Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 3+4, Đạo Đức 1 - Tuần 6 (NH 2024-2025)(GV: Dương Thị Hồng Thắm)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 3+4, Đạo Đức 1 - Tuần 6 (NH 2024-2025)(GV: Dương Thị Hồng Thắm)

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 6 Thứ hai, ngày 14 tháng 10 năm 2024 B. Sáng Mĩ thuật (Lớp 3D) CHỦ ĐỀ 3: MÀU SẮC EM YÊU (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực: - HS tạo được SPMT có sự kết hợp những màu sắc đã học. - HS sử dụng được màu thứ cấp, màu cơ bản, màu đậm, màu nhạt trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS nhận biết và thực hiện được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên SPMT từ giấy màu và màu vẽ. -HSKT: Tô được màu vào hình có sẵn. 2. Năng lực đặc thù. -HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức. 3. Phẩm chất: - HS yêu thích màu sắc và biết cách khai thác vẻ đẹp của màu sắc trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS biết giữ gìn vệ sinh chung khi sử dụng màu sắc để thực hành. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, đồ vật quen thuộc, TPMT, video clip (nếu có)...giới thiệu về các màu sắc đề cập trong chủ đề. - Hình ảnh SPMT thể hiện các màu sắc và chất liệu khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh:
2. - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra sản phẩm của HS trong Tiết - HS trình bày sản phẩm của Tiết 2. 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng HT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. HĐ1. LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH. a. Mục tiêu: - Củng cố lại kiến thức, kĩ năng liên quan - HS củng cố lại kiến thức, kĩ năng liên đến cách tạo màu thứ cấp và sự kết hợp của quan đến cách tạo màu thứ cấp và sự kết màu sắc đã được học ở hai hoạt động trước. hợp của màu sắc đã được học ở hai hoạt - Hình thành khả năng kết nối kiến thức đã động trước. học để tạo SPMT gắn với cuộc sống. - Hình thành khả năng kết nối kiến thức đã b. Nội dung: học để tạo SPMT gắn với cuộc sống. - Sử dụng hình thức, vật liệu sẵn có để thiết - HS biết sử dụng hình thức, vật liệu sẵn kế, trang trí một khung ảnh chung của có để thiết kế, trang trí một khung ảnh nhóm treo ở lớp học. chung của nhóm treo ở lớp học. c. Sản phẩm: - Một khung ảnh chung của nhóm. - HS hoàn thiện được sản phẩm nhóm. d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát các bước thiết kế, - HS quan sát các bước thiết kế, trang trí trang trí khung ảnh chung của nhóm ở SGK khung ảnh chung của nhóm ở SGK MT3, trang 20.
3. MT3, trang 20. Khi phân tích, GV chú ý đến các bước: - HS lựa chọn vật liệu để tạo dáng sản + Lựa chọn vật liệu để tạo dáng sản phẩm phẩm (giấy bìa màu, sợi dây, giấy màu, (giấy bìa màu, sợi dây, giấy màu, giấy giấy trắng, giấy báo/tạp chí, bút chì, bút trắng, giấy báo/tạp chí, bút chì, bút màu, màu, keo dán, kéo, băng dính...). keo dán, kéo, băng dính...). - HS lựa chọn hình vẽ để trang trí (hình + Lựa chọn hình vẽ để trang trí (hình đám đám mây và cầu vồng, hình khinh khí cầu mây và cầu vồng, hình khinh khí cầu hoặc hoặc có thể chọn các hình khác nhau như: có thể chọn các hình khác nhau như: mái mái nhà, hoa, con chim, cái cây...). nhà, hoa, con chim, cái cây...). - HS lựa chọn chất liệu để cắt dán hình + Lựa chọn chất liệu để cắt dán hình trang trang trí (giấy màu). trí (giấy màu). - Quan sát, tiếp thu - GV lưu ý cho HS về kĩ thuật thực hiện: - Tiếp thu cách bố cục sản phẩm của + Chọn và vẽ hình trang trí cân đối với nhóm mình cho đẹp. phần giấy là khung (không to quá để chỗ cho phần dán ảnh, không nhỏ quá vì sẽ vụn vặt). + Chọn các màu sắc kết hợp với nhau sao - Chọn màu sắc theo cảm nhận riêng. cho nổi bật nội dung thể hiện. + Kĩ thuật cắt, đính, ghép các sản phẩm - Lắng nghe, quan sát, tiêp thu cách thực (hình trái tim, hình con cánh cam). Khi hiện mà GV hướng dẫn. luồn sợi dây bằng cách dán băng dính cho khung ảnh được cân đối. - GV mời HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT. - 1, 2 HS nhắc lại. - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV có thể cho HS làm cá nhân hoặc nhóm 2, 4, 6 HS. - Thực hành làm sản phẩm nhóm 6 HS. - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để từng cá nhân HS hoàn - HS thực hành, hoàn thành sản phẩm trên thành được sản phẩm của mình. lớp.
4. *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI - HS trưng bày SPMT nhóm, chia sẻ cảm CHỦ ĐỀ. nhận của bản thân và giới thiệu về sản phẩm. - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân - HS nêu. và giới thiệu theo một số gợi ý sau: + Nhóm em/em đã sử dụng những hình - HS trả lời. ảnh, màu sắc nào để trang trí sản phẩm? + Trong các SPMT đã thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao? - HS cùng nhận xét, đánh giá SPMT. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS là chính. - Với một số HS có năng khiếu, GV có *Lưu ý: - Trong chủ đề này, HS làm quen thể khuyến khích các em chuẩn bị và sử với màu thứ cấp và sử dụng các màu sắc đã dụng kết hợp đa chất liệu cho SPMT học để thực hiện tạo hình SPMT, tạo dáng thêm phong phú. và trang trí khung ảnh. Ngoài việc khai thác các hình ảnh minh họa trong SGK, GV cần chuẩn bị thêm các tranh, ảnh, SPMT, màu vẽ và dụng cụ pha màu liên quan đến nội dung của chủ đề cho HS quan sát bằng thực tế. GV dặn dò HS chuẩn bị ĐDHT đầy đủ theo hình thức thể hiện GV đã xây dựng ở KHBD. *Củng cố: -1, 2 HS nêu. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Phát huy. - Khen ngợi HS học tốt. - Mở rộng kiến thức từ bài học vào cuộc - Liên hệ thực tế cuộc sống. sống hàng ngày. - Đánh giá chung tiết học. *Dặn dò: - Thực hiện ở nhà. - Xem trước chủ đề: VẺ ĐẸP CỦA KHỐI. - Chuẩn bị đầy đủ.
5. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC . ... _________________________________________ B. Chiều. Mĩ thuật (Lớp 3C,3E,3B) ________________________________________________ Thứ năm, ngày 17 tháng 10 năm 2024 B. Sáng. Mĩ thuật. (Khối 4) CHỦ ĐỀ 2:MỘT SỐ DẠNG KHÔNG GIANTRONG TRANH DÂN GIAN VIỆT NAM (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Năng lực đặc thù. -HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức. - HS biết khai thác ý tưởng để tạo không gian trong tranh dân gian thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế. - HS biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học để tạo SPMT, thể hiện được một SPMT theo một dạng không gian yêu thích trong tranh dân gian. - HS biết sử dụng các vật liệu sẵn có để thiết kế đồ dùng học tập. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học. Năng lực giao tiếp và hợp tác:Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Năng lực ngôn ngữ: Năng lực khoa học:Năng lực thể chất: 3. Phẩm chất:
6. - HS có ý thức trân trọng và nhận biết được vẻ đẹp của di sản mĩ thuật như tranh dân gian Việt Nam. - HS yêu thích, vận dụng các yếu tố mĩ thuật để thực hành sáng tạo SPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, clip giới thiệu về các tranh dân gian Việt Nam, hoặc trình chiếu PowerPoint về các dòng tranh dân gian cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện không gian trong thiết kế đồ dùng học tập từ vật liệu sẵn có hoặc nhiều chất liệu, hình thức khác nhau làm minh họa trực quan cho HS quan sát. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 1. trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1 (nếu có). - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. HĐ1. THỂ HIỆN a. Mục tiêu: - Thực hiện được SPMT thể hiện dạng không gian trong tranh dân gian mà em yêu thích. - HS thực hiện được SPMT thể hiện dạng không gian trong tranh dân gian mà em b. Nội dung: yêu thích.
7. - Thực hành việc sử dụng chất liệu khác nhau để sáng tạo SPMT yêu thích ở dạng - HS thực hành việc sử dụng chất liệu 2D, 3D có dạng không gian trong tranh dân khác nhau để sáng tạo SPMT yêu thích ở gian mà em yêu thích. dạng 2D, 3D có dạng không gian trong c. Sản phẩm: tranh dân gian mà em yêu thích. - SPMT có dạng không gian trong tranh dân gian Việt Nam. - SPMT có dạng không gian trong tranh d. Tổ chức thực hiện: dân gian Việt Nam. - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực hành tạo một SPMT có dạng không gian - HS thực hiện bài thực hành tạo một trong tranh dân gian bằng hình thức tự SPMT có dạng không gian trong tranh chọn (vẽ, xé dán 2D, 3D,...). dân gian bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé - Gợi ý tổ chức các hoạt động: dán 2D, 3D,...). + HS làm sản phẩm cá nhân hoặc theo - Lắng nghe, tiếp thu, thực hiện. nhóm (2-4). - HS làm sản phẩm cá nhân hoặc theo + Cách chọn nội dung: Gợi nhớ lại các câu nhóm (2-4). chuyện, sự kiện mà các em đã trải nghiệm - HS chọn nội dung theo ý thích và cảm hoặc yêu thích,... nhận. + Chọn và sắp xếp các hình ảnh chính-phụ, trước-sau cho cân đối, hợp lí, thể hiện rõ dạng không gian trong tranh dân gian đã - HS chọn và sắp xếp các hình ảnh chính- lựa chọn. phụ, trước-sau cho cân đối, hợp lí, thể hiện rõ dạng không gian trong tranh dân + Chọn và thể hiện màu sắc có đậm-nhạt, gian đã lựa chọn. tươi vui để thực hiện SPMT. - HS chọn và thể hiện màu sắc có đậm- - GV có thể thị phạm trực tiếp cách sắp xếp nhạt, tươi vui để thực hiện SPMT. các hình ảnh chính-phụ cho HS quan sát và nhận biết. - HS quan sát và nhận biết. *Lưu ý: - Khi gợi ý, GV cho HS xem lại một số hình ảnh SPMT đã thực hiện (nếu có) liên
8. quan đến các dạng không gian để phân tích, - HS xem lại một số hình ảnh SPMT đã tìm hiểu. thực hiện (nếu có) liên quan đến các dạng không gian để phân tích, tìm hiểu. + Phân tích các hình minh họa trong SGK mĩ thuật 4, trang 15. + Quan sát, nhận xét một số SPMT do GV - HS phân tích các hình minh họa trong chuẩn bị thêm (có dạng không gian phù SGK mĩ thuật 4, trang 15. hợp, hình ảnh màu sắc đẹp mắt). - HS quan sát, nhận xét một số SPMT do - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp GV chuẩn bị thêm (có dạng không gian học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực phù hợp, hình ảnh màu sắc đẹp mắt). hiện. - HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. - Quan sát, giúp đỡ HS thực hành. *Củng cố: - HS thực hành. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - 1, 2 HS nêu. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Phát huy. - Đánh giá chung tiết học. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. *Dặn dò: - Trật tự. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Bảo quản sản phẩm. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) __________________________________ Mĩ thuật . (Lớp 3A) Đã soạn bài ở thứ 2 _______________________________________
9. Thứ sáu, ngày 18 tháng 10 năm 2024 B.Sáng. Mĩ thuật (Lớp 4E ) Đã soạn bài ở thứ 5 ____________________________________ B.Chiều . Đạo đức (Lớp 1C,1D ) Bài 5: GIA ĐÌNH CỦA EM ( T 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực: - Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương của người thân trong GĐ. - Đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương trong gia đình; không đồng tình với thái độ, hành vi không thể hiện tình yêu thương trong gia đình. - Góp phần hình thành và phát triển các năng lực giao tiếp, hợp tác nhóm để xử lý tình huống, từ đó hình thành năng lực giải quyết vấn đề ở tình huống trong bài cũng như thực tế. - Sử dụng ngôn ngữ lời nói, cử chỉ thể hiện sự quan tâm, yêu thương người thân trong gia đình. 2. Năng lực đặc thù: - Trách nhiệm của bản thân và nhóm trong hợp tác để xử lý tình huống. Bước đầu biết đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương trong gia đình; không đồng tình với thái độ, hành vi không thể hiện tình yêu thương trong gia đình. 3. Phẩm chất: - Nhân ái: Biết yêu thương gia đình, quan tâm chăm sóc người thân trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Máy tính, bài giảng PP 2. Học sinh: SGK, vở bài tập đạo đức 1 III .CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
10. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động . GV có thể cho HS phát biểu về các thành viên - HS lắng nghe và phát biểu trong gia đình mình. HS có thể phát biểu đúng - HS lắng nghe hoặc sai, GV khuyến khích, động viên và dẫn dắt vào tiết học. 2. Hoạt động luyện tập . 2.1. Chia sẻ với bạn về gia đình em - Mời HS kể về gia đình của mình, có thể kể (tên, tuổi, nghề nghiệp, sở thích...) thông qua ảnh - 1 số HS kể trước lớp về gia đình của mình và trả lời câu hỏi. + Em đã làm gì để thể hiện tình yêu thương đối với người thân trong gia đình? + Vâng lời người lớn Kết luận: Các em hãy luôn thể hiện tình yêu + Chăm học. chăm làm thương gia đình mình bằng những lời nói, việc + Quan tâm, chăm sóc mọi người làm phù hợp với lứa tuổi. trong gia đình, . 2.2 Em hãy chọn những việc nên làm. - HS lắng nghe. GVđưa 8 tranh ở mục Luyện tập, nội dung “Em đồng tình hoặc không đồng tình với việc làm của bạn nào trong tranh? Vì sao? - Y/c HS quan sát kĩ các tranh để đưa ra lựa chọn và giải thích vì sao chọn hoặc không chọn. - Học sinh có thể tích (v) vào ô đồng tình và (x) vào ô không đồng tình và trả lời vì sao có sự lựa - HS quan sát chọn như vậy. - GV nhận xét các ý kiến của học sinh và kết - HS trình bày. luận. Kết luận: Chúng ta cần đồng tình với những việc làm biết thể hiện tình yêu thương đối với - HS lắng nghe, ghi nhớ người thân trong gia đình. Không đồng tình với những thái độ, hành vi lười biếng thiếu quan tâm, không giúp đỡ người thân. 3. Hoạt động vận dụng . Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu nội dung ở tranh 1 và tranh 2 mục Vận dụng và - Nhận nhiệm vụ tiếp nối và thực đưa ra lời khuyên cho bạn trong mỗi tình huống. hiện theo yêu cầu. + Tình huống tranh 1: Bạn ơi, bạn giúp bố quét nhà đi/ Bạn ơi bố đã đi làm về mệt. bạn giúp bố đi
11. + Tình huống tranh 2: Chia sẻ cảm xúc của em khi được bố mẹ tổ chức sinh nhật (rất vui/ rất hạnh phúc/ rất hào hứng ) Giáo viên cho mời các nhóm đưa ra lời khuyên Giáo viên nhận xét, bổ sung Kết luận: Khi được người thân yêu thương, quan tâm, chăm sóc em cần thể hiện cảm xúc của mình - HS lắng nghe và bày tỏ lòng biết ơn đối với những người thân yêu đó. 4. Hoạt động trải nghiệm . - Giao nhiệm vụ tiếp nối sau giờ học: phát cho mỗi HS một Phiếu “Tuần thể hiện tình yêu thương gia đình”, yêu cầu HS về nhà thực hiện và chia sẻ lại kết quả với giáo viên vào giờ học sau. - HS đọc và ghi nhớ câu thông Chiếu thông điệp bài học: điệp. Em yêu gia đình nhỏ Có ông bà, mẹ cha Anh chị em ruột thịt Tình thương mến chan hòa. Nhận xét, đánh giá sự tiến bộ của HS sau tiết học. ___________________________________________