Kế hoạch bài dạy HĐTN 1+2, Âm Nhạc 1+4 - Tuần 24 (NH 2023-2024)(GV: Trần Thị Thu Hiền)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy HĐTN 1+2, Âm Nhạc 1+4 - Tuần 24 (NH 2023-2024)(GV: Trần Thị Thu Hiền)

1. TUẦN 24 Thứ 2 ngày 26 tháng 02 năm 2024 Tiết đọc thư viện: Lớp 1,A,C Thứ 3 ngày 27 tháng 02 năm 2024 Hoạt động giáo dục theo chủ đề :Lớp 1D CĐ: VUI ĐÓN MÙA XUÂN BÀI 16: ỨNG XỬ KHI ĐƯỢC NHẬN QUÀ NGÀY TẾT (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1 Kiến thức, kĩ năng: -Hiểu được ý nghĩa của phong tục mừng tuổi, tặng quà ngày Tết. -Biết ứng xử phù hợp khi được mừng tuổi, tặng quà thể hiện tình yêu thương đối với mọi người. -Rèn luyện kĩ năng lắng nghe và kĩ năng diễn đạt suy nghĩ -Hình thành phẩm chất trung thực, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Có loa để phát nhạc cho học sinh tập thể dục. Trong trường hợp không có loa phát nhạc có thể dùng còi, hoặc giáo viên đếm nhịp. - HS: Giáo viên: Băng/ đĩa bài hát: Ngày tết quê em -Học sinh: Một số bài hát về ngày Tết, th￿ màu xanh – đỏ (hoặc mặt cười - mặt mếuQ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1Khởi động - GV tổ chức cho HS hát bài hát t p thể: “Ngày tết quê em” - HS trả lời: - GV nêu câu hỏi: + Em rất thích ngày Tết. + Các em có thích ngày Tết không? + Phong tục mừng tuổi/lì xì. + Vào ngày Tết, người lớn thực hiện phong tục gì đối với tr￿ em? GV nh n xét, giới thiệu bài HS lắng nghe
2. 2 Hoạt động 3: Sắm vai xử lí tình huống - GV yêu cầu HS quan sát tranh 1, 2 - HS quan sát tranh 1, 2 SGK và trong SGK và thảo lu n nhóm đôi tìm cách xử thảo lu n nhóm đôi tìm cách xử lí lí tình huống và thể hiện câu trả lời câu hỏi: tình huống. + Em đón nh n phong bao lì xì/quà tặng . - Từng bạn luân phiên thể hiện như thế nào? mừng tuổi và người được mừng + Em sẽ nói gì với người tặng quà cho em? tuổi. (HS chú ý phải thể hiện rõ được hành động của mình khi được nhận phong bao, và lời nói của mình với người tặng - GV khuyến khích các cặp đôi thể hiện cách ứng xử của mình trước lớp.GV quan - Một vài cặp lên thực hành cách ứng xử khi được mừng tuổi cho cả sát xem cặp nào làm tốt và mời một lớp quan sát vài cặp lên thực hành cách ứng xử khi được mừng tuổi cho cả lớp quan sát. - GV yêu cầu HS quan sát, lắng nghe để nh n xét, bổ sung. - HS quan sát, lắng nghe để GV nh n xét và khen ngợi các bạn đã sắm vai nh n xét, bổ sung. tốt: Ngoài sự biết ơn, lễ phép, các em cần HS lắng nghe thể hiện tình yêu thương mọi người khi nh n quà. 4.Vận dụng Hoạt động 4: Thể hiện cảm xúc phù hợp khi được tặng quà - GV mời một số HS chia s￿ những cảm xúc - HS chia s￿ trước lớp. HS quan của mình mỗi khi được tặng quà trong cuộc sát, lắng nghe để nh n xét. sống. - GV nh n xét và khen ngợi các bạn đã chia - HS lắng nghe s￿ trước lớp tốt - GV yêu cầu HS v n dụng những điều đã - HS làm theo yêu cầu của giáo học được để thể hiện thái độ và hành vi phù viên. hợp mỗi khi được tặng quà trong cuộc sống. 5 Hoạt động kết nối - GV yêu cầu HS về nhà luyện t p với người
3. 3 thân về cách nh n tiền mừng tuổi để được uốn nắn thêm - HS về nhà luyện t p với người thân về cách nh n tiền mừng tuổi III. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Hoạt động giáo dục theo chủ đề :Lớp 2B PHÒNG TRÁNH BỊ BẮT CÓC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1Kiến thức, kĩ năng: - HS biết được những ai là người lạ xung quanh mình. Lưu ý không đi cùng người lạ và nói từ chối lịch sự. HS nhận diện được nguy cơ bắt cóc, cảnh giác với người lạ đề phòng bị bắt cóc. 2.Phát triển năng lực và phẩm chất: - HS có khả năng quan sát, lắng nghe để nhận biết đâu là người lạ, người quen, người thân. - HS biết cách bày tỏ thái độ, cách ứng xử phù hợp với mọi người xung quanh. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Lều cắm trại hoặc mảnh vải, tấm chăn tối màu (1,5m x 2m) ; bìa màu các loại đánh số; bìa tam giác hoặc chuông thật đủ cho mỗi tổ / nhóm. Bìa màu A4; - HS: Sách giáo khoa; thẻ chữ: người thân, người quen. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1,KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo tâm thế và hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học. Cách tiến hành: - GV mời mỗi tổ một thành viên đóng vai “vị - HS đóng vai “vị khách bí mật” khách bí mật” được chui vào tấm lều du lịch và thảo luận. đã dựng sẵn hoặc căng tấm vải dài sao cho che được hết đại diện mỗi tổ. Mỗi đại diện sẽ
4. 4 được cầm một tấm bìa màu khác nhau hoặc đánh số không trùng với số tổ của mình. - GV có thể gợi ý cho HS một số câu hỏi: +“Bạn thích màu gì?” - Các thành viên còn lại của tổ có +“Hôm qua, tổ chức mình cùng làm việc 2 phút để thảo luận và cử một gì?” người đưa ra lần lượt 2 – 3 câu hỏi + “Tên nhân vật hoạt hình bạn thích nhất?” cho những “vị khách bí mật” và + “Đồ chơi bạn yêu quý là gì?”.. lắng nghe câu trả lời để tìm ra đâu - GV dẫn dắt vào chủ đề: Làm thế nào để là “người quen” và đâu là “người nhận ra được đúng thành viên của tổ mình? lạ. Vừa lắng nghe giọng nói, vừa biết đặt câu - HS trả lời câu hỏi gợi ý. hỏi và lắng nghe câu trả lời như vậy chúng ta sẽ phân biệt được người quen – người thân – người lạ. 2,KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀ Mục tiêu: Thông qua trò chơi đưa ra các tình huống giúp HS nhận diện được nguy cơ bắt cóc, cảnh giác với người lạ để phòng bị bắt cóc. Cách tiến hành: - GV cho mỗi tổ ngồi chụm lại theo nhóm, phát cho mỗi tổ một chiếc chuông nhỏ (hoặc - HS ngồi chụm lại theo nhóm dùng bìa tam giác màu vàng, mỗi tổ tự vẽ chiếc chuông vào bìa vàng của tổ mình). - GV lần lượt đưa ra các tình huống để HS lựa chọn rung chuông hay không rung - HS lựa chọn tình huống và thực chuông. hiện. + Sơn đang đứng một mình ở cổng trường chờ bố mẹ đến đón thì phát hiện có người lạ - HS sắm vai và xử lí tình huống theo dõi mình. Nếu em là Sơn em sẽ làm gì? do GV đưa ra. + Trên đường đi học về, Nga gặp một người lạ cho quà và rủ đi cùng. Nếu là Nga em sẽ ứng xử như thế nào? + Một người lạ tươi cười hỏi rất nhiều thông tin về em; + Người ấy gọi riêng em ra một nơi khác, vắng vẽ để nói chuyện - Trong quá trình GV đưa ra tình huống, GV trò chuyện với HS lí do vì sao lại chọn rung chuông? Có điều gì có thể xảy ra nếu không
5. 5 biết tự “Rung chuông báo động”? Bị bắt cóc, bị đưa đi xa không gặp bố mẹ, không được về nhà. - GV đọc cho HS nghe một lần và sau đó mời HS cùng đọc với mình: - HS lắng nghe. “Người quen dù tốt bụng, Vẫn không phải người thân Người lạ nhìn và gọi, - Rung chuông, đừng phân vân” - GV kết luận: Tiếng chuông báo động sẽ phát ra từ trong chính suy nghĩ bởi sự cảnh giác khi gặp người lạ khiến mình lo sợ. Khi nghe thấy tiếng chuông ấy nghĩa là em đã biết cách tự bảo vệ mình và hãy nhanh chóng tìm kiếm sự trợ giúp từ những người lớn đáng tin cậy. 4.MỞ RỘNG – TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ (Luyện tập) Mục tiêu: HS nhận diện và biết cách ứng xử với người thân – sát, lắng nghe và nói từ chối lịch sự. Cách tiến hành: - GV cùng HS thảo luận về đặc điểm của một số người thân thông qua các câu hỏi: - HS dựa vào câu hỏi gợi ý để thảo + Ông (bà) nội / ông (bà) ngoại của em có vẻ luận đặc điểm của một người thân ngoài thế nào? trong gia đình. + Giọng nói của bác / chú / dì có điều gì đặc biệt? - Để nhận ra NGƯỜI THÂN (thẻ chữ) rất dễ nếu biết chịu khó quan sát, lắng nghe và tìm ra những điều đặc biệt của họ. - GV đưa ra tình huống để cùng HS thảo luận: - HS nêu ý kiến: Bác hàng xóm, + Khi em ở nhà một mình, bác hàng xóm rất bạn của bố mẹ hay cô thu tiền thân muốn vào chơi, em có nên mở cửa điện, bác bán nước đầu ngõ đều là không? những người quen em hay gặp, có + Tháng nào cô cũng đến và bố mẹ luôn nhờ thể họ rất yêu quý em nhưng hãy em ra gửi tiền điện cho cô, cô gọi cửa em có nhớ đó là những NGƯỜI QUEN mở cửa không? Tại sao? (thẻ chữ) không phải NGƯỜI + Hôm nay bố mẹ đón muộn, cô bạn của mẹ THÂN vì vậy hãy nói từ chối thật
6. 6 muốn đưa em về, em có đi cùng cô ấy lịch sự khi ở một mình, chưa được không? Vì sao? sự đồng ý của bố mẹ nhé. - GV phát cho mỗi HS một tờ bìa màu A4, - HS vẽ bàn tay và cắt bàn tay đã đề nghị HS đặt bàn tay mình lên tờ bìa và vẽ vẽ ra và ghi lên mỗi ngón tay tên viễn bàn tay ấy. Sau đó, HS cắt bàn tay đã vẽ của một người thân nhất sẽ trợ ra và ghi lên mỗi ngón tay tên của một người giúp khi em cần. thân nhất sẽ trợ giúp khi em cần. - GV đề nghị HS cùng thảo luận với bố mẹ và nghĩ ra một câu nói độc đáo làm mật khẩu - HS cùng thảo luận với bố mẹ và để cả nhà luôn nhận ra nhau. nghĩ ra một câu nói độc đáo làm mật khẩu để cả nhà luôn nhận ra nhau. III. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Âm nhạc: Lớp 4B THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: NHẠC SĨ LƯU HỮU PHƯỚC VÀ BÀI HÁT REO VANG BÌNH MINH ÔN BÀI HÁT: TÌNH BẠN TUỔI THƠ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc – Biết tên nhạc sĩ Lưu Hữu Phước và bài hát Reo vang bình minh - Tên chủ đề mình đang học 2. Năng lực chung: - Nêu được một số thông tin về cuộc đời, sự nghiệp và một số tác phẩm tiêu biểu sáng tác cho thiếu nhi của nhạc sĩ Lưu Hữu Phước; Hiểu được nội dung và biết thể hiện vận động cơ thể theo nhịp điệu bài hát Reo vang bình minh. - Học sinh hát thuộc bài ca, đúng theo giai điệu và thể hiện được tính chất hơi nhanh- vui tươi của bài hát Tình bạn tuổi thơ. Biết hát kết hợp vận động cơ thể cùng nhạc đệm ở hình thức tốp ca, song ca, đơn ca - Học sinh tự tin, chủ động và tích cực tham gia các hoạt động làm việc nhóm, cá nhân. 3. Phẩm chất - Biết thiên nhiên, quê hương đất nước - Yêu quý các nhạc sĩ Việt Nam
7. 7 - Yêu thích môn âm nhạc II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu(5’) 1. Khởi động - Thực hiện một trong 2 hình Giáo viên trình chiếu trên bảng lời ca ( không thức mà đưa ra. đúng theo trình tự ) các câu hát của bài Tình bạn tuổi thơ và yêu cầu học sinh sắp xếp đúng theo thứ tự và hát lại câu hát đó. Giáo viên cho học sinh nghe bài hát Thiếu Nhi THế Giới liên hoan và đưa ra câu hỏi cho học sinh để nắm được thông tin học sinh đã biết bài hát này chưa., Giáo viên đàm thoại và dẫn dắt vào bài. – GV dẫn dắt HS vào bài học mới - Lắng nghe, ghi nhớ Hoạt động hình thành kiến thức mới (10’) Nội dung Thưởng thức âm nhạc: Nhạc sĩ Lưu Hữu Phước và bài hát Reo Vang bình minh 1. Giới thiệu vài nét về nhạc sĩ Lưu Hữu Phước
8. 8 - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ( SGK - 3,4 HS trả lời. trang52 )và trả lời các câu hỏi: - Nhạc sĩ Lưu Hữu Phước ông + Câu 1: Nhạc sĩ Lưu Hữu Phước quê ở đâu? sinh ngày 12 tháng 9 năm 1921 Nhạc sĩ sinh năm nào ? ông đã được tặng tại quận Ô Môn tỉnh Cần Thơ những giai thưởng cao quý nào? (nay thuộc thành phố Cần Thơ). Năm 1975 Viện Hàn lâm nghệ thuật Cộng hòa Dân chủ Đức đã phong hàm Giáo sư viện sĩ cho nhạc sĩ Lê Hữu Phước. Ông cũng vinh dự được nhà nước Việt Nam tặng thưởng Huân chương Độc lập hạng nhất năm 1987 giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật đợt I 1996. + Trả lời theo kiến thức. + Câu 2: Em đã nghe hoặc biết bài hát nào trong số những bài hát của nhạc sĩ được nêu trong bài học. Thông tin bài hát “ Reo vang - Lắng nghe, ghi nhớ. bình minh “ có điều gì đặc biệt? - Học sinh trả lời, giáo viên nhân xét và bổ xung / chốt các kiến thức cần ghi nhớ.
9. 9 2. Nghe bài hát Reo vang bình minh ( nhạc - Lắng nghe, cảm nhận và lời: Lưu Hữu Phước) + 2,3 HS trả lời(Bài hát Reo - Giáo viên cho học sinh nghe bài hát Reo vang Vang Bình Minh có giai điệu bình minh ( 1-2 lần ), đưa ra câu hỏi : vui tươi lời ca trong sáng giàu + Bài hát Reo vang bình minh gợi cho e cảm xúc như thế nào? hình ảnh những âm thanh trong trẻo và cảnh vật thiên nhiên trong bài hát như được bừng sáng lên dưới ánh nắng bình minh của ngày mới trải qua nhiều năm tháng bài hát vẫn nhận được sự yêu thích của nhiều thế hệ thiếu nhi Việt Nam) - Học sinh trả lời, giáo viên nhận xét và bổ xung nội dung. - Gái viên cho học sinh nghe lại bài hát và hướng dẫn học sinh gõ theo nhịp để cảm nhận tính chất vui tươi, rộn rang của giai điệu và lời ca giầu hình ảnh, âm thanh đón chào ngày mới.
10. 10 - Lắng nghe, ghi nhớ - Thực hiện Hoạt động luyện tập (8’) - Học sinh nghe lại bài hát. Giáo viên cùng - Thực hiện theo yêu cầu GV các nhóm học sinh tương tác gõ nhịp nối tiếp các câu của bài hát giúp học sinh cảm nhận rõ hơn nhịp điệu âm nhạc. - Học sinh nghe lần cuối. Giáo viên khuyến - Thực hiện theo yêu cầu GV khích các nhóm/ cặp đôi lên bản gõ theo nhịp/ hoặc thể hiện cảm xúc qua điệu bộ, nhún hoặc đung đưa theo nhịp. Giáo viên yêu cầu học sinh tự nhận xét và nhận xét cho bạn. Hoạt động luyện tập (12’) Nội dung ôn bài hát Tình bạn tuổi thơ - GV cho HS ôn đa dạng các hình thức .(chú ý - Thực hiện. giai điệu đúng các tiếng luyến, các tiếng có cao độ ngân dài. Hát đúng sắc thái vui tươi của bài). - Thực hiện theo HDGV – Ôn hát kết hợp vỗ tay theo tiết tấu các hình thức - Thực hiện theo HDGV
11. 11 - Thực hiện theo HDGV - Thực hiện theo HDGV - Học sinh lắng nghe và ghi - Ôn hát theo một số hình thức tốp ca, song ca, nhớ. đơn ca - HS chọn một trong 3 cách thể hiện bài hát: Múa phụ họa, gõ đệm hoặc theo sự sáng tạo của em - Ôn hát vận động phụ họa cho bài hát. - Đánh giá và tổng kết tiết học: giáo viên khen ngợi động viên học sinh đã thực hiện đúng các nội dung và yêu cầu học sinh tự luyện tập thêm những chỗ hát chưa đúng. Giáo viên khuyến khích học sinh hát bài Tình bạn tuổi thơ hoặc thể hiện vận động cơ thể theo nhịp điệu bài Reo Vang Bình Minh cho người thân cùng nghe IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ...................................................................................................................................................................... ................................................ Âm nhạc: Lớp 1C ÔN TẬP BÀI HÁT:GÀ GÁY NHẠC CỤ: THANH PHÁCH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Năng lực âm nhạc - Hát thuộc lời ca và đúng giai điệu bài hát Gà gáy, biết hát kết hợp vận động cơ thể theo nhịp điệu của bài hát. 2.Năng lực chumg Biết sơ lược về thanh phách, bước đầu biết sử dụng thanh phách gõ theo hình tiết tấu và gõ đệm cho bài hát. 3. Phẩm chất:
12. 12 - Biết thiên nhiên, quê hương đất nước II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa file âm thanh, video. - SGV, SGK và Vở bài tập âm nhạc 1. - Nhạc cụ trống con, thanh phách (hoặc nhạc cụ gõ tự chế). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Khởi động - GV hỏi: Các em quan sát tranh và nghe giai điệu cô đàn. Bức tranh và câu nhạc đó gợi cho chúng ta nhớ đến bài hát nào đã - HS trả lời. học? - Yêu cầu HS trả lời và nhận xét bạn. - Nhận xét, tuyên dương và giới thiệu vào bài. - HS thực hiện. - HS lắng nghe. 2. Luyện tập, thực hành Ôn tập bài hát: Gà gáy - Cho nghe hát mẫu lại bài hát Gà gáy. - HS nghe lại bài hát. - GV cho HS nghe lại bài hát mẫu - GV cho HS hát lại bài hát theo nhạc - HS hát bài hát theo nhạc đệm. đệm. - GV cho HS ôn hát lại bài hát kết hợp với - HS hát ôn kết hợp gõ đệm theo gõ đệm theo phách, nhún chân. phách, nhún chân. - GV nhận xét, khen ngợi động viên/ sửa - HS nghe. sai/ chốt các ý kiến của HS. * Hát kết hợp vận động theo nhịp điệu. - Hướng dẫn hát kết hợp vận động phụ họa. - GV chia lớp thành các nhóm để các em - Các nhóm trao đổi, tìm động tác tự trao đổi và đưa ra ý tưởng động tác minh họa minh họa theo nhịp điệu của bài.
13. 13 - GV mời các nhóm chia sẻ trình bày động - Các nhóm trình bày và nhận xét. tác của nhóm và nhận xét phần trình bày của nhóm khác. - GV cho HS lên trình bày song ca, đơn - HS trình bày ca. - GV đặt câu hỏi: - HS trả lời + Với bài hát Gà gáy em thích hát nhanh - HS lắng nghe và trả lời hay hát chậm? + Trong bài hát, chú gà đã gáy gọi mọi - HS lắng nghe và ghi nhớ. người thức dậy vào lúc nào? (Chú gà gọi mọi người thức dậy vào buổi sáng sớm) - GV yêu cầu HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét – đánh giá. - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS nêu cảm nhận giai điệu - HS trả lời. và cảnh vật thân quen ở khung cảnh miền núi phía Bắc trong bài hát. - Yêu cầu HS nhận xét. - HS nhận xét. - GV nhận xét. - HS lắng nghe. 3. Hình thành kiến thức mới. Nhạc cụ: Thanh phách * Giới thiệu thanh phách. - GV giới thiệu: thanh phách là nhạc cụ - HS quan sát và lắng nghe dân tộc được làm bằng tre hoặc gỗ. Khi chơi, người ta gõ 2 thanh vào nhau, âm thanh phát ra “ cách cách cách”, nghe đanh và vang. Thanh phách thường dùng để giữ nhịp đệm khi hát. * Gõ theo hình tiết tấu. - GV gõ mẫu theo hình tiết tấu: - HS lắng nghe. - GV hướng dẫn HS gõ theo hình tiết tấu. - HS tập gõ thanh phách theo hình tiết tấu.
14. 14 - GV cho HS luyện tập gõ tập thể, nhóm, - HS luyện tập tập thể, nhóm, cá nhân. cá nhân. - GV lưu ý và sửa sai cho HS khi gõ nếu - HS sửa sai nếu có có. 4. Luyện tập, thực hành * Gõ đệm cho bài hát: Gà gáy. - Hát và gõ thanh phách cho bài hát Gà gáy. - GV hát và gõ thanh phách làm mẫu (gõ - HS nghe và quan sát thanh phách theo phách của bài hát). - GV hướng dẫn HS hát và gõ thanh phách - HS hát và tập gõ thanh phách theo đệm cho bài hát theo từng câu, ghép câu yêu cầu của GV và cả bài. - GV cho HS luyện tập gõ thanh phách với - HS luyện tập gõ thanh phách theo các hình thức: tập thể, nhóm, đôi bạn, cá các hình thức. nhân. - GV yêu cầu HS nhận xét. - HS nhận xét. - GV tổng kết – nhận xét. - HS lắng nghe * Củng cố - GV đặt câu hỏi ở bài tập 3 trang 25 trong vở bài tập. ? Em hãy mô tả và nói về cách gõ nhạc cụ - HS trả lời thanh phách? - Yêu cầu HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV cho HS sử dụng thanh phách hoặc - HS thực hiện. các loại nhạc cụ tự chế để luyện tập gõ phách bài hát Gà gáy ở bài tập 5 trang 26 vở bài tập. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
15. 15 ........................................................................................................ Thứ 3 ngày 27 tháng 02 năm 2024 Hoạt động giáo dục theo chủ đề :Lớp 2D,C,A (Buổi chiều) (Đã soạn bài ở sáng thứ 3) Thứ 4 ngày 28 tháng 2 năm 2024 Âm nhạc: Lớp 4A,D,C (Đã soạn bài ở sáng thứ 3) Thứ 5 ngày 29 tháng 02 năm 2024 Âm nhạc: Lớp 2 ÔN TẬP bài HÁT : MẸ ƠI CÓ BIẾT NGHE NHẠC RU CON I. MỤC TIÊU: 1. Năng lực âm nhạc: – Nêu được tên bài hát, tác giả; hát thuộc và đúng theo giai điệu. -Biết bài Ru con là bài dân ca Nam Bộ, biết vị trí Vùng Nam bộ trên bản đồ 2. Năng lực chung: -Bước đầu duy trì tốc độ và thể hiện được theo sắc thái mạnh nhẹ trong các câu hát. – Biết phối hợp nhịp nhàng khi thể hiện bài hát ở các hình thức: đồng ca, tốp ca, song ca, đơn ca. – Biết lắng nghe, thể hiện cảm xúc được theo nội dung lời ca và tính chất thiết tha, nhịp nhàng của bài hát Ru con. 3. Phảm chất: -Cảm nhận tình yêu thương gắn bó giữa mẹ và con qua giai điệu và nội dung lời ca của bài hát ôn..
16. 16 – Biết lắng nghe và cảm nhận được tính chất âu yếm, thiết tha, tình cảm yêu thương của người mẹ dành cho con qua giai điệu, lời ca của bài hát Ru con – dân ca Nam Bộ. HSKT: Biết đọc lời ca theo giáo viên, nhẩm hát theo giai điệu cùng các bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.KHỞI ĐỘNG. - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo -Thực hiện. cáo sĩ số lớp. – GV bắt nhịp cho cả lớp cùng hát một lần -Hát để khởi động . bài Mẹ ơi có biết kết hợp vỗ tay theo nhịp. – GV mời nhóm HS xung phong kể một hành động hoặc thể hiện tình cảm yêu thương, hay -Giúp đỡ mẹ việc, kể việc giúp giúp đỡ mẹ qua hành động sắm vai cùng với đỡ bạn. bạn, sau đó GV dẫn dắt vào phần Nghe nhạc. 2.THỰC HÀNH − LUYỆN TẬP *Ôn tập bài hát Mẹ ơi có biết – GV dẫn dắt và đưa ra lời đề nghị HS cùng ôn tập bài hát thật đúng, hát thật hay để về hát tặng mẹ bài hát Mẹ ơi có biết. – GV tổ chức cho HS hát tập thể 2 – 3 lần kết -Lắng nghe. hợp vỗ theo phách mạnh – nhẹ chia đôi theo kí hiệu bông hoa màu đỏ, vàng . -Thực hiện.
17. 17 -Thực hiện gõ Tem pơ rin theo nhịp, Ma ra cat gõ theo tiết tấu. -HD HS hát kết hợp các nhạc cụ: trai-en-gô, -Thực hiện. tem-bơ-rin, ma-ra-cát để gõ/ đệm theo nhịp/ đệm theo hình tiết tấu với các hình thức đồng -Lắng nghe ca, tốp ca, đơn ca,... – GV chia nhóm luyện tập và sửa sai cho HS -GV nhận xét, sửa sai các lỗi (nếu có). -Nhóm trưởng điều hành VẬN DỤNG – SÁNG TẠO nhóm mình – GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm trưởng điều hành thảo luận (2 – 3 phút). -Từng nhóm thực hiện – GV cùng phối hợp với HS phần nhạc đệm cho Các nhóm tự thống nhất cách thể hiện bài hát kết hợp với vỗ theo phách và biểu lộ cảm xúc(chú ý lần lượt từng nhóm) – GV yêu cầu HS tự nhận xét/ nhận xét cho -Nhận xét chéo nhau. bạn và sửa sai. Cần nhắc nhở HS quan sát để phối hợp nhịp nhàng với nhóm. KHÁM PHÁ 2. Nghe nhạc Ru con - Hỏi HS trong tranh vẽ hình ảnh gì? Giới thiệu vào bài nghe nhạc. -Mẹ đang hát ru cho con ngủ -Lắng nghe, theo dõi.
18. 18 -Giới thiệu dân ca Nam bộ và địa lý trên bản Đồ: Dân ca Nam bộ là một thể loại âm nhạc cổ truyền của Việt Nam ở vùng Nam Bộ được các nhạc sĩ ký âm lại và truyền dạy bằng lối chuyền khẩu như các điệu hò, điệu Lý như Lý ngựa ô. Lý cái mơn. Lý cây bông. Lý con sáo Gò Công (Lý con sáo sang sông). Lý con sáo Bạc Liêu. Lý quạ kêu. Lý chiều chiều -Lắng nghe. – GV đàm thoại và đọc diễn cảm các câu lời ca của bài nghe nhạc cho HS nghe. Gió mùa thu Mẹ ru con ngủ Năm canh chầy thức đủ vừa năm -Ghi nhớ Hỡi chàng chàng ơi! Hỡi người người ơi! -Lắng nghe, 1 HS trả lời: (mẹ Em nhớ tới chàng Em nhớ tới chàng! ru con). Hãy nín! nín đi con! Hãy ngủ! ngủ đi con! Con hời con hỡi -Giải thích Canh chầy đồng nghĩa vơi canh khua, thức khua -Trả lời theo cảm xúc. – GV cho HS nghe bài hát Ru con (lần 1) và đặt câu hỏi cho HS: bài hát nói về hình ảnh -Năm canh chầy thức đủ vừa
19. 19 gì? năm -GV đưa các câu hỏi cho HS nhận xét hình ảnh mẹ âu yếm và ru con trong SGK. Câu 1: Lúc be các em có được mẹ ru không? Câu 2: Trong bài nghe nhạc đã nói lên sự vất vả để con có giấc ngủ ngon ra sao? -Theo dõi, lắng nghe. Đứng tại chỗ đung đư nhẹ người trái, phải. – GV cho HS nghe lại bài hát Ru con, trong quá trình nghe và thể hiện biểu cảm qua nét mặt, động tác và giao lưu cảm xúc với HS. -(thiết tha, âu yếm...). HS đung đưa người nhẹ nhàng theo nhịp 2 tay mô phỏng động tác ru búp bê/ ru em. -1 HS trả lời ý 1:Tốc độ hơi và cảm nhận tình cảm ấm áp yêu thương khi chậm trong vòng tay của mẹ. 1 HS trả lời ý 2: Hãy nín! nín -GV Hỏi Em cảm nhận giai điệu của bài hát đi con! ru như thế nào? Hãy ngủ! ngủ đi con! -Tốc độ của bài hát nhanh hay chậm? Lời ca Con hời con hỡi đã thể hiện mẹ đã ru con âu yếm ra sao? Con 1 HS trả lời ý 3: trả lời theo thích câu lời ca nào trong bài?... cảm nhận. -Trả lời - Hát đơn ca. - Hỏi lại HS tên bài học vừa học? Tác giả? - Học sinh lắng nghe. - Gọi 1 HS lên biểu diễn đơn ca. - Gv nhận xét tiết học(khen+nhắc nhở). - Học sinh lắng nghe và ghi - Dặn HS về ôn lại bài vừa học. Chuẩn bị bài nhớ. mới, làm bài trong VBT. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY) ................................................................................................................................... ............
20. 20 Thứ 5 ngày 29 tháng 02 năm 2024 Hoạt động giáo dục theo chủ đề Lớp 1 (Buổi chiều) (Đã soạn bài ở sáng thứ 3) Thứ 6 ngày 01 tháng 03 năm 2024 Âm nhạc: Lớp 1A,D,B (Đã soạn bài ở sáng thứ 3) Thứ 6 ngày 19 tháng 01 năm 2024 Âm nhạc: . Tiết đọc thư viện : Lớp 1B,D ( Buổi chiều)