Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 3+4, Đạo Đức 1 - Tuần 20 (NH 2024-2025)(GV: Dương Thị Hồng Thắm)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 3+4, Đạo Đức 1 - Tuần 20 (NH 2024-2025)(GV: Dương Thị Hồng Thắm)

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 20 Sáng: Thứ hai, ngày 20 tháng 1 năm 2025 Mĩ thuật (Lớp 3D) CHỦ ĐỀ 7: CẢNH VẬT QUANH EM (T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:. 1. Năng lực: - HS sử dụng yếu tố chính – phụ để thể hiện SPMT. - HS sử dụng chất liệu phù hợp trong thực hành. - HS vận dụng được cách sắp xếp yếu tố chính – phụ trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS nhận biết và thực hiện được một số thao tác, công đoạn cơ bản để tạo hình và trang trí SPMT từ vật liệu sẵn có. 2. Năng lực đặc thù. -HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức. 3. Phẩm chất: - HS yêu thích vẻ đẹp của tranh phong cảnh trong các TPMT, SPMT. - HS bồi đắp tình yêu quê hương, đất nước và lòng tự hào dân tộc. - HS có ý thức giữ gìn và bảo vệ cảnh vật xung quanh, danh lam thắng cảnh. HS khuyết tật: HS tô được màu vào tranh có sẵn II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, TPMT, video clip mang nội dung liên quan đến chủ đề: Cảnh vật quanh em. - SPMT có hình ảnh, màu sắc đẹp về cảnh vật (thiên nhiên, cuộc sống). 2. Học sinh:
2. - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 2. trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. THẢO LUẬN a. Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của - HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn, nhóm thông qua phần trả lời câu hỏi của bạn, nhóm thông qua phần trả lời câu gợi ý trong SGK. hỏi gợi ý trong SGK. b. Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của - HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã bạn, nhóm đã thực hiện. thực hiện. - Thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong - Thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK MT3, trang 44. SGK MT3, trang 44. c. Sản phẩm: - Trả lời được câu hỏi phù hợp với SPMT - HS trả lời được câu hỏi phù hợp với được hỏi. SPMT được hỏi. - Trình bày được cảm nhận về SPMT của - HS trình bày được cảm nhận về SPMT mình, của bạn đã thực hành. của mình, của bạn đã thực hành. d. Tổ chức thực hiện:
3. - Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở - HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện trong SGK MT3, trang 44 và trả lời các thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT3, câu hỏi. trang 44: + Có những hình ảnh, màu sắc gì trong - HS trả lời theo cảm nhận của mình. SPMT? + Chỉ ra các hình ảnh chính, phụ trong SPMT? - HS chỉ ra. + Chia sẻ cảm nhận về các sản phẩm? - HS chia sẻ. - Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm - HS quan sát, lắng nghe các gợi ý của các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS GV để nhận biết rõ hơn cách thực hiện nhận biết rõ hơn cách thực hiện SPMT: SPMT. + SPMT của bạn/ nhóm bạn gợi cho em + HS trả lời. liên tưởng đến cảnh vật ở đâu? + Hãy chia sẻ về quá trình thực hiện SPMT - HS chia sẻ. của em/ nhóm em? - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò chơi phù hợp, liên quan đến bài học và kiến thức - HS tham gia chơi TC theo hướng dẫn của hoạt động. của GV. *Củng cố: - 1, 2 HS nêu. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Phát huy. - Khen ngợi HS học tốt. - Mở rộng kiến thức từ bài học vào cuộc sống hàng ngày. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. - Bảo quản sản phẩm. *Dặn dò: - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết - Bảo quản sản phẩm của Tiết 3. học sau. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau.
4. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC ... ... ... ... B. Chiều. Mĩ thuật (Lớp 3C,3E,3B) __________________________________________ Sáng. Thứ năm, ngày 23 tháng 1 năm 2025 Mĩ thuật. (Khối 4) CHỦ ĐỀ 5: NHỮNG KỈ NIỆM ĐẸP (T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực: -HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Những kỉ niệm đẹp thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế. - HS biết sử dụng linh hoạt yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, màu,...) để tạo SPMT thể hiện được cảm xúc của bản thân về một kỉ niệm đẹp. - HS biết sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo một đồ chơi yêu thích. 2. Năng lực đặc thù. -HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức. 3. Phẩm chất: - HS có tình cảm yêu quý những người xung quanh, có ý thức trân trọng, giữ gìn những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống. - HS yêu thích vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế SPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, clip giới thiệu về những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống của HS để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát.
5. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Những kỉ niệm đẹp với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 2. trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2.THẢO LUẬN a. Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn, của nhóm thông qua phần trả lời câu hỏi gợi ý trong SGK. - HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn, nhóm thông qua phần trả lời câu b. Nội dung: hỏi gợi ý trong SGK. - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã thực hiện. - HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã - Thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong thực hiện. SGK MT4, trang 38. - HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý c. Sản phẩm: trong SGK MT4, trang 38. - Trả lời được câu hỏi phù hợp với SPMT - HS trả lời được câu hỏi phù hợp với được hỏi. SPMT được hỏi.
6. - Trình bày được cảm nhận về SPMT của - HS trình bày được cảm nhận về SPMT mình, của bạn đã thực hành. của mình, của bạn đã thực hành. d. Tổ chức thực hiện: - Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở - HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện trong SGK MT4, trang 38 và trả lời các thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT4, câu hỏi. trang 38. - Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm - HS thảo luận để nhận biết rõ hơn về các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS việc tái hiện hình ảnh kỉ niệm đẹp qua nhận biết rõ hơn về việc tái hiện hình ảnh SPMT. kỉ niệm đẹp qua SPMT: + Kỉ niệm đó diễn ra ở đâu? Vào thời điểm nào trong ngày? - HS nêu. + Em đã sử dụng màu sắc như thế nào để diễn tả không gian và thời gian lúc đó? - HS trả lời theo ý hiểu. + Có những hình ảnh phụ nào khác xung quanh hoạt động của chính em/nhóm em đã thể hiện? - HS nêu theo cảm nhận. - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò chơi - HS tham gia chơi TC theo hướng dẫn phù hợp, liên quan đến bài học và kiến thức của GV. của hoạt động. *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - 1, 2 HS nêu. - Khen ngợi HS học tốt. - Phát huy. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. - Trật tự. *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 3. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học sau.
7. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) __________________________________-___ Mĩ thuật . (Lớp 3A) Đã soạn bài ở thứ 2 _______________________________________ Sáng: Thứ sáu, ngày 25 tháng 1 năm 2025 Mĩ thuật (Lớp 4E ) Đã soạn bài ở thứ 5 ____________________________________ Chiều: Đạo đức (Lớp 1D,1C) BÀI 17: TỰ GIÁC HỌC TẬP. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Nêu được những việc cần tự giác học tập. - Biết được vì sao phải tự giác học tập. - Thực hiện được các hành động tự giác học tập của mình ở trường, ở nhà. 2. Năng lực: * Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: thực hiện được các hành động tự giác học tập của mình ở trường, ở nhà. * Năng lực đặc thù: - NL nhận thức chuẩn mực hành vi: Nêu được những việc cần tự giác học tập - NL đánh giá hành vi của bản thân và người khác: thực hiện được các hành động tự giác học tập của mình ở trường, ở nhà. Nhắc nhở bạn bè tự giác học tập.
8. - NL điều chỉnh hành vi: thực hiện được một số thói quen học tập. 3. Phẩm chất: - Trách nhiệm: Có ý thức thực hiện được các hành động tự giác học tập của mình ở trường, ở nhà. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: SGK, vở bài tập đạo đức 1 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động (3’) Tổ chức hoạt động tập thể - hát bài “Hỡi chú mèo ngoan" - GV tổ chức cho HS hát bài “Hai chú mèo - HS hát ngoan”. - GV đặt câu hỏi: Vì sao mèo đen và mèo - HS trả lời vàng trong bài hát lại được cô yêu, bạn quý, mẹ khen? Kết luận: Hai chú mèo trong bài hát rất - HS lắng nghe chăm chỉ học hành, siêng năng làm việc nhà nên được mọi người yêu quý, em cần học tập những thói quen tốt của hai chú mèo này. 2. Hoạt động khám phá(8’) *.Khám phá lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ - GV chiếu hình hoặc treo tranh (mục Khám - HS quan sát tranh và trả lời các câu phá) lên bảng để HS quan sát (đồng thời hỏi hướng dẫn HS quan sát tranh trong SGK). - 1 số HS trả lời - GV đặt câu hỏi theo tranh: Em hãy cho biết: - HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến + Bạn nào tự giác học tập? Bạn nào chưa tự cho bạn vừa trình bày. giác học tập? + Các biểu hiện của việc tự giác học tập. + Vì sao cần tự giác học tập?
9. - GV mời từ ba tới bốn HS phát biểu, HS khác chú ý lắng nghe, nêu ý kiến nhận xét và đặt câu hỏi (nếu có). GV khen ngợi những HS có câu trả đúng, chỉnh sửa các câu trả lời chưa đúng. 3. Hoạt động luyện tập (10’) Hoạt động 1: Xác định bạn tự giác/ bạn chưa tự giác học tập - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm từ 4 - 6 HS quan sát tranh mục Luyện tập trong SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi: Bạn nào tự giác, bạn nào chưa tự giác học tập? Vì sao? - GV mời đại diện một đến hai nhóm lên - HS tự liên hệ bản thân kể ra. trình bày kết quả. Các nhóm khác quan sát, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có). Sau đó, GV hỏi có nhóm nào có cách làm khác không? - HS trả lời Đánh giá, khen ngợi hoặc chỉnh sửa ý kiến. - HS lắng nghe. Ngoài ra, GV có thể mở rộng, đặt thêm các câu hỏi liên quan tới ý thức tự giác và chưa tự giác học tập nhằm giúp HS hiểu rõ ý nghĩa của việc tự giác học tập Giáo viên nhận xét và kết luận. Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn - GV nêu yêu cầu: Em đã tự giác học tập chưa? Hãy chia sẻ cùng các bạn. - HS chia sẻ - GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết học có - HS lắng nghe thể mời một số em chia sẻ trước lớp hoặc các em chia sẻ theo nhóm đôi. - HS chia sẻ qua thực tế của bản thân. - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết tự giác học tập. - HS lắng nghe 4. Hoạt động vận dụng (9’) Hoạt động 1 Đưa ra lời khuyên cho bạn - GV nêu tình huống
10. - GV gợi ý: 1/ Lan ơi, cất truyện đi, ra học Thể dục cùng - HS đưa ra lời khuyên. cả lớp nào! 2/ Lan ơi, không nên trốn giờ Thể dục như vậy! - GV mời HS trả lời. Các bạn khác nhận xét, góp ý nếu có. Kết luận: - HS lắng nghe Hoạt động 2: Em rèn luyện thói quen tự giác học tập GV gợi ý để HS chia sẻ cách rèn luyện thói - HS chia sẻ trong nhóm và trước quen tự giác học tập. GV có thể cho HS lớp. đóng vai nhắc nhau tự giác học tập. - HS lắng nghe và bổ sung cho nhóm Kết luận: bạn. Thông điệp: GV viết thông điệp lên bảng - HS lắng nghe (HS quan sát trên bảng hoặc nhìn vào SGK), - HS cùng bạn thực hiện đọc. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) __________________________________-___