Kế hoạch bài dạy Tin Học 2+3+4+5 - Tuần 27, NH 2024-2025 (GV: Nguyễn Thị Ngọc Liễu)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin Học 2+3+4+5 - Tuần 27, NH 2024-2025 (GV: Nguyễn Thị Ngọc Liễu)

1. TUẦN 27 Thứ 2 ngày 17 tháng 3 năm 2025 LỚP 2 Chủ đề 4. XEM VIDEO Bài 3. An toàn điện I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực Tin học - Rèn luyện kĩ năng tìm và xem video, xem lại video trên trang YouTube Kids. - Thực hiện được tạm dừng và tiếp tục xem video. - Sử dụng kết hợp được các nút , , , để xem video theo ý muốn. - Biết một số điều cơ bản về an toàn điện. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: HS có ý thức tổng kết và trình bày được những điều đã học. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: HS tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phòng thực hành tin học với các máy tính được kết nối Internet và có tai nghe (để HS nghe trong khi xem video). - Các máy tính đã được tạo sẵn shortcut trên màn hình nền hoặc thanh tác vụ để truy cập vào trang Youtube Kids - Máy tính, máy chiếu và loa ngoài có công suất đủ lớn để cả lớp có thể nghe rõ. - Tệp trình chiếu Slide_Lớp1.Chủ đề 4.Bài 3.An toàn điện.pptx. - Tệp KHBD_Lớp1.Chủ đề 4.Bài 3.An toàn điện.docx. Lưu ý: Các video trên Youtube Kids có thể thay đổi, do vậy trước tiết học, GV cần vào trang để kiểm tra. Nếu video theo hướng dẫn trong sách không còn thì GV cần lựa chọn video hiện có, phù hợp với bài học.
2. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Hoạt động khởi động - GV chiếu slide 3 (Hình 1); Đối với mỗi HS quan sát màn chiếu, trao đổi, thảo hình, yêu cầu HS trao đổi, thảo luận để trả lời luận, trả lời câu hỏi cho mỗi tình câu hỏi: Bạn nhỏ đang làm gì? Điều nguy huống trong hình. hiểm gì có thể xảy ra? - GV gợi ý để HS trả lời được các câu hỏi. - Trên cơ sở câu trả lời của HS, GV dẫn dắt vào nội dung chính của bài học: An toàn điện. - Bạn nhỏ đang làm gì? - Điều nguy hiểm gì có thể xảy ra? Hình 11 B. Hoạt động Hoạt động 1. Xem video ''Phòng ngừa bị điện giật'' a. Xem video - GV chiếu slide 6 (Hình 2) yêu cầu HS thực - HS thực hành truy cập, tìm và xem hành: truy cập, tìm và xem video ''Phòng ngừa video ''Phòng ngừa bị điện giật" trên bị điện giật" trên Youtube Kids. Youtube Kids. - GV tổ chức để HS tóm tắt, kể lại nội dung - HS trình bày tóm tắt nội dung video video. vừa xem. - GV chiếu slide 7 (Hình 3), yêu cầu HS chọn - HS quan sát màn chiếu, xác định phương án trả lời và nêu lí do. việc phải làm, việc không được làm và nêu lí do; ghi đáp án vào sách. 1. Xem video “Phòng ngừa bị điện giật”
3. a) Xem video Khi gặp dây điện bị đứt, em phải làm gì? Hình 2 Hình 3 b. Xem lại, tạm dừng video - HS quan sát thực hành minh hoạ sử - GV thực hành minh hoạ sử dụng nút để tạm dừng video. dụng nút tạm dừng . - Sau đó, GV chiếu slide 8 (Hình 4), yêu cầu - HS thực hành theo các bước xem HS thực hiện theo các bước: đoạn video theo yêu cầu trên màn Bước 1. Nháy chuột vào nút . chiếu. Bước 2. Kéo thả nút để xem lại đoạn video từ khi hai anh em gặp dây điện bị đứt đến khi được chú đi đường hướng dẫn xong. Bước 3. Nháy chuột vào nút để tạm dừng phát video và cho biết chú đi đường nói gì với hai anh em. - GV tổ chức để HS trình bày lại lời chú đi - HS tạm dừng video, trình bày lại đường nói với hai anh em trong video nội dung chú đi đường nói với hai anh em trong video. - GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập ở mục - HS hoàn thành bài tập ở mục 1.b 1.b trong sách (Hình 5). trong sách. Hình 4 Hình 5 - GV chiếu slide 9 (Hình 6), yêu cầu HS tiếp - HS sử dụng các nút , , tục xem đoạn video hai anh em kể lời cô giáo để xem lại đoạn video hai anh em kể dạy và ghi nhớ lời kể của hai anh em; sử dụng lời cô giáo dạy. nút để tạm dừng phát video và ghi lại lời
4. kể nếu cần thiết; nếu chưa kịp ghi nhớ nội dung thì có thể xem lại đoạn video. - HS nêu lại nội dung hai anh em kể - GV yêu cầu HS sử dụng nút để tạm lời cô giáo dạy. dừng phát video và trình bày lại lời kể của hai anh em trong video. b) Xem lại, tạm dừng video Hình 6 - GV chiếu slide 10 (Hình 7), yêu cầu HS tiếp - HS sử dụng các nút , , tục xem đoạn video hai anh em kể lời bố dặn; để xem lại đoạn video hai anh em kể sử dụng nút để tạm dừng phát video và lời bố dặn. ghi lại lời kể nếu cần thiết; nếu chưa kịp ghi nhớ nội dung thì có thể xem lại đoạn video. - GV yêu cầu HS sử dụng nút để tạm dừng - HS nêu lại nội dung hai anh em kể phát video và trình bày lại lời kể của hai anh lời bố dặn. em về những điều bố dặn. - GV yêu cầu HS thoát khỏi Youtube Kids. - Thoát khỏi Youtube Kids. c) Xem lại, tạm dừng video Bước 6. Sử dụng các nút , , để tiếp tục xem, xem lại và dừng phát video; cho biết bố đã dặn hai anh em những gì. Bước 7. Thoát khỏi Youtube Kids. Hình 7 Hoạt động 2. Xem video ca nhạc - GV tổ chức HS làm việc nhóm; chiếu slide HS quan làm việc nhóm, thực hành 11 (Hình 8); yêu cầu HS thực hiện lần lượt hướng dẫn trên màn chiếu để xem từng bước: video ca nhạc theo sở thích. Bước 1. Trao đổi với bạn, viết ra giấy danh sách ít nhất 3 tên bài hát mà em yêu thích. Bước 2. Thực hiện tìm và xem video từng bài hát ở bước 1.
5. (GV lưu ý HS sử dụng tai nghe và điều chỉnh âm lượng vừa đủ nghe). Bước 3. Kể tên những bài hát em đã tìm thấy hoặc không tìm thấy ở bước 2. Lưu ý: - Nếu có HS nêu tên bài hát không tìm thấy, GV tổ chức để các HS khác cùng tìm kiếm video bài hát trong Youtube Kids để xác định lí do không tìm thấy (có thể do HS chưa biết cách tìm hoặc do video bài hát đó không có trong Youtube Kids. - GV nhắc HS trên Youtube Kids có nhiều video dành cho lứa tuổi của các em, vì vậy những video không thuộc lứa tuổi của các em sẽ không có trên Youtube Kids. GV có thể thực hành minh hoạ tìm một số tên video dẫn đến không thấy kết quả (ví dụ như "cuộc chiến đẫm máu'', ''gọi tên nhau là cố nhân''). Bước 4. Thoát khỏi Youtube Kids. Hình 8 Hoạt động 3. Sử dụng Internet an toàn - GV chiếu slide 12 (Hình 9), yêu cầu HS phát - HS trao đổi, chọn câu trả lời đúng biểu, chọn câu trả lời đúng hoặc sai và nêu lí hoặc sai và nêu lí do. do. - GV hỗ trợ, giải thích thêm cho HS: - Dưới sự hỗ trợ của GV, HS trình + Em có thể tự ý truy cập Internet là sai vì: bày, thảo luận về một số kiến thức cơ Trên Internet có chứa nhiều thông tin, hình bản giúp sử dụng Internet an toàn. ảnh không phù hợp với lứa tuổi, có thể làm em lo lắng, sợ hãi, ảnh hưởng xấu đến tâm lí, sức khoẻ của em. + Em chỉ được truy cập Internet khi được người lớn cho phép vì: Người lớn có thể giúp
6. đảm bảo an toàn, hướng dẫn lựa chọn nội dung phù hợp và giám sát hành vi trực tuyến. + Nội dung trên Youtube Kids phù hợp với em vì: Nội dung trên YouTube Kids được thiết kế phù hợp với trẻ em, với nhiều video giáo dục và giải trí an toàn. Tuy nhiên, không phải tất cả nội dung đều hoàn hảo, vẫn cần giám sát từ người lớn để đảm bảo trẻ xem những video thích hợp và tránh những nội dung không mong muốn. + Khi lo lắng, sợ hãi em cần nhờ người lớn giúp đỡ vì: Trên Internet có những kẻ xấu có thể đe doạ, bắt nạt em; người lớn như bố mẹ, thầy cô giáo có thể giúp em giải quyết một cách an toàn, bảo vệ em. Đúng đánh dấu , sai đánh dấu  Đúng  Sai  Đúng  Sai  Đúng  Sai  Đúng  Sai Hình 9 C. Hoạt động Bài 1 - GV chiếu slide 14 (Hình 10), yêu cầu HS - HS thảo luận, phát biểu trước lớp thảo luận, ghép nối để xác định chức năng của để thực hiện yêu cầu ghép nối; ghi các nút điều khiển. kết quả vào sách.
7. - GV có thể yêu cầu HS lên thực hành minh hoạ sử dụng các nút này. Bài 2 - GV yêu cầu HS làm bài tập 2 của hoạt động - HS hoàn thành bài tập 2, lên bảng Luyện tập trong sách. thực hành minh hoạ tìm kiếm để - GV yêu cầu HS lên bảng thực hành minh hoạ minh chứng cho câu trả lời. tìm kiếm trên trang Youtube Kids để minh chứng cho câu trả lời của HS. Ví dụ: HS thực hiện tìm kiếm chuyện Cây khế, Thỏ và rùa, Dế mèn phiêu lưu ký,...; phim hoạt hình Tom và Jerry, Hãy đợi đấy; Cậu bé cờ lau, ...; bài hát thiếu nhi Một con vịt, Vui đến trường, Chú bộ đội, ... - GV gợi ý để HS kể thêm những video trên - HS nghe GV gợi ý, minh hoạ, giới Youtube Kids có ích cho HS như phòng thiệu các video khác trên Youtube chống đuối nước, an toàn điện, cách phòng Kids có ích cho HS. tránh bắt cóc, cách xử trí khi bị lạc,... 1. Ghép nối Hình 10 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
8. Thứ 2 ngày 17 tháng 3 năm 2025 LỚP 3 BÀI 24. LUYỆN TẬP SỬ DỤNG CHUỘT MÁY TÍNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học -Ứng xử phù hợp trong môi trường số: Kích hoạt và sử dụng được phần mềm Basic Mouse Skills, qua đó nhận thấy phần mềm đã giúp luyện tập các thao tác với chuột máy tính. -Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học:Sử dụng được một số phần mềm trò chơi hỗ trợ học tập. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: HS tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Kích hoạt và sử dụng được phần mềm Basic Mouse Skills, qua đó nhận thấy phần mềm đã giúp luyện tập các thao tác với chuột máy tính. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ:HS tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. - HSKT: Biết tham gia học tập cùng bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tệp trình chiếu, phần mềm Basic Mouse Skills, - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p) - GV gợi mở vấn đề: “Trong các bài học trước, em đã- HS quan sát, lắng nghe để hiểu biết cách cầm và thực hiện các thao tác với chuột máy rõ nhiệm vụ. tính. Bài học này sẽ giúp em luyện tập tốt hơn các thao tác sử dụng chuột đó.” Sau đó đặt câu hỏi: + Em đã từng sử dụng ứng dụng nào để luyện tập các- HS thảo luận nhóm về câu hỏi thao tác với chuột máy tính? của GV. + Ứng dụng đó đã giúp em luyện tập như thế nào? - - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - HS trả lời, trình bày trước lớp. - Nhận xét bạn
9. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời - của bạn. - GV quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. - GV khích lệ HS chia sẻ ý kiến của mình, khen thưởng- - Lắng nghe HS có câu trả lời tốt. - GV tổng hợp ý kiến, đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới: “Bài học này giúp các em kích hoạt và sử dụng được phần mềm Basic Mouse Skills, qua đó nhận thấy phần mềm đã giúp luyện tập các thao tác với chuột máy tính.” Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (10p) - GV chỉ ra cho HS biết biểu tượng của phần mềm- Các nhóm trao đổi và hoàn thành Basic Mouse Skills sau đó đặt câu hỏi: Dựa vào kinh nhiệm vụ được giao. nghiệm sử dụng các phần mềm Rapid Typing, PowerPoint, Solar System em hãy chỉ ra thao tác kích hoạt phần mềm Basic Mouse Skills? - GV kích hoạt phần mềm Basic Mouse Skills theo chỉ - HS thực hiện thao tác kích hoạt dẫn của HS. phần mềm - GV trình chiếu video giới thiệu 5 bài luyện tập của - Quan sát phần mềm Basic Mouse Skills có trong kho học liệu. Hướng dẫn HS quan sát cửa sổ phần mềm Basic Mouse Skills và đặt câu hỏi: + Hãy mô tả những gì em quan sát được? + Theo em, để luyện tập được với phần mềm Basic Mouse Skills em cần thực hiện thao tác gì? - GV mời hai hoặc ba HS trả lời câu hỏi trước lớp. - HS trả lời, trình bày trước lớp. - GV mời hai hoặc ba HS lên thao tác mẫu trước lớp. - 2-3 HS thực hiện - GV thực hiện thao tác thoát khỏi phần mềm Basic Mouse Skills theo chỉ dẫn của HS. - Quan sát - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - Nhận xét bạn - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân, khen thưởng HS có câu trả lời tốt, sau đó tổng hợp và chốt- HS thực hiện thao tác thoát khỏi kiến thức: phần mềm Basic Mouse Skills + Nháy vào biểu tượng để khởi động phần mềm Basic Mouse Skills. + Nháy chuột vào vị trí bất kì hoặc gõ một phím bất kì để bắt đầu làm việc với phần mềm Basic Mouse Skills.
10. + Phần mềm Basic Mouse Skills có 5 bài luyện tập các thao tác: Bài 1: Di chuyển chuột Bài 2: Nháy chuột Bài 3: Nháy đúp chuột Bài 4: Nháy nút phải chuột Bài 5: Kéo thả chuột + Để thoát khỏi phần mềm Basic Mouse Skills thì nháy chuột vào . - HSKT: Biết tham gia các hoạt động cùng bạn. Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (12p) - GV hướng dẫn HS tham gia trò chơi trắc nghiệm trực- HS quan sát, lắng nghe hướng tuyến trên Kahoot để trả lời các câu hỏi trắc nghiệm dẫn để tham gia trò chơi trắc trong phần Luyện tập. nghiệm. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - Các nhóm trả lời, trình bày - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời trước lớp. của bạn. - Nhận xét bạn - GV quan sát quá trình thực hiện nhiệm vụ của HS và - hỗ trợ nếu cần. - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân, khen thưởng HS có câu trả lời tốt. Và đưa ra đáp án gợi ý - Lắng nghe nếu cần: Hoạt động 4: Vận dụng (8p) - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân hoặc nhóm để - HS quan sát, lắng nghe hướng thực hiện: Sử dụng phần mềm Basic Mouse Skills để dẫn để thực hiện nhiệm vụ học thực hiện các việc sau: tập. 1. Kích hoạt phần mềm Basic Mouse Skills. 2. Luyện tập các thao tác với chuột và ghi lại kết quả: + Overall Score (tổng điểm). + Overall Rating (đánh giá tổng thể).
11. 3. Em hãy chia sẻ kết quả của mình với bạn. Sau đó cùng bạn rút kinh nghiệm và luyện tập để đạt kết quả tốt hơn. - Các nhóm trả lời, trình bày - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ kết quả thực hành trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời - Nhận xét bạn của bạn. - GV quan sát quá trình thực hiện nhiệm vụ của HS và hỗ trợ nếu cần. - GV tổng hợp ý kiến của HS, khen thưởng đội thắng - Lắng nghe cuộc và đưa ra kiến thức chốt: + Phần mềm Basic Mouse Skills có 5 bài luyện tập: Bài 1: Di chuyển chuột Bài 2: Nháy chuột Bài 3: Nháy đúp chuột Bài 4: Nháy nút phải chuột Bài 5: Kéo thả chuột + Phần mềm giúp em luyện tập các thao tác với chuột máy tính thú vị và hiệu quả. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
12. Thứ 4 ngày 19 tháng 3 năm 2025 LỚP 4 BÀI 23. LỆNH SỰ KIỆN VÀ LỆNH HÀNH ĐỘNG (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: + Mở được một tệp chương trình Scratch đã lưu trong máy tính và tạo được tệp chương trình Scratch mới. + Sử dụng được lệnh sự kiện và hành động để diễn đạt cấu trúc: Khi thì . + Sử dụng được các lệnh sự kiện để điều khiển nhân vật từ bàn phím. + Nêu được ví dụ cụ thể về sử dụng chương trình máy tính để diễn tả ý tưởng, câu chuyện theo từng bước. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nêu được ví dụ cụ thể về sử dụng chương trình máy tính để diễn tả ý tưởng, câu chuyện theo từng bước. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham giacác hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa, các phần mềm hỗ trợ dạy học - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV - Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p) - GV đặt câu hỏi gợi mở: Ở bài học trước, em - HS trả lời câu hỏi đã biết cách ra lệnh cho chú mèo hành động như thế nào? - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. của mình. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét bạn. trả lời và thao tác của bạn.
13. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa - Lắng nghe ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (18p) 2.1. Tạo một tệp mới - GV hướng dẫn HS đọc SGK và chỉ ra: - HS đọc SGK và chia sẻ câu trả lời + Thao tác tạo được tệp chương trình Scratch trước lớp. mới. + Lưu ý trước khi tạo tệp chương trình Scratch mới. - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân và - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. lên bảng thực hiện mẫu. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét bạn. trả lời và thao tác của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời và thao tác - Lắng nghe tốt, đưa ra gợi ý nếu cần: + Nháy chuột chọn để tạo một tệp mới trên màn hình Scratch. + Trước khi tạo một tệp mới cần lưu lại tệp đang mở. 2.2. Mở tệp chương trình Scratch đã lưu trên máy tính - GV hướng dẫn HS đọc SGK để đặt câu hỏi: - HS thực hiện theo hướng dẫn + Làm thế nào để mở tệp chương trình Scratch đã lưu trên máy tính? + Em có thể lên bảng thực hiện các thao tác mở tệp chương trình Lam-quen-Scratch.sb3 được không? - GV mời một số HS nhắc lại hoặc thực hiện - HS nhắc lại hoặc thực hiện thao tác thao tác trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp - HS nhận xét bạn. ý câu trả lời hoặc thao tác của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực - HS lên bảng thực hiện các thao tác mở hiện đúng sau đó tổng hợp và chốt kiến thức như tệp chương trình Lam-quen- sau: Để mở được tệp chương trình Lam-quen- Scratch.sb3 Scratch.sb3 đã lưu trên máy tính cần thực hiện theo các bước sau: + Bước 1: Nháy chuột chọn Tập tin, chọn Mở từ máy tính; + Bước 2: Chọn thư mục chứa tệp chương trình Lam-quen-Scratch.sb3;
14. + Bước 3: Chọn tệp chương trình Lam-quen- Scratch.sb3; + Bước 4: Chọn Open. 2.3. Lệnh sự kiện và lệnh hành động - HS thảo luận nhóm và hoàn thành - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để: chạy thử Phiếu học tập. chương trình Lam-quen-Scratch.sb3, đọc SGK, thảo luận và hoàn thành Phiếu học tập. - HS trình bày kết quả trước lớp. - GV mời các nhóm HS trình bày kết quả trước lớp. - HS nhận xét bạn. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý câu trả lời hoặc thao tác của bạn. - Lắng nghe - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó tổng hợp và chốt kiến thức theo kết quả trên Phiếu học tập đã chuẩn bị. Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (5p) - GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi trực - HS thực hiện nhiệm vụ theo hướng tuyến trên ứng dụng miễn phí Quizizz để thực dẫn của GV. hiện trả lời các câu hỏi Luyện tập. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. trước lớp. - HS nhận xét bạn. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - HS nhận xét bạn. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý kĩ năng lập trình để bạn có thể đạt kết quả tốt hơn. - Lắng nghe - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động 4: Vận dụng (7p) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để cùng - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV. thực hiện các nhiệm vụ thực hành 1 trong phần Vận dụng trong SGK trang 87. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả - HS nhận xét bạn. luyện tập trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý kĩ năng lập trình để bạn có thể đạt kết quả tốt - Lắng nghe hơn. - GV tổng hợp ý kiến của HS IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
15. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
16. Thứ 5 ngày 20 tháng 3 năm 2025 LỚP 5 Chủ đề F: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH BÀI 22. BIẾN NHỚ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: + Nhận biết và nhập được giá trị cho các loại biến nhớ trong Scratch. 2. Năng lực, phẩm chất - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh vận dụng các kiến thức đã học để tạo ra các chương trình đơn giản phục vụ học tập và giải trí. - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Chuẩn bị chương trình sử dụng trong hoạt động Khởi động. - Phòng thực hành máy tính có cài đặt phần mềm Scratch. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS HOẠT ĐỘNG 1. KHỞI ĐỘNG (05 PHÚT) – GV yêu cầu HS quan sát. - HS xem quan sát hình ảnh được – GV trình chiếu và chạy đoạn chương trình chiếu trên màn hình. trình sau: - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - HS nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn.
17. Hoạt động của GV Hoạt động của HS – GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và đặt câu hỏi: + Chú mèo yêu cầu em làm gì? + Chú mèo đã có hành động gì sau khi em thực hiện yêu cầu đó? – GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. – GV tuyên dương HS có câu trả lời tốt, dẫn dắt vào bài mới. HOẠT ĐỘNG 2 – HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (30 PHÚT). HOẠT ĐỘNG 1. BIẾN “TRẢ LỜI” GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và thực - HS thảo luận nhóm và thực hiện hiện nhiệm vụ sau trên máy tính: yêu cầu của GV. a. Em hãy mở một tệp mới và tìm hiểu về - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. biến trả lời: - HS nhận xét, phản biện câu trả lời (1) Chọn nhóm lệnh Cảm biến. của bạn. (2) Quan sát và tìm: (3) Nháy chuột vào ô vuông trước tên biến (4) Quan sát biến trả lời ở góc trên, bên trái màn hình sân khấu. – GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. – GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét kết quả thực hiện của bạn. – GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt
18. Hoạt động của GV Hoạt động của HS động học tập tiếp theo. GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và thực hiện nhiệm vụ sau trên máy tính: b. Nhập giá trị vào biến trả lời theo hướng dẫn dưới đây: (1) Sử dụng lệnh để lập chương trình nhập giá trị cho biến trả lời. (2) Nhập câu trả lời và gõ phím Enter để xác nhận. – GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. – GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét kết quả thực hiện của bạn. – GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng và chốt kiến thức:  Biến trả lời là biến có sẵn trong Scratch. Dùng lệnh để nhập giá trị cho biến trả lời từ bàn phím. HOẠT ĐỘNG 2.BIẾN DO NGƯỜI LẬP TRÌNH TẠO RA – GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm, - HS thảo luận nhóm và thực hiện đọc phần a, mục 2 trang 74 SGK và trả lời yêu cầu của GV. câu hỏi sau: - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp.  Em hãy nêu các bước để tạo biến số. - HS nhận xét, phản biện câu trả lời – GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ câu trả của bạn. lời trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét câu trả lời của bạn. – GV mời một hoặc hai HS lên tạo biến HoVaTen trên máy tính. – GV mời các HS khác nhận xét kết quả thực hiện của bạn. – GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó chốt kiến thức:
19. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Các bước để tạo biến: 1. Chọn nhóm lệnh Các biến số. 2. Chọn lệnh , xuất hiện hộp thoại Biến mới. 3. Nhập tên biến cần tạo vào ô Tên biến mới. 4. Chọn – GV đặt câu hỏi gợi mở: - HS thảo luận nhóm và thực hiện  Để đặt giá trị cho biến HoVaTen vừa yêu cầu của GV. tạo, em làm như thế nào? - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. – GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá - HS nhận xét, phản biện câu trả lời nhân. của bạn. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. – GV đưa ra gợi ý nếu cần. – GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ phần b, mục 2 trang 75 trong SGK và nêu kết quả sau khi chạy chương trình. – GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. – GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét kết quả thực hiện của bạn. – GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng và chốt kiến thức: + Biến HoVaTen là biến do người lập trình tạo ra. + Sử dụng lệnh để đặt giá trị của biến trả lời cho biến HoVaTen. HOẠT ĐỘNG 3 – LUYỆN TẬP – GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi - HS thực hiện bài tập trực tuyến trên một số ứng dụng như - HS chia sẻ bài làm trước lớp. Quizizz, Kahoot, để trả lời các câu hỏi - HS nhận xét, phản biện câu trả lời trong phần Luyện tập. Nếu GV không thể của bạn. tổ chức trò chơi trực tuyến thì có thể tham khảo trò chơi được thiết kế bằng
20. Hoạt động của GV Hoạt động của HS PowerPoint trong kho học liệu. – GV mời một hoặc hai nhóm chia sẻ kết quả sau đó tổng hợp và đưa ra đáp án nếu cần: Bài 1: + Biến có sẵn trong Scratch: biến của tôi. + Biến do người lập trình tạo ra: Dem, Ho, Ten. Bài 2: 1 – b, 2 – a. HOẠT ĐỘNG 4 – VẬN DỤNG (05 PHÚT) – GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm thực - HS thảo luận nhóm, thực hiện trên hiện nhiệm vụ trong SGK trang 76. máy tính theo hướng dẫn của GV. – GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ bài trước - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. lớp. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu trả lời câu trả lời của bạn. của bạn. – GV tuyên dương nhóm thực hiện tốt và chốt kiến thức: + Biến nhớ là nơi chứa các giá trị khi chạy chương trình. + Cách đặt giá trị cho các loại biến nhớ: IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................