Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 3+4 - Tuần 10 (NH 2024-2025)(GV: Dương Thị Hồng Thắm)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 3+4 - Tuần 10 (NH 2024-2025)(GV: Dương Thị Hồng Thắm)

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 10 Sáng: Thứ hai, ngày 11 tháng 11 năm 2024 Mĩ thuật (Lớp 3D) CHỦ ĐỀ 5: MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực: - HS hiểu, biết được sự đa dạng của vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng tạo môn Mĩ thuật. - HS cảm nhận được sự khác nhau trên bề mặt sản phẩm. - HS hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên SPMT có sự kết hợp nhiều vật liệu. - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm đồ lưu niệm. 2. Năng lực đặc thù. -HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức. 3. Phẩm chất: - HS biết được vẻ đẹp có được từ bề mặt của sản phẩm để chủ động lựa chọn vật liệu trong thực hành, sáng tạo, từ đó thêm yêu thích môn học. - HS hình thành ý thức sưu tầm vật liệu đã qua sử dụng trong thực hành, sáng tạo SPMT. HSKT: HS biết được một số vật liệu để sử dụng trong mĩ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu một số vật liệu từ thiên nhiên, vật liệu trong cuộc sống để trình chiếu trên Powpoint cho HS quan sát.
2. - Hình ảnh SPMT sử dụng vật liệu khác nhau để làm minh họa, phân tích về hiệu quả của chất cảm cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (GV căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương và điều kiện của HS trong lớp học để dặn HS chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS xem video, tranh ảnh về các - HS xem và nhận biết những vật liệu có TPMT sử dụng những vật liệu có sẵn trong sẵn trong thiên nhiên, trong cuộc sống, tái thiên nhiên, trong cuộc sống, tái chế... để chế...có thể tạo SPMT. sáng tạo mĩ thuật. - GV hỏi HS: nhà em có những vật liệu tái - HS trả lời. chế nào có thể sử dụng để làm SPMT? - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 2.1. QUAN SÁT a. Mục tiêu: - Biết đến một số chất liệu cho những cảm - HS biết đến một số chất liệu cho những giác khác nhau khi tác động. cảm giác khác nhau khi tác động. - Thông qua quan sát, tác động trực tiếp - Thông qua quan sát, tác động trực tiếp bằng tay, HS hiểu được về chất cảm khi lựa bằng tay, HS hiểu được về chất cảm khi chọn vật liệu thực hành. lựa chọn vật liệu thực hành. b. Nội dung:
3. - Quan sát một số vật liệu trong thiên - HS quan sát một số vật liệu trong thiên nhiên, tái sử dụng. nhiên, tái sử dụng. - Biết và gọi tên được một số cảm giác về - HS biết và gọi tên được một số cảm giác vật liệu. về vật liệu. c. Sản phẩm: - Có kiến thức cơ bản về chất cảm. - HS có kiến thức cơ bản về chất cảm. d.Tổ chức thực hiện: *Một số cảm giác về bề mặt vật liệu: - GV đặt một số vật liệu như: vỏ cây, lá - HS đại diện của mỗi nhóm lên sờ và mô cây, cánh hoa, quả, bông vải, vỏ hộp...vào tả cảm giác về vật liệu mà mình sờ được. thùng kín và cho đại diện mỗi nhóm lên sờ HS nói vật liệu nào thì giơ vật liệu đó lên. và mô tả cảm giác về vật liệu mà mình sờ - HS lớp nhận xét. được. HS nói vật liệu nào thì giơ vật liệu đó lên. - Những HS không tham gia sẽ liên tưởng và kể một số vật liệu cho những cảm giác - HS không tham gia sẽ liên tưởng và kể khác nhau. một số vật liệu cho những cảm giác khác - GV chốt ý: Mỗi vật liệu khác nhau sẽ cho nhau. cảm giác khác nhau. Cảm giác này có được - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức của hoạt khi tác động trực tiếp (xúc giác), cùng như động mà GV chốt ý. khi quan sát (thị giác). *Một số SPMT sử dụng nhiều vật liệu khác nhau: - GV hướng dẫn HS mở SGK MT3, trang 30, quan sát và tìm hiểu một số SPMT sử dụng những vật liệu khác nhau và đặt câu hỏi trong SGK. - HS mở SGK MT3, trang 30, quan sát và tìm hiểu một số SPMT sử dụng những vật - GV cũng có thể sử dụng một số SPMT để liệu khác nhau và trả lời câu hỏi trong minh họa trực quan cho HS thuận tiện hình SGK. dung.
4. - GV ghi một số ý kiến của HS về chất cảm - HS quan sát, hình dung các SPMT mà lên bảng. GV cho xem. - Căn cứ ý kiến của HS, GV chốt ý: Sử - HS nhắc lại. dụng kết hợp vật liệu trong thực hành, sáng - HS lắng nghe, ghi nhớ: Sử dụng kết hợp tạo SPMT cho những hiệu quả khác nhau vật liệu trong thực hành, sáng tạo SPMT về thị giác, giúp SPMT hấp dẫn. Tuy nhiên, cho những hiệu quả khác nhau về thị không sử dụng quá nhiều vật liệu đối với giác, giúp SPMT hấp dẫn. Tuy nhiên, một SPMT. Đặt các vật liệu có cảm giác không sử dụng quá nhiều vật liệu đối với khác nhau để tạo nên sự tương phản về vật một SPMT. Đặt các vật liệu có cảm giác liệu. Ví dụ: vật liệu cho cảm giác xù xì đặt khác nhau để tạo nên sự tương phản về bên vật liệu cho cảm giác nhẵn... vật liệu. Ví dụ: vật liệu cho cảm giác xù *GV tổ chức cho HS thi kể các vật liệu xì đặt bên vật liệu cho cảm giác nhẵn... có trong tự nhiên, trong gia đình, trong - HS thi kể các vật liệu có trong tự nhiên, cuộc sống mà em biết theo cá nhân. trong gia đình, trong cuộc sống mà em *Củng cố: biết theo cá nhân. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - 1, 2 HS nêu. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Phát huy. - Đánh giá chung tiết học. - Mở rộng kiến thức từ bài học vào cuộc sống hàng ngày. *Dặn dò: - Thực hiện ở nhà. - Xem trước hoạt động 2 và 3 của chủ đề. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, sau. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC ... _________________________________________ B. Chiều. Mĩ thuật (Lớp 3C,3E,3B) __________________________________________
5. Sáng. Thứ năm, ngày 14 tháng 11 năm 2024 Mĩ thuật. (Khối 4) CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG (T2 ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Năng lực đặc thù. - HS biết khai thác ý tưởng, màu sắc, không gian thông qua những trải nghiệm và quan sát từ ảnh chụp thực tế đến các tác phẩm mĩ thuật. -HS biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, hình, màu sắc,...), vận dụng màu màu nóng, màu lạnh để tạo SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp quê hương. - HS biết lựa chọn các chất liệu yêu thích để thể hiện SPMT. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học. Năng lực giao tiếp và hợp tác:Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Năng lực ngôn ngữ: Năng lực khoa học:Năng lực thể chất: 3. Phẩm chất: - HS có ý thức yêu quý, trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước, con người Việt Nam. - HS có sự yêu thích với môn học và trong thực hành sáng tạo SPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Hình ảnh SPMT thể hiện không gian, màu sắc nóng-lạnh hoặc các SPMT ở chất liệu, hình thức thể hiện khác nhau, làm minh họa trực quan cho HS quan sát. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS
6. 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS hát bài .Quê hương tươi đẹp - HS hát - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - Trình bày đồ dùng HT. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy. 2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. THỨC MỚI. 2.2. THỂ HIỆN a. Mục tiêu: - Thực hiện được SPMT thể hiện một bức - HS thực hiện được SPMT thể hiện một tranh có chủ đề Cảnh đẹp quê hương bằng bức tranh có chủ đề Cảnh đẹp quê hương sự kết hợp của chấm, nét để tạo không gia bằng sự kết hợp của chấm, nét để tạo xa, gần. không gia xa, gần. b. Nội dung: - Thực hành, sử dụng chất liệu khác nhau - HS thực hành, sử dụng chất liệu khác để sáng tạo SPMT yêu thích ở dạng 2D, 3D nhau để sáng tạo SPMT yêu thích ở dạng chủ đề Cảnh đẹp quê hương. 2D, 3D chủ đề Cảnh đẹp quê hương. c. Sản phẩm: - SPMT dạng 2D, 3D theo chủ đề Cảnh đẹp - SPMT dạng 2D, 3D theo chủ đề Cảnh quê hương. đẹp quê hương. d. Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực - HS thực hiện bài thực hành tạo một hành tạo một SPMT dạng 2D theo chủ đề SPMT dạng 2D theo chủ đề Cảnh đẹp Cảnh đẹp quê hương bằng hình thức tự quê hương bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé chọn (vẽ, xé dán,...). dán,...). - Gợi ý tổ chức các hoạt động: + HS làm SPMT cá nhân hoặc nhóm (căn - HS làm SPMT cá nhân hoặc nhóm. cứ theo điều kiện thực tế).
7. + Cách chọn nội dung: Gợi nhớ lại những - Chọn nội dung theo cảm nhận riêng. hình ảnh về phong cảnh quê hương nơi các em sống, hoặc nơi các em đã trải nghiệm và yêu thích,... + Chọn và sắp xếp các hình ảnh cho cân đối hợp lí, thể hiện rõ không gian, chính- - Chọn và sắp xếp các hình ảnh cho cân phụ, trước-sau để thể hiện SPMT. đối hợp lí, thể hiện rõ không gian, chính- + Chọn và thể hiện gam màu chính, mật độ phụ, trước-sau để thể hiện SPMT. chấm tạo không gian gần-xa để thực hiện - Chọn và thể hiện gam màu chính, mật SPMT. độ chấm tạo không gian gần-xa để thực + Lựa chọn chất liệu để thực hành, sáng hiện SPMT. tạo. - Theo ý thích, cảm nhận riêng. *Lưu ý: - Khi gợi ý, GV cho HS xem lại một số hình ảnh SPMT đã thực hiện (nếu có) liên quan đến việc sử dụng mật độ chấm và nét - HS xem lại một số hình ảnh SPMT đã tạo không gian để phân tích, tìm hiểu: thực hiện (nếu có) liên quan đến việc sử dụng mật độ chấm và nét tạo không gian. + Phân tích các hình minh họa trong SGK mĩ thuật 4, trang 21 và 22. + Quan sát, nhận xét một số SPMT do GV - Quan sát, lắng nghe, tiếp thu. chuẩn bị thêm (có dạng hình ảnh phù hợp, có gam màu nóng-lạnh rõ ràng). - Quan sát, nhận xét. - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. - Quan sát, giúp đỡ HS thực hành. - Chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - HS thực hành. - Liên hệ thực tế cuộc sống.
8. - Đánh giá chung tiết học. - 1, 2 HS nêu. *Dặn dò: - Phát huy. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Trật tự. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, - Bảo quản sản phẩm. tái chế...cho tiết học sau. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) __________________________________-___ Mĩ thuật . (Lớp 3A) Đã soạn bài ở thứ 2 _______________________________________ Chiều: Thứ sáu, ngày 15 tháng 11 năm 2024 Mĩ thuật (Lớp 4E ) Đã soạn bài ở thứ 5 ____________________________________