Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 3+4, Đạo Đức 1 - Tuần 19 (NH 2024-2025)(GV: Dương Thị Hồng Thắm)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 3+4, Đạo Đức 1 - Tuần 19 (NH 2024-2025)(GV: Dương Thị Hồng Thắm)

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 19 Sáng: Thứ hai, ngày 13 tháng 1 năm 2025 Mĩ thuật (Lớp 3D) CHỦ ĐỀ 7: CẢNH VẬT QUANH EM (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:. 1. Năng lực: - HS sử dụng yếu tố chính – phụ để thể hiện SPMT. - HS sử dụng chất liệu phù hợp trong thực hành. - HS vận dụng được cách sắp xếp yếu tố chính – phụ trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS nhận biết và thực hiện được một số thao tác, công đoạn cơ bản để tạo hình và trang trí SPMT từ vật liệu sẵn có. 2. Năng lực đặc thù. -HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức. 3. Phẩm chất: - HS yêu thích vẻ đẹp của tranh phong cảnh trong các TPMT, SPMT. - HS bồi đắp tình yêu quê hương, đất nước và lòng tự hào dân tộc. - HS có ý thức giữ gìn và bảo vệ cảnh vật xung quanh, danh lam thắng cảnh. HS khuyết tật: HS tô được màu vào tranh có sẵn II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, TPMT, video clip mang nội dung liên quan đến chủ đề: Cảnh vật quanh em. - SPMT có hình ảnh, màu sắc đẹp về cảnh vật (thiên nhiên, cuộc sống). 2. Học sinh:
2. - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 1. trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. THỂ HIỆN a. Mục tiêu: - Sử dụng hình thức yêu thích để thực hiện được SPMT về cảnh vật quanh em. b. Nội dung: - HS sử dụng hình thức yêu thích để thực - Thực hành bằng cách chọn hình thức phù hiện được SPMT về cảnh vật quanh em. hợp (vẽ, xé dán, miết đất nặn hoặc nặn tạo dáng) để tạo hình SPMT về cảnh vật quanh em. - HS thực hành bằng cách chọn hình thức c. Sản phẩm: phù hợp (vẽ, xé dán, miết đất nặn hoặc nặn tạo dáng) để tạo hình SPMT về cảnh - SPMT về cảnh vật quanh em. vật quanh em. d. Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực - HS hoàn thiện được sản phẩm. hành tạo một SPMT về cảnh vật quanh em bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé dán hoặc dùng đất nặn). - HS thực hiện bài thực hành tạo một - Gợi ý tổ chức các hoạt động: SPMT về cảnh vật quanh em bằng hình
3. + HS làm SPMT theo nhóm (nhóm 2 hoặc thức tự chọn (vẽ, xé dán hoặc dùng đất nhóm 4), cá nhân... nặn). + Cách chọn nội dung: chọn cảnh vật ở không gian xa hoặc không gian gần, cảnh - HS làm SPMT theo nhóm (nhóm 2 hoặc vật gần gũi quanh em, cảnh vật ở các điểm nhóm 4), cá nhân... danh lam thắng cảnh... - HS chọn cảnh vật ở không gian xa hoặc + Chọn và sắp xếp các hình ảnh chính, phụ không gian gần, cảnh vật gần gũi quanh trước sau cho cân đối hợp lí, rõ trọng tâm em, cảnh vật ở các điểm danh lam thắng nội dung chủ đề. cảnh... + Chọn và thể hiện màu sắc có đậm nhạt, - HS chọn và sắp xếp các hình ảnh chính, tươi vui để thực hiện. phụ trước sau cho cân đối hợp lí, rõ trọng - GV thị phạm trực tiếp cách sắp xếp các tâm nội dung chủ đề. hình ảnh chính, phụ cho HS quan sát và - HS chọn và thể hiện màu sắc có đậm nhận biết. nhạt, tươi vui để thực hiện. *Lưu ý: - HS quan sát và nhận biết cách sắp xếp - Khi gợi ý, GV cho HS xem lại một số các hình ảnh chính, phụ mà GV thị phạm hình ảnh và SPMT đã thực hiện liên quan trực tiếp. đến chủ đề để thuận tiện phân tích các bước: - HS xem lại một số hình ảnh và SPMT + Phân tích SPMT trong SGK MT3, trang đã thực hiện liên quan đến chủ đề để 42. thuận tiện phân tích các bước: + Quan sát và nhận xét một số SPMT mà GV chuẩn bị thêm. + Phân tích SPMT trong SGK MT3, trang - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp 42. học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. + Quan sát và nhận xét một số SPMT mà GV chuẩn bị thêm. *Củng cố: - HS thực hiện làm sản phẩm từ đồ dùng - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. mình đã chuẩn bị. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống.
4. - Đánh giá chung tiết học. - 1, 2 HS nêu. *Dặn dò: - Phát huy. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Mở rộng kiến thức từ bài học vào cuộc sống hàng ngày. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. - Bảo quản sản phẩm. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học sau. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... B. Chiều. Mĩ thuật (Lớp 3C,3E,3B) __________________________________________ Sáng. Thứ năm, ngày 16 tháng 1 năm 2025 Mĩ thuật. (Khối 4) CHỦ ĐỀ 5: NHỮNG KỈ NIỆM ĐẸP (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực: -HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Những kỉ niệm đẹp thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế. - HS biết sử dụng linh hoạt yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, màu,...) để tạo SPMT thể hiện được cảm xúc của bản thân về một kỉ niệm đẹp. - HS biết sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo một đồ chơi yêu thích. 2. Năng lực đặc thù. -HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức.
5. 3. Phẩm chất: - HS có tình cảm yêu quý những người xung quanh, có ý thức trân trọng, giữ gìn những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống. - HS yêu thích vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế SPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, clip giới thiệu về những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống của HS để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Những kỉ niệm đẹp với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 1. trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1 (nếu có). - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. THỂ HIỆN a. Mục tiêu: - Thực hiện được SPMT thể hiện về chủ đề Những kỉ niệm đẹp. b. Nội dung:
6. - Thực hành việc sử dụng chất liệu khác - HS thực hiện được SPMT thể hiện về nhau để tạo hình SPMT yêu thích thể hiện chủ đề Những kỉ niệm đẹp. về chủ đề Những kỉ niệm đẹp. c. Sản phẩm: - HS thực hành việc sử dụng chất liệu - SPMT về chủ đề Những kỉ niệm đẹp. khác nhau để tạo hình SPMT yêu thích thể hiện về chủ đề Những kỉ niệm đẹp. d. Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực hành tạo một SPMT về chủ đề Những kỉ - SPMT về chủ đề Những kỉ niệm đẹp. niệm đẹp bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé dán 2D-3D, hoặc dùng đất nặn,...). - HS thực hiện bài thực hành tạo một - Gợi ý tổ chức các hoạt động: SPMT về chủ đề Những kỉ niệm đẹp + HS làm sản phẩm cá nhân hoặc theo bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé dán 2D- nhóm (2-4). 3D, hoặc dùng đất nặn,...). + Cách chọn nội dung: Chọn một trong - Lắng nghe, thực hiện. những kỉ niệm đáng nhớ và để lại ấn tượng - HS làm sản phẩm cá nhân hoặc theo đẹp nhất của bản thân với gia đình, bạn bè, nhóm (2-4). thầy cô giáo,...mà em đã từng trải qua. Có thể là: một chuyến đi chơi, một cuộc thi, - HS chọn một trong những kỉ niệm đáng một kì nghỉ bên gia đình, một buổi đi xem nhớ và để lại ấn tượng đẹp nhất của bản các chương trình biểu diễn yêu thích,... thân với gia đình, bạn bè, thầy cô giáo,...mà em đã từng trải qua. Có thể là: + Chọn và sắp xếp các hình ảnh chính-phụ, một chuyến đi chơi, một cuộc thi, một kì trước sau cho cân đối, hợp lí, rõ trọng tâm nghỉ bên gia đình, một buổi đi xem các nội dung muốn diễn đạt. chương trình biểu diễn yêu thích,... + Chọn và thể hiện màu sắc có đậm nhạt, - HS chọn và sắp xếp các hình ảnh chính- tươi vui để thực hiện SPMT. phụ, trước sau cho cân đối, hợp lí, rõ - GV có thể thị phạm trực tiếp cách sắp xếp trọng tâm nội dung muốn diễn đạt. các hình ảnh chính-phụ cho HS quan sát và - HS chọn và thể hiện màu sắc có đậm nhận biết. nhạt, tươi vui để thực hiện SPMT. *Lưu ý: - HS quan sát và nhận biết. - Khi gợi ý, GV cho HS xem lại một số hình ảnh và SPMT đã thực hiện liên quan
7. đến chủ đề để thuận tiện phân tích các bước - HS xem lại một số hình ảnh và SPMT thực hiện: đã thực hiện liên quan đến chủ đề để phân tích các bước thực hiện: + Phân tích hình tham khảo trong SGK mĩ thuật 4, trang 37. + Quan sát, nhận xét một số SPMT do GV + Phân tích hình tham khảo trong SGK chuẩn bị thêm (có hình ảnh, màu sắc đẹp mĩ thuật 4, trang 37. mắt). + Quan sát, nhận xét một số SPMT do - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp GV chuẩn bị thêm (có hình ảnh, màu sắc học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực đẹp mắt). hiện. - HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. - Quan sát, giúp đỡ HS thực hành. - HS thực hành. *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - 1, 2 HS nêu. - Khen ngợi HS học tốt. - Phát huy. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. - Trật tự. *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Bảo quản sản phẩm. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn, vật liệu sẵn có, tái học sau. chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) __________________________________-___ Mĩ thuật . (Lớp 3A) Đã soạn bài ở thứ 2 _______________________________________ Sáng: Thứ sáu, ngày 17 tháng 1 năm 2025
8. Mĩ thuật (Lớp 4E ) Đã soạn bài ở thứ 5 ____________________________________ Chiều: Đạo đức (Lớp 1D,1C) BÀI 16: HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: * Năng lực chung. - Tự chủ và tự học: thực hiện được các hành động tự giác học tập của mình ở trường, ở nhà. 1.Năng lực. - Nêu được một số biểu hiện của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ. - Biết vì sao phải học tập, sinh hoạt đúng giờ. 2.Năng lực đặc thù. - NL nhận thức chuẩn mực hành vi: Nêu được những việc cần tự giác học tập - NL đánh giá hành vi của bản thân và người khác: thực hiện được các hành động tự giác học tập của mình ở trường, ở nhà. Nhắc nhở bạn bè tự giác học tập. - NL điều chỉnh hành vi: thực hiện được một số thói quen học tập. 3. Phẩm chất: - Trách nhiệm: Có ý thức thực hiện được các hành động tự giác học tập của mình ở trường, ở nhà. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: SGK, vở bài tập đạo đức 1 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC- CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động (3’) - GV tổ chức cho HS hát bài “Giờ nào việc - HS hát nấy”. - GV đặt câu hỏi: Em học tập được điều gì - HS trả lời từ bạn nhỏ trong bài hát? - HS suy nghĩ, trả lời. Kết luận: - HS lắng nghe
9. 2. Hoạt động khám phá(8’) Khám phá lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ - GV yêu cầu HS quan sát tranh trả lời: Thời - HS quan sát tranh và trả lời các gian biểu “Một ngày học tập, sinh hoạt của câu hỏi bạn trong tranh”, có điểm gì giống hoặc - 1 số HS trả lời khác với thời gian biểu của em? Qua đó, em - HS khác lắng nghe, bổ sung ý thấy cần thay đổi ở thời gian biểu của mình kiến cho bạn vừa trình bày. điều gì không? - GV cùng HS khám phá lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ. - GV đặt câu hỏi: “Theo em, học tập, sinh - HS tự liên hệ bản thân kể ra. hoạt đúng giờ có lợi ích gì?” - GV gợi ý cho HS: Học tập, sinh hoạt đúng - HS lắng nghe giờ giúp em thực hiện được kế hoạch đãđề ra, luôn có sức khoẻ để học tập, sinh hoạt,... - GV đặt câu hỏi cho HS: Em cần làm gì để - HS trả lời học tập, sinh hoạt đúng giờ? (Ăn uống, ngủ, nghỉ theo kế hoạch đã đặt ra.) Kết luận: - HS lắng nghe. 3. Hoạt động luyện tập (10’) Hoạt động 1 Xác định việc nên làm và việc không nên làm - GV chiếu tranh lên bảng (hoặc HS quan sát tranh trong SGK), giao nhiệm vụ: Hãy quan sát ba bức tranh trong mục Luyện tập, thảo luận và bày tỏ thái độ đồng tình với việc làm đúng, không đồng tình với việc làm sai. Giải - HS quan sát thích vì sao. - GV mời HS chia sẻ trước lớp. - Đồng tình với hành động (việc nên làm): Tranh 2 - Giờ ăn trưa ở lớp, bạn trai tậptrung ăn đúng thời gian quy định. - Không đồng tình với hành động (việc - HS chia sẻ không nên làm): - HS lắng nghe + Tranh 1: Làm hai việc cùng một lúc, vừa đọc truyện vừa ăn trưa. + Tranh 3: Vẽ tranh trong giờ học Toán. Kết luận: Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn
10. - GV nêu yêu cầu: Em hãy chia sẻ với các bạn về một ngày học tập, sinh hoạt của em. - HS chia sẻ trong nhóm và trước - HS chia sẻ qua thực tế của bản thân. lớp. - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết - HS lắng nghe thực hiện thời gian biểu khoa học, hợp líđể học tập, sinh hoạt đúng giờ. 4. Hoạt động vận dụng (9’) Hoạt động 1 Đưa ra lời khuyên cho bạn - GV chiếu tranh mục Vận dụng lên bảng, yêu cầu HS quan sát đưa ra lời khuyên cho bạn chưa biết giữ trật tự trong giờ ngủ trưa - HS quan sát tranh ở trường. - HS nêu - Gợi ý: 1/ Bạn ơi, bạn về chỗ ngủ trưa đi. - HS lắng nghe và bổ sung cho 2/ Bạn ơi, đừng chơi đùa làm ồn nữa, về chỗ nhóm bạn. ngủ trưa đi. 3/ Bạn ơi, đừng làm thế. - GV cho HS nêu các lời khuyên khác nhau và phân tích chọn ra lời khuyên hay nhất Kết luận: - HS lắng nghe Hoạt động 2: Em cùng bạn thực hiện thời gian biểu hợp lí để có lợi cho sức khoẻ và học tập Thực hiện theo thời gian biểu hợp lí là rất quan trọng, ai chưa có thời gian biểu hợp lí cho việc ăn uống, học tập, chơi, ngủ,... thì - HS cùng bạn thực hiện cần điều chỉnh cho phù hợp để có lợi cho sức khoẻ và đảm bảo việc học tập.