Kế hoạch bài dạy GDTC 2+3, Mĩ Thuật 3+4, Đạo Đức 1 - Tuần 1 (NH 2024-2025)(GV: Dương Thị Hồng Thắm)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy GDTC 2+3, Mĩ Thuật 3+4, Đạo Đức 1 - Tuần 1 (NH 2024-2025)(GV: Dương Thị Hồng Thắm)

1. TUẦN 1 Thứ hai, ngày 9 tháng 9 năm 2024 B. Sáng. Giáo dục thể chất (Lớp 2A,2B) CHỦ ĐỀ 1: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ- GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH Bài 1: CHUYỂN ĐỘI HÌNH HÀNG DỌC THÀNH ĐỘI HÌNH VÒNG TRÒN VÀ NGƯỢC LẠI. (T1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện chuyển đội hình hàng dọc thành đội hình vòng tròn và ngược lại trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được cách chuyển đội hình hàng dọc thành đội hình vòng tròn và ngược lại II. ĐỊA ĐIỂM-PHƯƠNG TIỆN: - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. gian S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS I. Phần mở đầu 5 – 7’ -Gv nhận lớp, thăm Nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh Đội hình nhận lớp                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
2. phổ biến nội dung,  yêu cầu giờ học.   Khởi động 2x8N -GV GT về - Xoay các khớp cổ VSCN,Đảm bảo an tay, cổ chân, vai, toàn trong tập luyện. - HS khởi động theo hông, gối,... - GV HD học sinh GV. khởi động. - Trò chơi “làm theo 2-3’ hiệu lệnh” - GV hướng dẫn chơi - HS Chơi trò chơi.  II. Phần cơ bản: Cho HS quan sát - Kiến thức. tranh - Chuyển đội hình GV làm mẫu động - Đội hình HS hàng dọc thành đội 16-18’ tác kết hợp phân tích quansát tranh hình vòng tròn. kĩ thuật động tác.  Hô khẩu lệnh và thực  hiện động tác mẫu  Cho 1 tổ lên thực HS quan sát GV làm hiện cách chuyển đội mẫu hình. GV cùng HS nhận - Chuyển đội hình xét, đánh giá tuyên vòng tròn thành đội 2 lần dương hình hàng dọc. HS tiếp tục quan sát - GV hô - HS tập theo GV. 2 lần - Gv quan sát, sửa sai cho HS.- Y,c Tổ -Luyện tập trưởng cho các bạn - Đội hình tập luyện Tập đồng loạt luyện tập theo khu đồng loạt. vực.  3 lần - Tiếp tục quan sát,   nhắc nhở và sửa sai ổ Tập theo tổ nhóm cho HS - Từng tổ lên thi đua Thi đua giữa các tổ - GV tổ chức cho HS - trình diễn thi đua giữa các tổ.
3. - Trò chơi “Lò cò 1 lần - GV và HS nhận xét tiếp sức”. đánh giá tuyên - Chơi theo đội hình dương. hàng dọc - GV nêu tên trò  -- -------- chơi, hướng dẫn cách 3-5’  ----------- chơi, tổ chức chơi trò  - Bài tập PT thể lực: chơi cho HS. - Nhận xét tuyên HS chạy kết hợp đi dương và sử phạt - Vận dụng: lại hít thở 2 lần người phạm luật III.Kết thúc - HS trả lời 4- 5’ - Cho HS chạy XP - Thả lỏng cơ toàn cao 20m thân. - Yêu cầu HS quan - HS thực hiện thả - Nhận xét, đánh giá sát tranh trong sách lỏng chung của buổi học. trả lời câu hỏi? - ĐH kết thúc Hướng dẫn HS Tự - GV hướng dẫn  ôn ở nhà  - Nhận xét kết quả, ý  - Xuống lớp thức, thái độ học của hs. - VN ôn lại bài và chuẩn bị bài sau. Mĩ thuật Lớp 3D CHỦ ĐỀ 1: EM YÊU MĨ THUẬT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực: - HS biết đến một số sản phẩm MT được thực hành trong môn học. - HS biết được về một số dạng sản phẩm MT tạo hình và sản phẩm MT ứng dụng được thực hành, sáng tạo trong nhà trường. - HS phân biệt được sản phẩm MT 2D và 3D. 2. Năng lực đặc thù. -HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức. 3. Phẩm chất: - HS biết đến những hoạt động liên quan đến môn Mĩ thuật để quan tâm đến môn học hơn.
4. - HS biết được vẻ đẹp của sản phẩm MT, từ đó thêm yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Một số sản phẩm MT 2D, 3D và sản phẩm MT tạo hình, ứng dụng để phân tích trực tiếp cho HS theo dõi, phân biệt. - Một số video, clip giới thiệu về hoạt động liên quan đến môn Mĩ thuật như: Thực hành ngoài trời, tham quan bảo tang...để chiếu cho HS quan sát. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Bút chì, bút lông, hộp màu, sáp màu, giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. KHỞI ĐỘNG - GV cho HS xem video về các hoạt động - HS xem. vẽ tranh, các sản phẩm mĩ thuật đẹp. - GV hỏi HS có yêu thích mĩ thuật không? - HS nêu. - Nhận xét, khen ngợi HS. - Giới thiệu chủ đề bài học. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. HĐ1. QUAN SÁT. 1. Hoạt động mĩ thuật. * Tiến trình của hoạt động: - GV mời một số HS nói những hiểu biết - HS nói những hiểu biết của mình về của mình về một số hoạt động đặc thù của một số hoạt động đặc thù của môn mĩ môn mĩ thuật mà các em đã tham gia ở thuật mà các em đã tham gia ở trong và trong và ngoài trường học. ngoài trường học. - GV gợi ý: + Ở lớp, em đã tham gia những hoạt động - Vẽ, xé dán, nặn, đắp nổi, làm sản phẩm nào liên quan đến môn mĩ thuật? MT từ vật liệu có sẵn, tái sử dụng, trưng bày sản phẩm MT... + Ở trường em đã tham gia những hoạt - Thực hành mĩ thuật ngoài sân trường, động nào liên quan đến môn mĩ thuật? tham gia triển lãm mĩ thuật toàn trường nhân dịp 20-11, trang trí bảng tin... - Xem phòng tranh, khu trưng bày hiện
5. + Ngoài giờ học như cuối tuần, ngày nghỉ, vật ở bảo tàng, tham gia câu lạc bộ... ngày lễ hay vào dịp hè, em có tham gia các hoạt động nào liên quan đến môn mĩ thuật không? - HS nêu. + Trong các hoạt động đó em yêu thích hoạt động nào nhất? - HS xem thêm video clip giới thiệu về - Căn cứ vào điều kiện tổ chức dạy học ở những hoạt động trải nghiệm liên quan trường mình, GV cho HS xem thêm video đến mĩ thuật như: Thực hành pha hai màu clip giới thiệu về những hoạt động trải cơ bản để có được màu thứ ba, thực hành, nghiệm liên quan đến mĩ thuật như: Thực sáng tạo SPMT từ vật liệu có sẵn, trải hành pha hai màu cơ bản để có được màu nghiệm mĩ thuật ở ngoài sân trường, khu thứ ba, thực hành, sáng tạo SPMT từ vật vực vườn của trường, tham quan bảo tàng liệu có sẵn, trải nghiệm mĩ thuật ở ngoài mĩ thuật, tham quan các di tích lịch sử - sân trường, khu vực vườn của trường, tham văn hóa, trong đó giới thiệu những phù quan bảo tàng mĩ thuật, tham quan các di điêu, tượng... tích lịch sử - văn hóa, trong đó giới thiệu những phù điêu, tượng ở đây... 2. Sản phẩm mĩ thuật. * Tiến trình của hoạt động: - HS nói về những SPMT đã thực hiện - GV mời một số HS nói về những SPMT trong năm học trước và gọi tên những đã thực hiện trong năm học trước và gọi tên SPMT này theo cách hiểu của mình. những SPMT này theo cách hiểu của mình. - GV gợi ý: - 1, 2 HS nêu. + Ở lớp 2 em đã vẽ, nặn được bao nhiêu SPMT ? + Ngoài vẽ, nặn em còn sử dụng cách nào - HS nêu. để tạo nên SPMT ? + Sản phẩm MT 2D là gì ? - 1 HS trả lời. + Sản phẩm MT 3D là gì ? - 1 HS nêu. + SPMT như thế nào thì gọi là SPMT tạo - HS nêu. hình/ứng dụng ? - Căn cứ vào SPMT tạo hình/ứng dụng, 2D, - Lắng nghe để có ý thức rõ ràng về từng 3D đã chuẩn bị, GV phân tích trên SPMT loại sản phẩm, giúp hệ thống và củng cố cụ thể để giúp HS có ý thức rõ ràng về từng kiến thức về các dạng SPMT mà HS sẽ loại sản phẩm, giúp hệ thống và củng cố được thực hành, sáng tạo trong năm học kiến thức về các dạng SPMT mà HS sẽ lớp 3, cũng như các năm học tiếp theo.
6. được thực hành, sáng tạo trong năm học - HS viết những SPMT muốn thể hiện lớp 3, cũng như các năm học tiếp theo. vào Vở bài tập MT3 hoặc vào giấy nhằm HĐ2. LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH. giúp HS có ý thức ban đầu về nhiệm vụ - GV cho HS viết những SPMT muốn thể học tập sẽ thực hiện trong năm học này. hiện vào Vở bài tập MT3 hoặc vào giấy - Thực hiện. nhằm giúp HS có ý thức ban đầu về nhiệm vụ học tập sẽ thực hiện trong năm học này. - 1, 2 HS nêu. - GV khen ngợi động viên HS. - Phát huy. *Củng cố: - Mở rộng kiến thực thực tế. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Thực hiện ở nhà. - Khen ngợi, động viên HS. - Liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. - Chuẩn bị ở nhà. *Dặn dò: - Xem trước chủ đề: HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC. - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, keo, bút chì, kéo... cho bài sau. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... ... ______________________________________________ B. Chiều. Mĩ thuật (Lớp 3C,3E,3B) __________________________________________ Thứ ba, ngày 10 tháng 9 năm 2024 B. Sáng. Giáo dục thể chất (Lớp 3E,3D,) Thể dục 3: CHỦ ĐỀ 1: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ BIẾN ĐỔI ĐỘI HÌNH TỪ MỘT HÀNG DỌC THÀNH HAI, BA HÀNG DỌC VÀ NGƯỢC LẠI (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
7. - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện biến đổi đội hình từ một hàng dọc thành hai , ba hàng dọc và ngược lại trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được cách biến đổi đội hình từ một hàng dọc thành hai , ba hàng dọc và ngược lại Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được cách biến đổi đội hình từ một hàng dọc thành hai, ba hàng dọc và ngược lại. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm. IV. TẾN TRÌNH DẠY HỌC. Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. gian S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS I. Phần mở đầu 5 – 7’ Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh                                                                                                                                                                     
8. Khởi động 2x8N phổ biến nội dung,  - Xoay các khớp cổ yêu cầu giờ học  tay, cổ chân, vai, - GV HD học sinh  hông, gối,... khởi động. - HS khởi động theo GV. - Trò chơi “Làm theo 2-3’ lệnh ” - GV hướng dẫn chơi - HS Chơi trò chơi.   II. Phần cơ bản:  - Kiến thức. 16-18’ - Biến đổi đội hình từ Cho HS quan sát một hàng dọc thành tranh hai hàng dọc và GV làm mẫu động - Đội hình HS quan ngược lại. tác kết hợp phân tích sát tranh kĩ thuật động tác.  Hô khẩu lệnh và thực  hiện động tác mẫu  Cho 1 tổ lên thực HS quan sát GV làm hiện cách chuyển đội mẫu hình. 2 lần GV cùng HS nhận xét, đánh giá tuyên dương HS tiếp tục quan sát - Luyện tập - GV hô - HS tập Tập đồng loạt theo GV. - Gv quan sát, sửa sai - Đội hình tập luyện 2 lần cho HS. đồng loạt.   Tập theo tổ nhóm - Y,c Tổ trưởng cho  các bạn luyện tập ĐH tập luyện theo tổ 3 lần theo khu vực.   - Tiếp tục quan sát,      nhắc nhở và sửa sai cho HS  GV  Thi đua giữa các tổ - GV tổ chức cho HS thi đua giữa các tổ. - Từng tổ lên thi đua - trình diễn - Trò chơi “Đi qua suối”.
9. - GV và HS nhận xét đánh giá tuyên - Chơi theo đội hình 1 lần dương. hàng dọc 3-5’ - GV nêu tên trò  chơi, hướng dẫn cách  chơi, tổ chức chơi trò  - Bài tập PT thể lực: chơi cho HS. - Nhận xét tuyên HS chạy kết hợp đi - Vận dụng: dương và sử phạt lại hít thở người phạm luật - Cho HS chạy XP 2 lần cao 20m III.Kết thúc - HS trả lời - Yêu cầu HS quan - Thả lỏng cơ toàn 4- 5’ sát tranh trong sách thân. trả lời câu hỏi? - Nhận xét, đánh giá - GV hướng dẫn chung của buổi học. - HS thực hiện thả - Nhận xét kết quả, ý Hướng dẫn HS Tự lỏng thức, thái độ học của ôn ở nhà - ĐH kết thúc hs. - Xuống lớp  - VN ôn lại bài và  chuẩn bị bài sau.  Giáo dục thể chất (Lớp 2C,2A) Đã soạn bài ở thứ 2 _____________________________________________ B. Chiều. Giáo dục thể chất (Lớp 2C,2B) Đã soạn bài ở thứ 2 Giáo dục thể chất (Lớp 3E) Bài 1: BIẾN ĐỔI ĐỘI HÌNH TỪ MỘT HÀNG DỌC THÀNH HAI, BA HÀNG DỌC VÀ NGƯỢC LẠI (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
10. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện biến đổi đội hình từ một hàng dọc thành hai , ba hàng dọc và ngược lại trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được cách biến đổi đội hình từ một hàng dọc thành hai, ba hàng dọc và ngược lại - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được cách biến đổi đội hình từ một hàng dọc thành hai, ba hàng dọc và ngược lại. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC. Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. S. Hoạt động GV Hoạt động HS gian lần I. Phần mở đầu 5 – 7’ Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp Nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh  Khởi động phổ biến nội dung,  yêu cầu giờ học                                                                                                                                                                      
11. - Xoay các khớp cổ - GV HD học sinh - HS khởi động theo tay, cổ chân, vai, 2x8N khởi động. GV. hông, gối,... - Trò chơi “Làm theo 2-3’ - GV hướng dẫn chơi - HS Chơi trò chơi. lệnh ”    II. Phần cơ bản: - Kiến thức. 16-18’ - GV nhắc lại cách - Ôn biến đổi đội thực hiện và phân - Đội hình HS quan hình từ một hàng dọc tích kĩ thuật động tác sát tranh thành hai hàng dọc - Cho 1 tổ lên thực  và ngược lại. hiện biến đổi đội  hình từ một hàng  dọc thành hai hàng HS quan sát GV làm dọc và ngược lại mẫu - GV cùng HS nhận xét, đánh giá tuyên dương HS tiếp tục quan sát - Luyện tập - GV hô - HS tập theo GV. Tập đồng loạt - Gv quan sát, sửa sai - Đội hình tập luyện 2 lần cho HS. đồng loạt. - Y,c Tổ trưởng cho  các bạn luyện tập  Tập theo tổ nhóm theo khu vực.  - Tiếp tục quan sát, ĐH tập luyện theo tổ 2 lần nhắc nhở và sửa sai   cho HS       GV 
12. - GV tổ chức cho HS Thi đua giữa các tổ 3 lần thi đua giữa các tổ. - Từng tổ lên thi đua - GV và HS nhận xét - trình diễn - Trò chơi “Đi qua đánh giá tuyên dương. suối”. 3-5’ - Chơi theo đội hình - GV nêu tên trò hàng dọc chơi, hướng dẫn cách  chơi, tổ chức chơi trò  chơi cho HS.  - Nhận xét tuyên dương và phạt người - Bài tập PT thể lực: 1 lần phạm luật 4- 5’ - Cho HS chạy XP cao 20m - Vận dụng: - Yêu cầu HS quan HS chạy kết hợp đi sát tranh trong sách lại hít thở III. Kết thúc trả lời câu hỏi? - HS trả lời - Thả lỏng cơ toàn - GV hướng dẫn - HS thực hiện thả thân. - Nhận xét kết quả, ý 2 lần lỏng - Nhận xét, đánh giá thức, thái độ học của - ĐH kết thúc hs. chung của buổi học.  Hướng dẫn HS Tự - VN ôn lại bài và  ôn ở nhà chuẩn bị bài sau.  - Xuống lớp _________________________________________ Thứ năm, ngày 11 tháng9 năm 2024 B.Sáng Mĩ thuật (Khối 4) CHỦ ĐỀ 1: VẺ ĐẸP TRONG ĐIÊU KHẮC ĐÌNH LÀNG VIỆT NAM (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực:
13. - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của điêu khắc đình làng (chạm khắc gỗ, tượng tròn). - HS biết giới thiệu về vẻ đẹp trong điêu khắc đình làng. - HS biết về giá trị thẩm mĩ của di sản mĩ thuật. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của tượng, phù điêu ở đình làng bằng vật liệu sẵn có. - HS khai thác được vẻ đẹp tạo hình trong điêu khắc đình làng để thiết kế một món quà lưu niệm. 2. Năng lực đặc thù. -HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức. 3. Phẩm chất: - HS có tình cảm yêu quý những di sản mĩ thuật của quê hương, đất nước. - HS yêu thích vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế SPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, clip giới thiệu về chạm khắc gỗ, tượng tròn ở đình làng để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT mô phỏng hoặc khai thác vẻ đẹp từ điêu khắc đình làng với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. KHỞI ĐỘNG - GV tổ chức cho HS chơi TC: “Ghép hình, đoán - HS chọn đội chơi, bạn chơi. chữ” - GV nêu luật chơi, cách chơi, thời gian chơi. - HS chơi theo gợi ý của GV: Ghép các hình ảnh bức tranh Đình làng cho đúng vị trí và đoán chữ - Nhận xét, khen ngợi HS. Đình làng. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy. 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. HĐ1. QUAN SÁT. Giới thiệu về một số hình điêu khắc ở chùa Bến( Nếu điều kiện và thời gian cho phép thì sẽ đi traỉ nghiệm thực tế) a. Mục tiêu:
14. - Nhận biết được sự đa dạng, phong phú về tạo - HS nhận biết được sự đa dạng, phong phú về hình trong điêu khắc đình làng. tạo hình trong điêu khắc đình làng. - Nhận biết được hình thức thể hiện trong điêu - HS nhận biết được hình thức thể hiện trong điêu khắc đình làng. khắc đình làng. - Nhận biết về một số chủ đề, chất liệu tạo hình - HS nhận biết về một số chủ đề, chất liệu tạo thể hiện trong điêu khắc đình làng. hình thể hiện trong điêu khắc đình làng. b. Nội dung: - HS quan sát vẻ đẹp của điêu khắc đình làng qua: - Quan sát vẻ đẹp của điêu khắc đình làng qua: + Hình minh họa trong SGK mĩ thuật 4. + Hình minh họa trong SGK mĩ thuật 4. + Ảnh tư liệu về vẻ đẹp điêu khắc đình làng ở địa + Ảnh tư liệu về vẻ đẹp điêu khắc đình làng ở địa phương (nếu có). phương (nếu có). + Ảnh tư liệu về điêu khắc đình làng (do GV + Ảnh tư liệu về điêu khắc đình làng (do GV chuẩn bị thêm). chuẩn bị thêm). c. Sản phẩm: - HS có hiểu biết ban đầu về vẻ đẹp tạo hình - Có hiểu biết ban đầu về vẻ đẹp tạo hình trong trong điêu khắc đình làng, có ý thức khi khai thác điêu khắc đình làng, có ý thức khi khai thác hình hình ảnh để thực hành, sáng tạo SPMT. ảnh để thực hành, sáng tạo SPMT. d.Tổ chức thực hiện: *Vẻ đẹp trong chạm khắc gỗ ở đình làng: - HS quan sát hình minh họa trong SGK mĩ thuật - GV tổ chức cho HS quan sát hình minh họa 4, trang 5, hoặc một số hình ảnh GV chuẩn bị trong SGK mĩ thuật 4, trang 5, hoặc một số hình thêm. ảnh GV chuẩn bị thêm. - HS trả lời câu hỏi trong SGK mĩ thuật 4, trang 5 - Qua hoạt động quan sát và thảo luận, GV yêu để HS nhận ra tạo hình nhân vật trong các bức cầu HS trả lời câu hỏi trong SGK mĩ thuật 4, chạm khắc gỗ, cũng như chủ đề thường được thể trang 5 để HS nhận ra tạo hình nhân vật trong các hiện trong điêu khắc đình làng. bức chạm khắc gỗ, cũng như chủ đề thường được thể hiện trong điêu khắc đình làng. - Lắng nghe, thảo luận, báo cáo. - GV có thể đặt câu hỏi khai thác sâu hơn về nội dung của hoạt động: - HS nêu. + Ngoài các hình minh họa, em còn biết đến những bức chạm khắc gỗ nào? Ở đình làng nào? + Hình tượng nhân vật trong bức chạm khắc gỗ - HS trả lời. nào ấn tượng với em? Vì sao? + Em sẽ mô phỏng hình ảnh ở bức chạm khắc nào trong phần thực hành của mình? - HS nêu. - GV nhận xét bổ sung (theo các hình mình họa đã được chuẩn bị) để khắc sâu hơn về tạo hình, - HS lắng nghe, khắc sâu hơn về tạo hình, chủ đề chủ đề trong các bức chạm khắc gỗ. trong các bức chạm khắc gỗ. *Vẻ đẹp tạo hình trong tượng tròn ở đình làng:
15. - GV hướng dẫn HS quan sát và tìm hiểu tượng - HS quan sát và tìm hiểu tượng chó đá trong khu chó đá trong khu vực quần thể đình, chùa Địch vực quần thể đình, chùa Địch Vĩ, SGK mĩ thuật Vĩ, SGK mĩ thuật 4, trang 6. 4, trang 6. - GV có thể chuẩn bị thêm một số hình ảnh về - HS quan sát, thảo luận và trả lời câu hỏi. tượng trong đình làng, tổ chức cho HS thảo luận, - HS trả lời. trả lời câu hỏi và nhận ra: - HS nêu. + Chất liệu để làm tượng là gì? + Tượng có giống hình ảnh con chó thật không? - HS nêu. Vì sao? - Lắng nghe, ghi nhớ. + Tượng con chó có đặc điểm gì? - 1, 2 HS nêu. - GV tóm tắt và bổ sung theo nội dung ở phần Em - Phát huy. có biết, SGK mĩ thuật 4, trang 6. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. *Củng cố: - Trật tự. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Thực hiện ở nhà. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết sau. - Đánh giá chung tiết học. *Dặn dò: - Xem trước hoạt động 2 của chủ đề. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... ... ______________________________________________ B. Chiều. Giáo dục thể chất (Lớp 2D) Mĩ thuật. (Lớp 3A) Đã soạn bài ở thứ 2 Giáo dục thể chất (Lớp 3D) Đã soạn bài ở thứ 3 _____________________________________ Thứ sáu, ngày 12 tháng 9 năm 2024 B.Sáng .Mĩ thuật (Lớp 4E) Đã soạn bài ở thứ 5 _______________________________________
16. B.Chiều. Đạo đức (Lớp 1D) Bài 1: EM GIỮ SẠCH ĐÔI TAY I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự thực hiện giữ vệ sinh đôi bàn tay đúng cách. 2. Năng lực đặc thù: - Thực hiện các việc chăm sóc bản thân như giữ sạch đôi tay, biết vệ sinh răng, miệng, tóc, cơ thể, ăn mặc gọn gàng,... - Nêu được các việc cần làm để giữ sạch đôi bàn tay; trình bày được vì sao phải làm như thế. - Tự thực hiện được giữ vệ sinh đôi bàn tay đúng cách. - Tự tìm hiểu thêm một số cách để chăm sóc bản thân nói chung, giữ sạch đôi tay nói riêng qua việc học bạn, người thân, những người xung quanh, thầy cô,.... 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ: Thường xuyên thực hiện các công việc để giữ sạch đôi tay, có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống. - Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn vệ sinh cho đôi tay sạch nhằm chăm sóc sức khỏe cho bản thân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Học sinh: SGK, vở bài tập Đạo đức 1 2. Giáo viên: Video bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: 4’ - GV tổ chức cho HS hát bài “Tay thơm tay ngoan” -HS tham gia - GV đặt câu hỏi: Bạn nhỏ trong bài hát có bàn tay -HS suy nghĩ, trả lời như thế nào? Kết luận: Để có bàn tay thơm, tay xinh em cần giữ - HS lắng nghe đôi bàn tay sạch sẽ hằng ngày 2. Khám phá: 10’
17. Hoạt động 1: Khám phá lợi ích của việc giữ sạch đôi tay - HS quan sát - GV đưa ra tranh (mục Khám phá) lên bảng để HS quan sát (hoặc hướng dẫn HS quan sát tranh trong SGK) - HS suy nghĩ, trả lời - GV đặt câu hỏi theo tranh: +Vì sao em cần giữ sạch đôi tay? +Nếu không giữ sạch đôi tay thì điều gì sẽ xảy ra? Kết luận: - HS lắng nghe - Giữ sạch đôi bàn tay giúp em bảo vệ sức khỏe, luôn khỏe mạnh và vui vẻ hơn. - Nếu không giữ sạch đôi tay sẽ khiến tay chúng ta bị bẩn, khó chịu, đau bụng, ốm yếu, Hoạt động 2: Em giữ sạch đôi tay - HS quan sát tranh, trả - GV treo tranh lên bảng, yêu cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi lời câu hỏi: + Quan sát tranh và cho biết: Em rửa tay theo các bước như thế nào? - GV gợi ý em sẽ rửa tay theo các bước sau: - HS lắng nghe, thực hành theo +Làm ướt hai lòng bàn tay bằng nước +Xoa xà phòng vào hai lòng bàn tay +Chà hai lòng bàn tay vào nhau, miết các ngón tay vào kẽ ngón tay +Chà từng ngón tay vào lòng bàn tay +Rửa tay sạch dưới vòi nước +Làm khô tay bằng khăn sạch Kết luận: Em cần thực hiện đúng các bước rửa tay - HS lắng nghe để có bàn tay sạch sẽ. 3. Luyện tập: 10’ Hoạt động 1: Em chọn bạn biết giữ vệ sinh đôi tay - GV đưa ra tranh (mục Luyện tập) lên bảng, HS - HS quan sát tranh quan sát trên bảng hoặc trong SGK. + Các em hãy quan sát các bức tranh để lựa chọn bạn - HS QS đã biết giữ vệ sinh đôi tay. - Mời 1 số HS chia sẻ
18. - GV khuyến khích HS minh họa bằng những hành - HS chia sẻ về những động cụ thể khi trình bày. bạn đã biết giữ vệ sinh đôi tay - GV gợi mở để HS chọn những bạn biết giữ vệ sinh - HS theo dõi đôi tay: +Tranh 1: Rửa tay sạch sẽ +Tranh 3: Bạn biết cắt móng tay sạch sẽ - Bức tranh thể hiện bạn chưa biết giữ vệ sinh đôi tay: +Tranh 2: Bạn lau tay bẩn lên quần áo +Tranh 4: Bạn dùng tay ngoáy mũi Kết luận: Em cần học tập hành động giữ vệ sinh đôi - HS lắng nghe tay của bạn tranh 1,3; không nên làm theo hành động của bạn trong tranh 2,4 Hoạt động 2: Em chọn hành động nên làm để giữa vệ sinh đôi tay - GV treo tranh lên bảng, yêu cầu HS quan sát tranh - HS quan sát tranh - GV đặt câu hỏi: Hành động nào nên làm, hành động nào không nên làm để giữ sạch đôi tay? Vì sao? - HS trả lời - GV gợi mở các hành động nên làm để giữ sạch đôi tay: +Tranh 1: Rửa tay sạch sẽ - HS theo dõi +Tranh 2: Lau sạch tay bằng khăn khô +Tranh 4: Cắt móng tay sạch sẽ - GV gợi mở các hành động không nên làm: +Tranh3: Dùng tay bốc thức ăn Kết luận: Em cần làm theo các hành động ở tranh 1,2,4 để giữ vệ sinh đôi tay, không nên thực hiện theo hành động ở tranh 3 - HS lắng nghe Hoạt động 3: Chia sẻ cùng bạn - GV nêu yêu cầu: Em hãy chia sẻ với các bạn cách em giữ vệ sinh đôi tay - GV tùy thuộc vào thời gian của tiết học có thể mời HS chia sẻ trước lớp
19. - GV nhận xét và điều chỉnh cách giữ vệ sinh đôi bàn - HS chia sẻ qua thực tế tay HS của bản thân 4. HĐ Vận dụng: 10’ - HS lắng nghe, theo dõi, Hoạt động 1: Đưa ra lời khuyên cho bạn ghi nhớ - GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SGK và đặt câu hỏi: Em sẽ khuyên bạn điều gì? - GV gợi ý HS có thể đưa ra những lời khuyên khác nhau: +Bạn cần rửa tay trước khi ăn +Bạn ơi tay bẩn không nên bốc thức ăn như vậy +Bạn ơi hãy giữ vệ sinh để có cơ thể khỏe mạnh Kết luận: Chúng ta cần rửa tay trước khi ăn để bảo vệ sức khỏe của bản thân Hoạt động 2: Em luôn giữ đôi tay sạch sẽ hằng ngày - GV cho HS nêu các việc làm để giữ đôi tay luôn sạch sẽ Kết luận: Em luôn giữ đôi tay sạch sẽ hằng ngày để - HS nhớ lại các nội có cơ thể khỏe mạnh dung đã học, sau đó đưa -Yêu cầu HS đọc thông điệp ra phương án trả lời 5. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: 2’ - HS đọc thông điệp - Nhận xét chung tiết học, tuyên dương, động viên HS - Về nhà ôn tập và thực hành lại các bước rửa tay Giáo dục thể chất (Lớp 2D) Đã soạn bài ở thứ 3 _____________________________________ Đạo đức. (Lớp 1C)