Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 3+5, GDTC 1, Công Nghệ 3 - Tuần 4 (NH 2023-2024)(GV: Cao Thị Minh Tình)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 3+5, GDTC 1, Công Nghệ 3 - Tuần 4 (NH 2023-2024)(GV: Cao Thị Minh Tình)

1. TUẦN 4 Chiều Thứ hai, ngày 25 tháng 09 năm 2023 Mĩ thuật (Lớp 3c, 3b,3a) CHỦ ĐỀ 2: MÀU SẮC EM YÊU (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực: 1.1: Năng lực chung: - HS tạo được SPMT có sự kết hợp những màu sắc đã học. 1.2: Năng lực đặc thù: - HS hiểu về cách tạo ra màu thứ cấp, phân biệt màu thứ cấp và màu cơ bản. 2. Phẩm chất: - HS yêu thích màu sắc và biết cách khai thác vẻ đẹp của màu sắc trong thực hành, sáng tạo SPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, đồ vật quen thuộc, TPMT, video clip (nếu có)...giới thiệu về các màu sắc đề cập trong chủ đề. - Hình ảnh SPMT thể hiện các màu sắc và chất liệu khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: * KHỞI ĐỘNG - GV cho HS chơi TC: “Viết tên màu sắc”. - Nêu luật chơi, thời gian, cách chơi. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. IV. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. HĐ1: QUAN SÁT - HS quan sát và nhận biết hình ảnh có sự kết hợp các màu sắc thông qua ảnh chụp các sự vật trong thiên nhiên, các đồ vật trong cuộc sống, tranh của họa sĩ. - HS quan sát và nhận biết hình minh họa cách tạo ra màu thứ cấp, hình ảnh màu thứ cấp trong cuộc sống. - HS trả lời câu hỏi để có định hướng về phần thực hành SPMT. - HS có nhận thức về sự kết hợp của màu sắc và các màu thứ cấp ở các phương diện: + Khai thác hình hảnh về sự kết hợp của màu sắc trong thiên nhiên, trong cuộc sống, trong tranh của họa sĩ. + Mô tả được cách tạo các màu thứ cấp từ ba màu cơ bản. + Tăng cường khả năng quan sát, nhận biết màu thứ cấp trong cuộc sống thông qua hình ảnh minh họa trong SGK và giáo cụ trực quan do GV chuẩn bị. + Liên hệ thực tế, nêu được tên các vật có màu thứ cấp trong cuộc sống.
2. HĐ2: Tổ chức thực hiện: *Màu sắc trong thiên nhiên: - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh trong SGK MT3, trang 14, trả lời câu hỏi gợi ý để nhận ra các màu sắc có trong thiên nhiên. - GV có thể chuẩn bị thêm một số hình ảnh về thiên nhiên, con vật, hoa lá...có màu sắc phong phú cho HS quan sát và nhận biết. - GV tóm tắt và bổ sung. *Màu sắc trong cuộc sống: - GV yêu cầu HS (cá nhân/nhóm) quan sát hình ảnh trong SGK MT3, trang 15, trả lời câu hỏi gợi ý để nhận ra các màu sắc có trong cuộc sống, đồng thời nêu được sự kết hợp màu sắc ở từng đồ vật trong hình minh họa theo nhận biết của HS. - GV có thể chuẩn bị thêm một số đồ vật thật có sự kết hợp của các màu khác nhau, tổ chức cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi và nhận biết. - GV đưa câu hỏi cho HS liên hệ thực tế, yêu cầu HS nhớ lại nêu tên màu sắc ở các đồ vật khác đã từng thấy. - GV tóm tắt và bổ sung. *Màu sắc trong tranh của họa sĩ: - GV cho HS quan sát tranh của họa sĩ ở SGK MT3, trang 16, thảo luận và trả lời câu hỏi gợi ý để tìm hiểu nội dung, màu sắc và sự kết hợp của các màu trong từng bức tranh: + Bức tranh có nội dung gì? + Em biết những màu nào trong hai bức tranh trên? + Các màu đậm, màu nhạt trong mỗi bức tranh được thể hiện như thế nào? - GV tóm tắt, giới thiệu thêm vê tác giả, tác phẩm: + Hăng-ri-Ma-ti-xơ (1869-1954) là một họa sĩ người Pháp. Ông là họa sĩ tiên phong của trường phái Dã thú. Ông nổi tiếng với khả năng sử dụng ngôn ngữ màu sắc biểu cảm. Màu sắc trong tranh ông luôn nguyên sơ, nổi bật. Tác phẩm “Món ăn và trái cây trên thảm đỏ và đen” được vẽ bằng sơn dầu, năm 1901. + Lương Xuân Nhị (1914-2006) là họa sĩ sinh ra và lớn lên ở Hà Nội. Ông được biết đến với những bức tranh sơn dầu và tranh lụa vê các đề tài: chân dung thiếu nữ, phong cảnh, cảnh sinh hoạt bình dị của Việt Nam. Ông là một trong những họa sĩ thời kì đầu của trường CĐMT Đông Dương, những tác phẩm của ông là sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa NT phương Tây qua cách diễn tả hình khối, chi tiết, ánh sáng, màu sắc và NT phương Đông trong việc diễn tả tập trung thần thái của người và cảnh. Bên cạnh đó, có thể thấy sự nhất quán trong quan điểm sáng tác của họa sĩ bởi các ý tưởng và cảm xúc luôn thể hiện được vẻ đẹp bình dị, thanh nhã của con người Việt Nam. - GV cũng có thể sử dụng một số TPMT có màu sắc đẹp để minh họa trực quan cho HS thuận tiện hình dung. *Sự kết hợp của các màu cơ bản tạo nên màu thứ cấp: - GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh SGK MT3, trang 17, thảo luận và trả lời câu hỏi để nhận ra:
3. + Củng cố kiến thức về ba màu cơ bản. + Tạo ra màu thứ cấp bằng cách kết hợp từ hai màu cơ bản. - Tên ba màu thứ cấp. - GV có thể chuẩn bị màu và dụng cụ pha màu. GV thực hiện thao tác pha màu minh họa cách tạo ba màu thứ cấp từ ba màu cơ bản cho HS quan sát, nhận biết và phân biệt. - GV hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK MT3, trang 17, trả lời câu hỏi để nhận biết bằng cách đọc tên màu thứ cấp có ở cánh hoa Dạ yến thảo, quả Cam và bình tưới cây. - GV đưa câu hỏi gợi ý cho HS liên tưởng và kể tên các màu sắc của các cảnh vật, đồ vật khác trong cuộc sống có các màu giống ba màu thứ cấp: Cam, tím, xanh lá cây. - Căn cứ ý kiến của HS, GV củng cố: + Màu sắc có ở trong thiên nhiên, trong cuộc sống làm cảnh vật và mọi thứ xung quanh chúng ta thêm tươi đẹp. + Ba màu cơ bản khi pha trộn với nhau có thể tạo ra ba màu thứ cấp. - Có thể kết hợp các màu sắc khác nhau để tạo SPMT. *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm của Tiết 1. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. Sáng Thứ ba, ngày 26 tháng 09 năm 2023 Mĩ thuật ( Lớp 5b, 5d, 5a,5c) CHỦ ĐỀ 2 : SỰ LIÊN KẾT THÚ VỊ CỦA CÁC HÌNH KHỐI (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực. 1.1: Năng lực chung: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, phat biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học. 1.2:Năng lực đặc thù:
4. - Lựa chọn được hình thức thực hành để tạo sản phẩm. - Bước đầu biết chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống. 2. Phẩm chất. - Có ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm mĩ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Sách học MT lớp 5, hình ảnh về các đồ vật, con vật, ngôi nhà... - Những sản phẩm tạo hình của HS nếu có. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: * KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho tiết học. * HS nhắc lại cách thực hiện ở HĐ1 HĐ 1: LUYỆN TẬP THỰC HÀNH. * Tiến trình của hoạt động: - Hoạt động cá nhân: + Gợi ý HS lựa chọn vật liệu đã chuẩn bị để tạo hình sản phẩm theo ý tưởng đã chọn. - Hoạt động nhóm: + Thảo luận nhóm, thống nhất ý tưởng về sản phẩm. + Chọn các sản phẩm cá nhân, sắp xếp thành một bố cục và thêm các chi tiết tạo không gian cho sản phẩm của nhóm. - GV quan sát, khuyến khích HS làm bài. HĐ 2: Tổ chức cho HS tạo đồ vật bằng các hình khối. Chiều Thứ ba, ngày 26 tháng 09 năm 2023 Giáo duc thể chất (Lớp 1d,1c,1a) CHỦ ĐỀ 1: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ. BÀI 3: TẬP HỢP ĐỘI HÌNH HÀNG NGANG, DÓNG HÀNG (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Về phẩm chất - Tích cực trong việc tập luyện và hoạt động tập thể. - Rèn luyện tính trung thực, bước đầu có ý thức tự giác chăm chỉ luyện tập. - Tích cực tham gia trò chơi vận động và tương đối chủ động trong khi chơi. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung:
5. - Năng lực tự chủ và tự học: Tự tìm tòi, khám phá và thực hiện tập hợp hàng ngang, dóng hàng trong bài học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Bước đầu biết hợp tác trong nhóm để thực hiện các bài tập, trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Biết quan sát tranh, tự quan sát và ghi nhớ động tác làm mẫu của giáo viên để luyện tập. - NL hoạt động TT: Biết tham gia chơi trò chơi “Điểm số nhanh” theo điều khiển của GV thông qua trò chơi giúp HS tích cực, chủ động, tự giác trong học tập. II. ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN: - Địa điểm: Tập luyện trên sân thể dục - Phương tiện: + GV chuẩn bị: Kế hoạch bài dạy, trang phục thể thao, tranh đội hình hang dọc, còi... + HS chuẩn bị: Trang phục thể thao và chuẩn bị dụng cụ tập luyện theo hướng dẫn của GV. III. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: Nội dung LVĐ Phương pháp tổ chức I. Hoạt động mở đầu 4 - 5phút - GV nhận lớp, thăm hỏi sức 1. Nhận lớp 1 phút khỏe học sinh phổ biến nội 2. Kiểm tra trang phục sức khỏe dung, yêu cầu giờ học học sinh trong lớp. - Đội hình khởi động 3. Khởi động 4-5phút  - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, 2l x 8n  khớp cổ,vai, hông, gối,...   - Ép dây chằng dọc, ngang - Trò chơi “ Lộn cầu vồng” GV 4. KTBC: GV mời 1 tổ lên tập - GV HD học sinh khởi động. hợp hai hàng dọc. - GV hướng dẫn chơi II. Hoạt động hình thành kiến 20-22phút thức mới 1 lần - Tập hợp đội hình một hàng ngang: - HS quan sát GV làm mẫu - Cho HS quan sát tranh - GV làm mẫu động tác kết hợp phân tích kĩ thuật động tác.
6. - Đội hình HS quan sát tranh 2 lần ￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿ - Đội hình tập luyện đồng loạt. ￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿ 3-4phút 1 lần - Hô khẩu lệnh và thực hiện động tác mẫu - HS quan sát GV làm mẫu - Dóng hàng ngang - Cho HS quan sát tranh - GV làm mẫu động tác kết hợp phân tích kĩ thuật động tác. - GV hô - HS tập theo GV. - Gv quan sát, sửa sai cho HS. 4- 5phút - Y/c Tổ trưởng cho các bạn luyện tập theo khu vực. III. Hoạt động luyện tập ĐH tập luyện theo tổ ￿ ￿ ￿ ￿ ￿ ￿ ￿ 3- 4phút ￿ ￿ ￿ ￿ ￿ ￿ GV ￿ - Từng tổ lên thi đua - trình diễn - GV tổ chức cho HS thi đua giữa các tổ.
7. - GV nêu tên trò chơi, hướng * Trò chơi “Điểm số nhanh”. dẫn cách chơi, tổ chức chơi trò chơi cho HS. - Nhận xét tuyên dương và sử phạt người phạm luật - HS thực hiện thả lỏng - GV hướng dẫn III. Hoạt đông vận dụng - Nhận xét kết quả, ý thức, thái 1. Thả lỏng. độ học của hs. - Đứng vỗ tay và hát - Về nhà ôn bài và chuẩn bị bài - Cúi người thả lỏng và hít thở sâu sau 2. Củng cố: - ĐH kết thúc - Nhắc lại nội dung bài học hôm  nay  3. Nhận xét:  - GV nhận xét phần củng cố và  nhận xét giờ học . 4. Dặn dò : GV - Về nhà các em ôn lại tập hợp hàng ngang, dóng hàng, đứng nghiêm, đứng nghỉ. - Xuống lớp Sáng Thứ năm, ngày 28 tháng 09 năm 2023 CÔNG NGHỆ ( Lớp 3B,3c,3D,3E) CHỦ ĐỀ 2: SỬ DỤNG ĐÈN HỌC Bài 2: SỬ DỤNG ĐÈN HỌC (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nêu được tác dụng và cách sử dụng được đèn học. - Xác định vị trí đặt đèn, bật tắt, điều chỉnh được độ sáng của đèn học.
8. - Nhận biết và phòng tránh được những tình huống mất an toàn khi sử dụng đèn học 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Thực hiện đúng kế hoạch học tập.học tập đúng giờ và chủ độngcân đối thời gian học khi sử dụng đfn học để đảm bảo sức khỏe và hiệu quả học tập - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhận ra những tình huống mất an toàn trong sử dụng đèn học nói riêng và sử dụng đồ dùng điện trong gia đình nói chung và đề xuất được các giải pháp phù hợp - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Nhận biết và mô tả được các tên gọi, kí hiệu công nghệ của các bộ phận trên đèn học, trình bày, mô tả được về chiếc đèn học yêu thích.Có thói quen trao đổi , giúp đỡ nhau trong học tập, biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi, tìm tòi để mở rộng hiẻu biết và vận dụng kiến thức đã học về đèn họcvào học tập và cuộc sống hàng ngày - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn đèn học nói riêng và các đồ dùng điện trong gia đinh nói chung,Có ý thức tiết kiệm điện năng trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy: Tranh ,ảnh minh họa cấu tạo cơ bản của đèn học và một số tình huống mát an toàn khi sử dụng dèn học.Một số loại đèn học có kiểu dáng và màu sắc khác nhau III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Nêu được vai trò của một số sản phẩm công nghệ. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Đố bạn” hoặc thiết kế chọn quà hay lật mảnh ghép để khởi động bài học. - HS tham gia chơi khởi động
9. - HS tham gia chơi bằng cách bấm vào loại + Trả lời: 6 bộ phận chính, bóng quả em thích và trả lời các câu hỏi: đèn, thân đèn, chụp đèn, đế đèn, + Câu 1: Nêu tên từng bộ phận của đèn học công tắc, dây nguồn. + Câu 2: Nêu tác dụng của từn bộ phận của đèn học. + Trả lời: tác dụng của từng bbọ - GV Nhận xét, tuyên dương. phận như đã được học ở tiết 1- - GV dẫn dắt vào bài mới HS lắng nghe. 2. Khám phá: - Mục tiêu: Giúp học sinh biết sử dụng đèn học đúng cách: xác định được vị trí đặt đèn, bạt tắt , điều chỉnh chiều cao, độ sáng của đèn học,Giúphọc sinh nhận biết và phòng tránh được những tình huống mất an toàn khi sử dụng đèn học - Cách tiến hành: Hoạt động 1. Tìm hiểu sử dụng đèn học đúng cách (làm việc nhóm 2) - GV chia sẻ các bức tranh hình 4 và nêu câu - Học sinh chia nhóm 2, thảo hỏi. Sắp xếp cách sử dụng hợp lý luận và trình bày: + Xác định vị trí đăt đèn, bật đèn, điều chỉnh độ cao độ chiếu sáng của đèn, tắt đèn khi không sử dụng + Học sinh nêu lại các bước thực hiện các thao tác vừa nêu - Các nhóm nhận xét. - Lắng nghe rút kinh nghiệm + Em cùng bạn thảo luận về cách sắp xếp cách sử dụng đèn học hợp lý theo 4 bước của bạn nhỏ trong hình 4. Cùng bạn thực hành các bước sử dụng đèn học? - GV mời các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương. Hoạt động 2. Tìm hiểu sử dụng đèn học an toàn. (làm việc nhóm 2)
10. - GV nêu câu hỏi cho học sinh quan sát hình Học sinh quan sát thảo luận và năm và nêu tại sao trong cách sử dụng đèn học nêu: Hình a: Để gần cốccủa nước hình dễ 5 làva mất chạm an đổtoàn nước gây chậm cháy Hình b/ làm hỏng dây, hở điện mất an toàn, có thể bị điện giật nguy hiểm Hình c/ dễ bị bỏng tay hoặc dò rỉ điện gây bị điện giật nguy hiểm Hình d/ gây chói mắt lâu dài ảnh hưởng thị lực, hại mắt + Lưu ý học sinh tránh chiếu qua sáng, dọi ánh sáng vào mắt hại mắt hoặc tăt bật liên tục làm hại hỏng đèn,có thể bị điện giật nguy hiểm nếu hở điện - HS trả lời cá nhân: đặt ở vị trí khô ráo-an toàn điện, phía tay trái người ngồi- không bị bóng - Sử dụng đèn học an toàn cần lưu ý điều gì? tay người viết che mất chữ viết, -GV gợi ý học sinh nêu - nếu được - Điều chỉnh độ cao và hướng chiếu sáng của đèn phù hợp- - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. không cao hay thấp quá, tắt đèn khi không sử dụng, không sờ tay - GV chốt HĐ2 và mời HS đọc lại. vào bóng đèn khi đang sử dụng Cần đảm bảo tuyệt đối về an toàn khi sử dụng hay vừa sử dụng xong để tránh bị đèn học,Khi ánh sáng của đèn học nhấp nháy bỏng hoặc không còn sáng rõ cần báo cho người - Giữ gìn khi sử dụng bằng cách: lớn để sủa chữa, thay thế để đảm bảo an toàn không làm đổ, rơi,..Biết lau chùi, -Đồ thay thế hỏng hóc cần được đúng trong bảo quản các sản phẩm đó. túi bóng ghi lưu ý nguy hiểm và phân loại bỏ - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm thùng rác. và lưu ý cách sử dụng đèn học an toàn. . - 1 HS nêu lại nội dung HĐ2
11. 3. Luyện tập: - Mục tiêu: + Thực hành được việc biết sử dụng đèn học và sử dụng an toàn. - Cách tiến hành: Hoạt động 3. Thực hành cách sử dụng đèn học , sử dụng an toàn. (Làm việc cá nhân) - GV mời học sinh làm việc cá nhân: Thực hành các bước sử dụng đèn học, sử dụng an - Học sinh thực hành toàn. - GV Mời một số em trình bày - GV mời học sinh khác nhận xét. - Một số HS thực hành trước lớp. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS nhận xét nhận xét bạn. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV chuẩn bị trước một số đèn học - GV tổ chức sinh hoạt nhóm 4, nêu yêu cầu: + Chia sẻ với bạn và hình dáng, màu sắc chiếc - Lớp chia thành các nhóm và đèn học mình yêu thích cùng nhau nêu cách bảo quản + Chia sẻ về cách sử dụng và sử dụng an toàn các sản phẩm bằng cách lau, cho bạn biết chùi sản phẩm,....và về thực + Nếu tay ướt mà bật đèn hay ngồi tắt bật đèn hành giúp đỡ bố mẹ ở gia đình liên tục hoặc ngồi quá lâu dưới ánh sáng quá mình... lớn thì điều gì sẽ có thể xảy ra, em rút ra bài - Các nhóm nhận xét. học gì cho mình? - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV mời các tổ nhận xét lẫn nhau về cách làm. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà chuẩn bị bài 3: sử dụng quạt điện.
12. Chiều Thứ năm, ngày 28 tháng 09 năm 2023 Giáo dục thể chất (Lớp 1d,1c) CHỦ ĐỀ 1: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ BÀI 3: DÀN HÀNG NGANG, DÓNG HÀNG (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Về phẩm chất: - Tích cực trong việc tập luyện và hoạt động tập thể. - Rèn luyện tính trung thực, bước đầu có ý thức tự giác chăm chỉ luyện tập. - Tích cực tham gia trò chơi vận động và tương đối chủ động trong khi chơi. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: Tự tìm tòi, khám phá và thực hiện dàn hàng ngang, dóng hàng, trong bài học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Bước đầu biết hợp tác trong nhóm để thực hiện các bài tập, trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Biết quan sát tranh, tự quan sát và ghi nhớ động tác làm mẫu của giáo viên để luyện tập. - NL hoạt động TT: Biết tham gia chơi trò chơi “ Đi nhanh về đích ” theo điều khiển của GV thông qua trò chơi giúp HS tích cực, chủ động, tự giác trong học tập. II. ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN: - Địa điểm: Tập luyện trên sân trường. - Phương tiện: + GV chuẩn bị: Kế hoạch bài dạy, trang phục thể thao, tranh đội hình hàng ngang, còi, dụng cụ kẻ sân để phục vụ trò chơi. + HS chuẩn bị: Trang phục thể thao và chuẩn bị dụng cụ tập luyện theo hướng dẫn của GV. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: - PP dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức tổ chức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo tổ/ nhóm, cặp đôi, cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: Nội dung LV Đ Phương pháp tổ chức I. Hoạt động mở đầu 5 – 7’ Đội hình nhận lớp
13. 1. Nhận lớp ￿￿￿￿￿￿￿￿ - Giới thiệu nội dung bài ￿￿￿￿￿￿￿ - Đặt câu hỏi để thu hút khích lệ sự tập trung chú ý về sự hiểu biết của hs về - GV hướng dẫn chơi hàng ngang. - Yêu cầu HS nhận biết hàng ngang khi quan sát tranh? - Kể về những hàng ngang của người, đồ vật đã gặp trong đời sống hằng ngày? - Thảo luận trả lời câu hỏi 2. Kiểm tra trang phục sức khỏe học - GV nhận lớp, thăm hỏi sinh trong lớp. sức khỏe học sinh 2 x 8 N 3. Khởi động - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối,... - Trò chơi “ Mèo đuổi chuột” - GV HD học sinh khởi 4. KTBC: Đặt câu hỏi giờ trước học nội động. dung gì và mời 5 bạn lên thực hiện II. Hoạt động hình thành kiến thức 6-8’ mới: c, Dàn hàng ngang Cho HS quan sát tranh HS quan sát GV làm mẫu động tác kết hợp phân tích kĩ thuật động tác. - Đội hình HS quan sát tranh ￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿ KL: “ A làm chuẩn cách một dang tay -- dàn hàng” ĐT: Bạn A đứng tại chỗ đưa tay phải lên - Hô khẩu lệnh và thực cao hô Có và hạ tay xuống. Các bạn hiện động tác mẫu trong hàng dang tay để dàn hàng. b, Dóng hàng ngang:
14. - GV hô - HS tập theo GV. - Gv quan sát, sửa sai cho HS III. Hoạt động luyện tập 10 – 12’ - Tập đồng loạt - Đội hình tập luyện đồng - Tập cá nhân. loạt. Tập theo tổ nhóm ￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿ - Yêu cầu tổ trưởng cho các bạn luyện tập theo khu vực. ĐH tập luyện theo tổ ￿ ￿ ￿ ￿ ￿ ￿ ￿ ￿ ￿ ￿ GV ￿ Thi đua giữa các tổ - Từng tổ lên thi đua - trình diễn - GV nêu tên trò chơi, - Trò chơi “Đi nhanh về đích”. hướng dẫn cách chơi, tổ chức chơi trò chơi cho HS. - Chơi theo đội hình hàng ngang - Nhận xét tuyên dương và sử phạt người phạm luật IV. Hoạt động vận dụng: 4- 5’ - Em cần tập hợp hàng ngang khi nào? - Hs trả lời. 1. Hồi tĩnh: - HS thực hiện thả lỏng - Thả lỏng các khớp.
15. 2. Củng cố, dặn dò: * Củng cố: GV gọi HS nhắc lại nội dung - Nhắc lại kĩ thuật thực bài học. hiện tập hợp hàng ngang, - Đặt câu hỏi để HS liên hệ, vân dụng nội dóng hàng. dung học tập với thực tiễn: - GV hướng dẫn Dặn dò: GV nhận xét đánh giá kết quả - Về nhà ôn bài và chuẩn giờ học và nhắc nhở học sinh về nhà tập bị bài sau luyện. - ĐH kết thúc 3. Kết thúc giờ học: ￿￿￿￿￿￿￿￿ + Vệ sinh sân tập ￿￿￿￿￿￿￿ + Vệ sinh cá nhân ￿ ‘ Giáo dục thể chất (Lớp 1b) Bài đã soạn chiều thứ ba. Sáng Thứ sáu, ngày 29 tháng 09 năm 2023 CÔNG NGHỆ ( Lớp 3a) Bài đã soạn sáng thứ năm. Mĩ thuật (Lớp 3d, 3e) Bài đã soạn chiều thứ hai. Chiều Thứ sáu, ngày 29 tháng 09 năm 2023 Giáo dục thể chất (Lớp 1a, 1b) Bài đã soạn chiều thứ năm. HĐTV (Lớp 1d) Đọc to nghe chung