nhạc 3, Đạo Đức 1+2 - Tuần 3 (NH 2023-2024)(GV: Phạm Thị Thanh Tú)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Âm Nhạc 3, Đạo Đức 1+2 - Tuần 3 (NH 2023-2024)(GV: Phạm Thị Thanh Tú)

1. TUẦN 3 Thứ 2 ngày 18 tháng 9 năm 2023 Âm nhạc Lớp 3A, 3B ÔN TẬP BÀI HÁT: MÚA LÂN BÀI ĐỌC NHẠC SỐ 1 I. Yêu cầu cần đạt: 1. Năng lực chung: - HS hát đúng giai điệu và lời ca bài hát Múa lân. Biết hát kết hợp gõ đệm theo phách. - Đọc được bài đọc nhạc số 1 theo kí hiệu bàn tay và biết kết hợp vỗ tay hoặc gõ đệm theo phách. 2. Năng lực đặc thù: - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. - Biết thể hiện tình cảm nhân ái với bạn bè, có ý thức trách nhiệm trong học tập và cuộc sống. 3. Phẩm chất: - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh II. Đồ dùng dạy học 1.Giáo viên: Đàn; thiết bị phát nhạc; tệp âm thanh - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2.Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của Giaó viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động - GV cho HS quan sát và nghe một trích đoạn - HS quan sát và trả lời: video bài hát Tiếng trống đêm trăng và hỏi: + Những hình ảnh vừa xem giúp em nhớ đến bài hát nào mới được học? Tác giả của bài hát là + Bài hát Múa Lân, nhạc Y ai? Vân, Phùng Sửu - Nói tên chủ đề đang học. - Hát lại bài hát Múa Lân để khởi động giọng - Chủ đề 1 Lễ hội âm thanh - Thực hiện ND1. Ôn bài hát Múa lân Hoạt động Luyện tập - Thực hành HĐ1. Hát kết hợp gõ đệm theo phách - GV hướng dẫn HS đọc lời ca kết hợp gõ đệm - Lắng nghe, thực hiện. theo hình tiết tấu 1 (SGK trang 5). HS hát 6 câu hát kết hợp gõ đệm theo phách (quay lại 2 lần). 1
2. Sau đó HS đọc lời ca kết hợp gõ đệm theo hình tiết tấu 2 (SGK trang 5) để kết bài. - GV chia lớp thành các nhóm: 2 nhóm hát lời ca; 2 nhóm gõ đệm. Sau đổi luân phiên. - 2 nhóm Thực hiện. - GV chia lớp làm 4 nhóm. HS luyện tập theo tổ, nhóm, cá nhân. GV nhắc HS hát thể hiện sắc - 4 nhóm Thực hiện. thái mạnh – nhẹ. (GV có thể khuyến khích HS tự sửa cho nhau.) Lưu ý: Sau khi hát 2 lượt lời ca, cả 2 nhóm cùng đọc và gõ đệm cho câu kết bài. – GV nhận xét, đánh giá HS. HĐ2. Hát kết hợp vận động cơ thể - Lắng nghe. – GV hướng dẫn HS hát kết hợp vận động cơ thể. - Lắng nghe, thoi dõi và thực – GV hướng dẫn HS thực hiện 3 động tác, có hiện. thể cho HS vận động linh hoạt với các động tác khác nhau. Câu kết, cả lớp hát và vỗ tay, gõ đệm - Lắng nghe, thoi dõi và thực theo tiết tấu tạo không khí vui tươi cho lớp học. hiện. – HS hát và vận động cơ thể theo tổ, nhóm, cá nhân. - Thực hiện. – GV có thể cho HS tự chọn nhóm đôi - 2 HS đứng quay mặt vào nhau và thực hiện động tác. Hoạt động Vận dụng – GV tổ chức cho HS biểu diễn bài hát theo - HS biểu diễn bài hát theo nhóm: 5 HS hát lời ca; 4 HS gõ đệm theo phách nhóm và 3 HS vận động cơ thể. GV có thể thay đổi các thành viên trong nhóm để huy động được nhiều HS tham gia. – GV khuyến khích HS tự sáng tạo các động tác vận động phụ hoạ cho bài hát đồng thời khen - Lắng nghe, thoi dõi và thực ngợi, động viên những HS có ý thức học tập tốt. hiện. ND2. Đọc nhạc Bài số 1 Hoạt động Khám phá HĐ2. Đọc nhạc Bài số 1 2
3. - GV đặt câu hỏi: Ở lớp 2, em đã được biết tên - 1 HS trả lời: (Đô – Rê – Mi các nốt nhạc nào? – Pha – Son – La). – HS trả lời câu hỏi 1 (SGK trang 9) và quan sát 1 HS trả lời: (Đô – Rê – Mi – kí hiệu bàn tay để nói tên các nốt nhạc Pha – Son – La). – HS nghe âm thanh đàn và đọc từng âm nốt. - GV cho quan sát và giới thiệu về bài đọc nhạc - Thực hiện Bài số 1. - Quan sát, lắng nghe + Nhịp 2 4 + Chia làm 2 câu - Hỏi HS hình nốt nhạc, trong bài. - Giới thiệu dấu lặng đen - Đọc mẫu cả bài sau đó Yêu cầu HS nêu cảm - 1 HS trả lời hình nốt nhạc: nhận về bài đọc nhạc. Nốt đơn, đen - Luyện cao độ: Đồ-rê-mi-pha-son-la - Lắng nghe - HS nêu cảm nhận về bài đọc nhạc. - Luyện tiết tấu - Luyện cao độ - Luyện tiết tấu - Đọc tên nốt nhạc chưa có cao độ theo tiết tấu - GV dạy đọc nhạc từng câu có cao độ và bắt nhịp cho HS đọc theo + Câu 1: - HS lắng nghe, đọc theo + Câu 2: + HS học đọc nhạc câu 1. 3
4. - Cho HS đọc cả bài với nhiều hình thức khác + HS học đọc nhạc câu 2. nhau như cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp. - HS đọc CN, nhóm, lớp. - GV mời HS nhận xét. - HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, ghi nhớ. Hoạt động Luyện tập – Thực hành - GV mở file nhạc đệm đọc mẫu và hướng dẫn - HS đọc nhạc với nhạc đệm. HS đọc theo. - GV yêu cầu HS thực hiện với nhiều hình thức - HS thực hiện Cá nhân/ khác nhau: nhóm/ tổ/ cả lớp.. - GV Cho HS kết hợp đọc nhạc theo nhịp điệu. - HS đọc theo yêu cầu. - HS đọc kết hợp vỗ tay theo phách. - GV hướng dẫn HS chỗ bắt đầu và chỗ kết thúc để các em đọc khớp với nhạc đệm. Sửa sai và - HS lưu ý những chỗ khó. nhắc nhở HS lắng nghe để kết hợp nhịp nhàng với âm nhạc. + Tập đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay: .(Chú ý đọc tên nốt chưa có cao độ) - GV cho HS quan sát kí hiệu bàn tay của Đô – và yêu cầu HS thể hiện lại thế tay của 6 nốt - Quan sát, làm chậm thế tay của 6 nốt nhạc - GV đọc mẫu theo kí hiệu bàn tay từng câu và hướng dẫn HS đọc theo. - GV cho HS đọc cả bài theo kí hiệu bàn tay bằng nhiều hình thức: cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp. - GV yêu cầu HS nhận xét. - Vừa đọc từng câu, vừa làm - GV tổng kết – nhận xét. thế tay 6 nốt. - Hỏi tên các nốt nhạc đã học trong bài - Nhận xét tiết học (khen + nhắc nhở) - Nhận xét chéo nhau. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị - Lắng nghe bài mới. làm bài tập VBT. - 1 HS trả lời: (Đô – Rê – Mi - Đọc nhạc lại bài đọc nhạc để kết thúc tiết học. – Pha – Son – La). - Hs ghi nhớ. - HS ghi nhớ và thực hiện. - Học sinh thực hiện. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. 4
5. ....................................................................................................................... Thứ 3 ngày 19 tháng 9 năm 2023 Lớp 2C, 2A, 2D, 2B Đạo đức BÀI 2: EM YÊU QUÊ HƯƠNG (Tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: 1. Năng lực đặc thù: - HS biết được những việc làm thể hiện tình yêu quê hương của Lan. - Nêu được những việc cần làm để thể hiện tình yêu đối với quê hương phù hợp với lứa tuổi. 2. Năng lực chung: - Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi. 1. Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất yêu nước, trách nhiệm, chăm chỉ. II. Đồ dùng dạy học: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động Mở đầu * Khởi động: - Cho HS nghe và vận động theo nhịp - HS thực hiện. bài hát Màu xanh quê hương. - Em có cảm xúc gì sau khi nghe bài - HS chia sẻ. hát? - Nhận xét, dẫn dắt vào bài. 2. Hoạt động Hình thành Kiến thức mới: * HĐ1: Tìm hiểu câu chuyện Tình quê. - GV cho HS quan sát tranh sgk tr.9- - HS thảo luận nhóm 4 kể chuyện theo 10, tổ chức thảo luận nhóm 4, YC HS tranh. kể chuyện theo tranh. - Mời đại diện nhóm chia sẻ câu - HS chia sẻ. chuyện. - GV hỏi: Lan đã thể hiện tình yêu quê - HS trả lời. hương như thế nào? - GV chốt: Lan đã thể hiện tình yêu - HS lắng nghe. quê hương qua các việc làm: gom quần áo cũ, sách vở, đồ chơi để tặng các bạn có hoàn cảnh khó khăn; đi thắp hương 5
6. ở nhà thờ tổ, bạn luôn phấn đấu học giỏi, quan tâm, gọi điện hỏi han ông bà, * HĐ2: Tìm hiểu những việc cần làm để thể hiện tình yêu đối với quê hương. - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.11, YC thảo luận nhóm đôi: Các bạn trong - HS thảo luận theo cặp. tranh đã làm gì để thể hiện tình yêu quê hương? - HS chia sẻ. - Tổ chức cho HS chia sẻ. Tranh 1: Nhổ tóc sâu cho bà, hát cho ông bà, bố mẹ nghe. Tranh 2: Viếng thăm nghĩa trang liệt sĩ. Tranh 3: Nói về quê hương qua bức tranh. Tranh 4: Dọn dẹp vệ sinh. Tranh 5: Thăm viện bảo tàng. Tranh 6: Viết thư cho ông bà. - Em đã làm gì để thể hiện tình yêu quê - HS trả lời. hương? - GV nhận xét, tuyên dương. - GV chốt: Có rất nhiều cách đẻ thiện - HS lắng nghe. hiện tình yêu quê hương như: yêu thương gia đình, kính trọng thầy cô giáo, yêu quý bạn bè, trường lớp, biết ơn người có công với quê hương, đất nước; chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên, 3. Hoạt động Vận dụng: - Hôm nay em học bài gì? - HS chia sẻ. - Vận dụng bài học vào cuộc sống. - Nhận xét giờ học. Thứ 4 ngày 20 tháng 9 năm 2023 TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: KHẢ NĂNG ĐIỀU CHỈNH CẢM XÚC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS xác định được khả năng điều chỉnh cảm xúc của bản thân trong một số tình huống đơn giản. 6
7. - Biết cách hít thở sâu để lấy lại bình tĩnh, cân bằng. - Thực hành được cách điều chỉnh cảm xúc trong một số tình huống. 2. Năng lực chung - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Năng lực thích ứng với cuộc sống: Nhận biết các loại cảm xúc, suy nghĩ; điều chỉnh được cảm xúc, suy nghĩ của mình. 3. Phẩm chất Nhân ái: Nhận diện được các loại cảm xúc khác nhau và điều chỉnh được cảm xúc, suy nghĩ của bản thân trong một số tình huống đơn giản. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động a. Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, thoải - HS tham gia trò chơi. mái và giới thiệu được nội dung chủ đề hoạt động. b. Cách tiến hành - HS lắng nghe luật chơi. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Gọi tên cảm xúc. - GV nêu luật chơi: + Mỗi nhóm ghi những cảm xúc tích cực và cảm xúc tiêu cực mà các thành viên trong nhóm đã trải qua vào hai tấm bìa khác nhau. + Các thành viên trong nhóm lần lượt thể hiện những cảm xúc ấy qua nét mặt, cử chỉ, điệu bộ, + Cả lớp quan sát và gọi tên cảm xúc đó. - HS chơi thử và chơi cùng các bạn. 7
8. - HS trả lời. - HS lắng nghe. - GV mời một nhóm lên bảng chơi thử và cho HS chơi trong vòng 5 phút. - Sau khi kết thúc trò chơi, GV đặt câu hỏi: Em rút ra được điều gì qua trò chơi? - GV tổng kết và dẫn dắt: Con người có nhiều cảm xúc khác nhau. Có những cảm xúc tích cực mang lại cảm giác vui vẻ, sung - HS đọc hiểu nhiệm vụ. sướng, tự hào, hạnh phúc, Ngược lại, có những cảm xúc tiêu cực gây ra cảm giác - HS xem video. buồn rầu, tức giận, lo lắng, thất vọng, chán nản, : Tuần 3 – Tiết 2: Hoạt động giáo - HS lắng nghe câu hỏi. dục theo chủ đề: Khả năng trải nghiệm cảm xúc. 2. Hình thành kiến thức - HS trả lời câu hỏi: Hoạt động 1: Tìm hiểu về khả năng điều + Bạn Cò hù làm bạn Bờm giật chỉnh cảm xúc của bản thân mình và hỏng bức tranh mà Bờm a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác đang vẽ. định được khả năng điều chỉnh cảm xúc của + Cảm xúc của bạn Bờm là cảm bản thân trong một số tình huống đơn giản. xúc tiêu cực. b. Cách tiến hành: + Mẹ khuyên bạn bờm kiềm chế - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ – SGK tr.11 cơn tức giận bằng cách: cho cả lớp nghe và kiểm tra việc hiểu nhiệm  Hít thở sâu. vụ của HS.  Uống một cốc nước mát. - GV đặt câu hỏi: Bạn Cò đã làm gì khiến  Kiềm chế cơn tức giận, bỏ qua bạn Bờm tức giận? Cảm xúc của bạn Bờm là lỗi lầm của bạn. tích cực hay tiêu cực? Mẹ đã hướng dẫn - HS lắng nghe nhiệm vụ. cách nào để bạn Bờm kiềm chế cơn tức giận - HS chia nhóm theo câu hỏi của của mình? GV. - GV gọi 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các bạn - HS chia sẻ tình huống: khác bổ sung và nhận xét. Gợi ý: 8
9. + Cảm xúc tích cực: Em rất vui khi được nhận quà, khi được bố mẹ khen, khi đạt điểm cao, khi được đi ăn, đi xem phim, khi được đi du lịch với gia đình, khi được cô giáo khen, khi giành giải nhất, khi được tuyên dương trước toàn trường, + Cảm xúc tiêu cực: - GV nêu nhiệm vụ: Em hãy chia sẻ về một  Buồn bã: Em buồn khi mẹ bị tình huống từng gặp khiến mình có cảm xúc ốm, khi con mèo nhà em bị đau, tích cực hoặc tiêu cực. khi em bị mất bút mực, khi em - GV đặt câu hỏi để chia nhóm: Bạn nào có làm hỏng món đồ chơi yêu thích cảm xúc tích cực giơ tay phải. Bạn nào có của mình, khi em bị chị gái cảm xúc tiêu cực giơ tay trái. mắng, khi em bị điểm kém, - GV gọi 3 – 4 bạn của mỗi nhóm chia sẻ  Tức giận: Em tức giận khi bạn tình huống của mình trước lớp. viết bẩn lên sách của em, khi em của em làm hỏng bút mực, khi con mèo cào rách mất chiếc váy em yêu thích, khi bạn giựt tóc em, khi bạn làm hỏng bức tranh em vừa vẽ xong, - HS thảo luận nhóm. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm: Các nhóm - HS trình bày: hãy chọn một tình huống tích cực và một tình Gợi ý: Một số cách để điều chỉnh huống tiêu cực, sau đó thảo luận về những cảm xúc và suy nghĩ của bản cách điều chỉnh cảm xúc tích cực, tiêu cực thân: trong các tình huống đã chọn. + Hít thở thật sâu. + Đếm từ 1 đến 10. + Uống một cốc nước mát. + Tâm sự với người mà mình tin tưởng. - GV mời đại diện 3 – 4 nhóm lên trình bày + Chấp nhận cảm xúc tiêu cực. trước lớp về cách điều chỉnh cảm xúc của + Nghe nhạc, xem phim. nhóm mình. - HS lắng nghe. - HS lắng nghe tình huống - HS trả lời: Để điều chỉnh cơn giận của mình, em nên: + Hít thở sâu. 9
10. + Đếm từ 1 đến 5 để giúp bản thân bình tĩnh hơn. + Uống một cốc nước mát để - Các nhóm lắng nghe phần trình bày của giúp bản thân kiềm chế tốt hơn. nhóm bạn và đưa ra góp ý, bổ sung. - HS xem video. - GV nêu tình huống: Em đang ngồi chăm chú viết lời chúc mừng sinh nhật chị gái thì - HS lắng nghe và ghi nhớ. bạn Minh đi qua và làm nguệch nét bút của em khiến bưu thiếp trở nên xấu xí và em đã rất tức giận vì em đã dành rất nhiều thời gian để viết lời chúc thật hay gửi đến chị. Trong trường hợp này em nên làm gì để điều chỉnh cơn giận của mình? - GV gọi 2 – 3 bạn nêu cách giải quyết của mình. - GV cho HS xem video sau để biết tác hại - HS quan sát GV làm mẫu. của sự tức giận đối với bên trong cơ thể con người - GV kết luận: Để điều chỉnh cảm xúc, đặc - HS tập hít thở sâu. biệt là điều chỉnh cảm xúc tiêu cực, chúng ta - HS nêu cảm xúc của mình: Sau cần lấy lại sự bình tĩnh, cân bằng bằng cách khi hít thở sâu, em thấy bản thân hít thở sâu/ngồi thiền/đi dạo/tâm sự với bình tĩnh hơn, thoải mái hơn. người mình tin cậy, Sau đó suy nghĩ lại về - HS lắng nghe và ghi nhớ. sự việc, hiện tượng xảy ra một cách lạc quan, tích cực, - HS lắng nghe và chuẩn bị ở Hoạt động 2: Tập hít thở sâu nhà. a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách hít thở sâu để lấy lại bình tĩnh, cân bằng. b. Cách tiến hành: - GV làm mẫu, hướng dẫn HS cách hít thở sâu đúng cách. GV có thể mở một bản nhạc nhẹ nhàng trong lúc tổ chức hoạt động. - GV hô nhịp để HS thực hiện theo. - Sau khi thực hành, GV đặt câu hỏi: Em có cảm xúc như thế nào sau khi hít thở sâu? - GV kết luận: Hít thở sâu là cách hiệu quả để lấy lại sự bình tĩnh, thăng bằng khi có những cảm xúc tiêu cực hoặc tích cực. * CỦNG CỐ 10
11. - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. 3. Vận dụng liên hệ + Trò chuyện với người thân về những cách điều chỉnh cảm xúc. + Thực hiện việc điều chỉnh cảm xúc trong cuộc sống. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................ ________________________________ Thứ 5 ngày 21 tháng 9 năm 2023 Lớp 5D, B,C,A Tiết đọc thư viện ĐỌC TO NGHE CHUNG: VƯỜN KHẾ CỦA PHƯỢNG Lớp 1B, 1A, 1D ĐẠO ĐỨC (Tiết 3) Bài 3: EM TẮM, GỘI SẠCH SẼ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Nêu được các việc cần làm để giữ đầu tóc, cơ thể sạch sẽ; trình bày được vì sao phải làm như thế. 2. Năng lực: * Năng lực chung: - Tự tìm hiểu bài học, Khả năng hợp tác được rèn luyện qua việc tham gia tích cực hoạt động nhóm. Dùng năng lực giải quyết vấn đề để đưa ra các hiểu biết về cách tắm, gội đúng cách. * Năng lực đặc thù: - Tự thực hiện tắm, gội đúng cách. - Thực hiện các việc chăm sóc bản thân như giữ sạch đôi tay, biết vệ sinh răng, miệng, tóc, cơ thể, ăn mặc gọn gàng,... - Tự tìm hiểu thêm một số cách để chăm sóc bản thân nói chung, giữ đầu tóc, cơ thể sạch sẽ nói riêng qua việc học bạn, người thân, những người xung quanh, thầy cô,.... 3. Phẩm chất: 11
12. - Chăm chỉ: Thường xuyên thực hiện các công việc để giữ đầu tóc, cơ thể sạch sẽ, có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống. - Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn đầu tóc, cơ thể sạch sẽ nhằm chăm sóc sức khỏe cho bản thân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Video bài học. 2. Học sinh: SGK, vở bài tập Đạo đức 1. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động (2 phút): - GV tổ chức cho HS hát bài “Chòm tóc xinh” - HS tham gia - GV đặt câu hỏi: Để có mái tóc sạch sẽ em cần - HS suy nghĩ, trả lời làm gì? Kết luận: Để giữ cơ thể thơm tho, mái tóc sạch - HS lắng nghe sẽ, em cần tắm, gội hằng ngày. 2. Hoạt động khám phá (9 phút): Hoạt động 1: Tìm hiểu vì sao cần giữ mái tóc, cơ thể sạch sẽ - GV đưa ra tranh (mục Khám phá) để HS quan - HS quan sát sát (hoặc hướng dẫn HS quan sát tranh trong SGK) - GV đặt câu hỏi theo tranh: + Vì sao em cần tắm, gội hằng ngày? - HS suy nghĩ, trả lời Kết luận: - Tắm gội hằng ngày là cách giữ cơ thể luôn khỏe mạnh, sạch sẽ, thơm tho. Khi cơ thể khỏe - HS lắng nghe mạnh sẽ giúp em tự tin, vui vẻ, thoải mái hơn Hoạt động 2: Em gội đầu đúng cách - GV đưa ra tranh (mục khám phá), yêu cầu HS - HS quan sát tranh, trả lời quan sát và trả lời câu hỏi: câu hỏi + Các em hãy nhớ lại và nêu các bước gội đầu - HS nêu đúng cách. Kết luận: Để gội đầu đúng cách, các em cân - HS lắng nghe làm theo các vước sau: làm ướt tóc cho dầu gội đầu lên tóc, gãi đầu với dầu gội cho thật sạch, làm sạch dầu gội bằng nước sạch và làm khô tóc Hoạt động 3: Em tắm đúng cách - GV yêu cầu HS quan sát tranh trong mục, trả - HS quan sát tranh lời câu hỏi: + Em hãy nhớ lại các bước tắm đúng cách - HS nêu 12
13. Kết luận: Để tắm đúng cách, em cần làm theo - HS lắng nghe các bước: 1/Làm ướt người bằng nước sạch và xoa xà phòng khắp cơ thể 2/Kì cọ, làm sạch cơ thể bằng tay hoăc bong tắm 3/Xả lại bằng nước sạch 4/Lau khô bằng khăn mềm 3. Hoạt động luyện tập (9 phút): Hoạt động 1: Em chọn bạn biết giữ cơ thể sạch sẽ - GV đưa ra tranh (mục Luyện tập), HS quan sát. -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS thực hiện + Bạn nào đã biết giữ vệ sinh cơ thể sạch sẽ? Vì sao - GV gợi ý: Các hình ảnh tắm , gội sạch sẽ, quần - HS trả lời áo, đầu tóc gọn gàng (tranh 2,3) là những việc làm đúng để giữ cơ thể luôn sạch sẽ hằng ngày. - HS lắng nghe Hình ảnh bạn tóc dài, áo bẩn (tranh 1) là chưa biết giữ cơ thể sạch sẽ Kết luận: Em cần học tập bạn biết giữ cơ thể sạch sẽ trong tranh 2,3; không nên làm theo bạn trong tranh 1 Hoạt động 2: Chia sẻ cùng cha mẹ - GV nêu yêu cầu : Em hãy chia sẻ với cha mẹ cách em tắm, gội hằng ngày 4. Hoạt động vận dụng (8 phút): - HS chia sẻ qua thực tế của Hoạt động 1: Đưa ra lời khuyên cho bạn bản thân - GV giới thiệu tình huống: Bạn trai trong tranh 1 phần Luyện tập chưa biết giữ cơ thể sạch sẽ, tóc để dài và rối, quần áo bẩn, GV yêu cầu HS - HS theo dõi quan sát tranh - GV đặt câu hỏi: Em sẽ khuyên bạn điều gì? - GV yêu cầu HS đưa ra lời khuyên cho bạn - GV có thể gơi ý một số lời khuyên - HS suy nghĩ, chia sẻ 1/Bạn nên cắt tóc, tắm gội sạch sẽ 2/Bạn cần giữ vệ sinh cơ thể để có cơ thể khỏe mạnh Kết luận: Chúng ta không nên để tóc dài và rối như bạn trong tranh, đồng thời hằng ngày chúng ta cần tắm gội sạch sẽ để có cơ thể khỏe mạnh - Lắng nghe, ghi nhớ 13
14. Hoạt động 2: Em tắm, gội sạch sẽ hằng ngày - GV cùng HS tạo tình huống và thực hành đóng vai Kết luận: Hãy tắm, gội thường xuyên để cơ thể - HS tham gia luôn sạch sẽ, - Yêu cầu HS đọc thông điệp - HS đọc thông điệp 5. Hoạt động trải nghiệm(2 phút): - Hằng ngày thực hành lại các bước giữ cơ thể - HS lắng nghe, ghi nhớ thưc sạch sẽ hiện Thứ 6 ngày 22 tháng 9 năm 2023 Lớp 2D, 2C,1C ĐẠO ĐỨC (ĐÃ SOẠN) 14