Kế hoạch bài dạy Tin Học 3+4+5 - Tuần 31, NH 2023-2024 (GV: Nguyễn Thị Ngọc Liễu)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin Học 3+4+5 - Tuần 31, NH 2023-2024 (GV: Nguyễn Thị Ngọc Liễu)

1. TUẦN 31 Thứ 3 ngày 16 tháng 4 năm 2024 BÀI 28. XÁC ĐỊNH NHIỆM VỤ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: Xác định được trong một nhiệm vụ: Những gì đã cho trước; Cần làm gì hay tạo ra sản phẩm nào. Năng lực chung - Tự chủ và tự học:HS tìm tòi khám phá những công việc hàng ngày được thực hiện theo điều kiện. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo:HS vận dụng được để xác định Những gì đã cho trước; Cần làm gì hay tạo ra sản phẩm nào - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ:HS tham gia các hoạt động trong giờ học, có ý thức vận dụng kiến thức, kĩnăng học được ở nhà trường vàođời sống hằng ngày. - Trách nhiệm:Có trách nhiệm với công việcđược giao, kĩ năng làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV - Chuẩn bị sách giáo khoa Tin học. - Bài giảng trình chiếu. - Máy tính kết nối tivi (hoặc máy chiếu). - Phiếu học tập sử dụng trong hoạt động Luyện tập. HS - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi và trả lời - HS quan sát, lắng nghe để hiểu rõ câu hỏi: Trong bài toán tìm X biết: (X - 6) + 2005 nhiệm vụ. = 2022, cái gì cho trước, cái gì cần tìm? - - GV chia HS thành các nhóm cho phù hợp với số - HS thảo luận nhóm về câu hỏi của GV. HS của lớp. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - GV quan sát quá trình thảo luận của các nhóm
2. và hỗ trợ nếu cần. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra - Lắng nghe kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới. 2. Hình thành kiến thức mới * Xác định nhiệm vụ GV nhắc lại tình huống trong hoạt động Khởi - HS nghe rõ yêu cầu, thảo luận nhóm. động, hướng dẫn HS đọc tình huống trong mục - Trong tình huống khởi động: Khám phá và quan sát hình 28.1 trang 75 SGK Những gì đã cho trước: Dãy phép tính: sau đó làm việc nhóm đôi để cùng trả lời các câu (X – 6) + 2005 = 2022; Quy tắc tìm thành hỏi sau: phần chưa biết của phép tính. o Trong tình huống khởi động, bài toán đã cho Việc cần làm: Thực hiện các phép tính để trước những gì? Bài toán yêu cầu làm gì? tìm giá trị của X o Trong tình huống ở mục Khám phá, những gì - Trong tình huống ở mục Khám phá: đã được cho trước? Sản phẩm cần tạo ra là gì? Những gì đã cho trước: Tờ giấy màu; - GVchia HS thành các nhóm cho phù hợp với số Cách gấp con chim đã học HS của lớp. Tạo ra sản phẩm: Con chim giấy - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhấn mạnh kiến - Lắng nghe thức chốt: Trước một nhiệm vụ, em phải xác định được những gì đã cho, đã có; những gì cần làm hay tạo ra sản phẩm nào. 3. Luyện tập - GV hướng dẫn HS đọc yêu cầu ở bài tập 2 trang - HS quan sát, lắng nghe hướng dẫn để 74 SGK, làm việc theo cặp để thực hiện nhiệm thực hiện các bài tập vụ: Từng HS viết câu trả lời của mình ra giấy sau - Nhiệm vụ: Sắp xếp góc học tập cho hợp đó đổi cho nhau để góp ý. lí * GV hướng dẫn HS làm việc nhóm nhỏ hoặc Những gì đã cho: Những đồ vật và không nhóm đôi để cùng hoàn thành phiếu học tập. gian có trong góc học tập; Tiêu chí sắp - GV tổng hợp ý kiến của HS đã viết trên giấy và xếp góc học tập. khen thưởng HS có câu trả lời tốt. Những gì cần làm: Sắp xếp các đồ vật có - GV tổng hợp ý kiến của HS và khen thưởng HS trong góc học tập. có câu trả lời tốt. Sản phẩm cần tạo ra: Góc học tập đã được sắp xếp phù hợp với tiêu chí đã đưa ra. - Nhiệm vụ: Nấu giúp mẹ nồi cơm cho bữa chiều Những gì đã cho: Gạo, nước, nồi cơm điện hoặc nồi và bếp đun; Hướng dẫn nấu cơm. - Những gì cần làm: làm sạch gạo, làm
3. sạch nồi, nấu cơm theo hướng dẫn. Sản phẩm cần tạo ra: Cơm cho bữa chiều. 4. Vận dụng 2. GV hướng dẫn HS làm việc nhóm nhỏ hoặc - HS quan sát, lắng nghe hướng dẫn thực nhóm đôi để thực hiện các nhiệm vụ sau: hiện yêu cầu. - Chia nhiệm vụ soạn bài trình chiếu giới thiệu về - Các nhiệm vụ nhỏ: Tìm kiếm thông tin Hồ Gươm thành các nhiệm vụ nhỏ cho hợp lí. về Hồ Gươm, Soạn thảo bài trình chiếu. - Trong mỗi nhiệm vụ đó, hãy xác định cái gì cho - Tìm kiếm thông tin về Hồ Gươm trước, cái gì cần làm hay tạo ra sản phẩm nào? + Những gì đã cho: Những thông tin về Hồ Gươm có trên sách, báo, tin tức hoặc Internet. + Những gì cần làm: Tìm kiếm thông tin về Hồ Gươm trên sách, báo. Nhờ sự trợ giúp của bố mẹ, thầy cô để tìm kiếm thông tin, hình ảnh về Hồ Gươm trên Internet. + Sản phẩm cần tạo ra: Các thông tin, hình ảnh giới thiệu về Hồ Gươm. - Soạn thảo bài trình chiếu. + Những gì đã cho: Kĩ năng soạn thảo bài trình chiếu trên PowerPoint. - GV tổng hợp ý kiến của HS, khen thưởng HS có + Những gì cần làm: Lựa chọn thông tin câu trả lời tốt và nhắc lại kiến thức chốt: Khi thực thể hiện trên bài trình chiếu. Soạn thảo hiện một nhiệm vụ cần xác định rõ những gì đã bài trình chiếu theo tiêu chí đã đưa ra. cho trước, cần làm gì hay cần tạo ra sản phẩm + Sản phẩm cần tạo ra: bài trình chiếu nào. giới thiệu về Hồ Gươm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
4. Thứ 3 ngày 16 tháng 4 năm 2024 BÀI 26. LỆNH ẨN, HIỆN NHÂN VẬT, LỆNH ĐỢI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: + Sử dụng được lệnh ẩn, hiện, đợi để điều khiển nhân vật ẩn, hiện, dừng chờ hợp lí. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: HS tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo:Nêu được ví dụ cụ thể về sử dụng chương trình máy tính để diễn tả ý tưởng, câu chuyện theo từng bước thông qua việc sử dụng các lệnh điều khiển nhân vật ẩn, hiện, dừng chờ hợp lí. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ:HS tham giacác hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV - Sách giáo khoa Tin học. - Bài giảng trình chiếu. - Máy tính kết nối máy chiếu. - Phòng thực hành máy tính có cài đặt phần mềm phù hợp. HS - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p) - GV yêu cầu HS khởi động phần mềm - HS thực hiện. Scratch mở hình tam giác đã vẽ và lưu tiết trước. Khi vẽ xong bạn mèo có bị che mất hình không? - HS chia sẻ câu trả lời. - GV gọi HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến của mình. - HS nhận xét. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý câu trả lời của bạn. - Lắng nghe
5. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới: Ở bài học trước bạn mèo vẽ hình rất giỏi, nhưng vẽ xong bạn mèo lại che mất hình. Vậy làm thế nào để bạn mèo có thể ẩn đi được? Bài học này sẽ giúp các em điều khiển bạn mèo ẩn đi sau khi vẽ hình xong. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (15p) 2.1: Lệnh ẩn, hiện nhân vật (8p) - GV thao tác trực tiếp trên màn hình máy tính và phần - Hs chú ý quan sát GV thực hiện. mềm Scratch để hướng dẫn HS lần lượt khám phá kiến thức mới. - GV trình chiếu các lệnh, , sau đó đặt câu hỏi: - HS trả lời câu hỏi của GV. + Các lệnh trên có chức năng gì? - GV mời một số HS trả lời câu hỏi. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý câu trả lời của bạn. - HS nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - GV nhận xét. - GV hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ: Lập trình điều khiển nhân vật mèo theo hướng dẫn phần Khám - HS thực hành theo nhóm máy. phá trong SGK trang 94. - GV nhận xét, tuyên dương HS và dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. 2.2. Lệnh đợi (7p) - GV lần lượt đặt câu hỏi gợi mở: - HS quan sát slide và gợi ý SGK trả lời Khi chạy chương trình Scratch như gợi ý hình 26.1 câu hỏi. SGK trang 94 em có nhìn được bạn mèo đã vẽ hình như thế nào không? Làm thế nào để ra lệnh cho bạn mèo vẽ chậm lại? Lệnh có chức năng gì? - GV mời một số HS trả lời câu hỏi. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý câu - HS nhận xét, phản biện câu trả lời của trả lời của bạn. bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời đúng. - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân hoặc làm việc - HS làm việc nhóm lập trình điều khiển nhân nhóm nhỏ để thực hiện nhiệm vụ: Lập trình điều khiển
6. nhân vật mèo theo hướng dẫn phần Khám phá trong vật theo hướng dẫn phần Khám phá. SGK trang 95. - GV nhận xét, tuyên dương HS Hoạt động 3: Luyện tập (8p) - GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi PowerPoint - HS thực hiện nhiệm vụ theo hướng để thực hiện trả lời các câu hỏi trong phần Luyện tập. dẫn của GV. - GV mời các nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời - HS nhận xét, phản biện câu trả lời của của bạn. bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện Bài 1: Đáp án đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. 1- B; 2- C; 3- A. - Bài 2: Đáp án B Hoạt động 4: Vận dụng (7p) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm nhỏ hoặc - HS thực hành phần bài tập Vận dụng. nhóm đôi để cùng thực hiện các nhiệm vụ thực hành phần Vận dụng trong SGK trang 96. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả luyện tập trước lớp. - HS nhận xét, phản biện câu trả lời của - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý kĩ bạn. năng lập trình để bạn đạt kết quả tốt hơn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức chốt: ✓ Lệnh hoặc dùng để ẩn hoặc hiển thị nhân vật trên sân khấu. ✓ Lệnh điều khiển nhân vật dừng lại 1 giây trước khi thực hiện lệnh tiếp theo. Lệnh thuộc nhóm lệnh . IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................
7. Thứ 2 ngày 15 tháng 4 năm 2024 TIN HỌC LỚP 5 BÀI 7. THỰC HÀNH TẠO CHƯƠNG TRÌNH CỦA EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: Sau bài học này, HS sẽ: Lựa chọn được nhân vật và xây dựng được kịch bản cho các nhân vật. Tự tạo được một chương trình đơn giản theo kịch bản đã xây dựng. 2. Năng lực Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học: HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước giờ học, quá trình tự giác tham gia các và thực hiện các hoạt động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp, Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng phân công và phối hợp thực hiện nhiệm vụ học tập. Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: HS đưa ra các phương án trả lời cho câu hỏi, bài tập xử lý tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải quyết vấn đề thường gặp. Năng lực riêng: Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc học và tự học. Sử dụng các phương tiện công nghệ thông tin. 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên SGK, SGV, VBT Tin học 4. Bài giảng điện tử. Máy tính cài đặt sẵn phần mềm Scratch; có kết nối Internet, loa, máy chiếu. Đối với HS SGK, VBT Tin học 4. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV dẫn dắt, đặt câu hỏi cho HS: Cả lớp thảo luận và - HS lắng nghe GV đặt câu hỏi. kể tên các chương trình có ở các bài học trước. - GV mời HS xung phong trả lời câu hỏi. Các HS khác - HS trả lời lắng nghe, nhận xét và bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét chung, dẫn dắt HS vào bài: Trên đây là - HS lắng nghe, vào bài mới. các chương trình đã được học. Trong buổi học ngày
8. hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau xây dựng kịch bản và tạo một chương trình đơn giản dựa trên kịch bản đó. Các bước chi tiết sẽ được thực hiện trong bài học ngày hôm nay: Thực hành tạo chương trình của em. B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Hoạt động 1: Nhiệm vụ của nhóm em - GV chia lớp thành các nhóm 2HS. - HS chia thành các nhóm. - GV yêu cầu các nhóm suy nghĩ, chọn chủ đề. - HS chọn chủ đề. - GV gợi ý chọn phông nền, nhân vật từ thư viện có - HS chọn phông nền, nhân vật phù sẵn để đỡ tốn thời gian. hợp với chủ đề. - GV lưu ý: HS có thể tham khảo các chương trình, - HS lắng nghe GV lưu ý. kịch bản đã tạo trong các bài học trước để phát triển thêm, hoặc tự sáng tạo chương trình, kịch bản mới. - Lưu ý: + Trong trường hợp HS sáng tạo kịch bản mới, GV nên định hướng để HS đưa ra kịch bản có thể áp dụng các lệnh đã học; tránh tạo kịch bản dùng các lệnh phức tạp hoặc không sử dụng được lệnh nào. + GV cần gợi ý, định hướng cho HS để tránh trường hợp HS nghĩ ra các ý tưởng không khả thi hoặc khó lập trình. Hoạt động 2: Thu hoạch sau bài tập theo nhóm - GV nêu câu hỏi: - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. 1) Chương trình của nhóm em đã sử dụng các nhóm - HS trả lời: lệnh nào? 1) Một số nhóm lệnh đã sử dụng: 2) Theo em, nhiều bạn cùng làm một chương trình có nhóm lệnh Chuyển động, nhóm lệnh thuận lợi gì? Hiển thị, 2) Nhiều bạn cùng làm một chương trình có thuận lợi: + Nhiều ý tưởng sáng tạo hay, độc đáo. + Tăng tính đoàn kết. + Tạo sự hòa đồng. - GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời. - HS lắng nghe, tiếp thu. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ - HS chia sẻ bài làm của nhóm. sung (nếu có). - GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả lời đúng. - GV quan sát bài của các nhóm và chọn một số nhóm có sản phẩm nổi trội để chia sẻ. Các HS khác quan sát, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
9. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG - GV dẫn dắt và nêu nhiệm vụ: - HS lắng nghe nhiệm vụ. Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Nhóm lệnh....thay đổi kích thước, màu sắc của - HS trả lời: nhân vật Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5 A. di chuyển B. hiển thị B D A A C C. sự kiện D. điều khiển Câu 2: Hãy mô tả lệnh sau: A. Chờ 10 giây B. Lặp 10 vòng C. Lùi về phía sau 10 bước D. Tiến lên phía trước 10 bước Câu 3: Nhóm lệnh hiển thị có thay đổi được màu sắc của phông nền không? A. Có B. Không Câu 4: “Có thể thêm bớt nhân vật, thay đổi phông nền sân khấu cho phù hợp với nội dung, ý tưởng câu chuyện”. Đúng hay Sai? A. Đúng B. Sai Câu 5: Ý nghĩa của lệnh là A. Em xoay trái 15 độ B. Nhân vật xoay trái 15 độ C. Nhân vật xoay phải 15 độ D. Hình nền xoay phải 15 độ - GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời. - HS lắng nghe, chữa bài. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ - HS lắng nghe, ghi nhớ. sung (nếu có). - GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả lời đúng. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. * CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của - HS thực hiện theo yêu cầu. bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: + Ôn lại các kiến thức đã học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................
10. ...........................................................................................................................................