Kế hoạch bài dạy Tin Học 3+4+5 - Tuần 33, NH 2023-2024 (GV: Nguyễn Thị Ngọc Liễu)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin Học 3+4+5 - Tuần 33, NH 2023-2024 (GV: Nguyễn Thị Ngọc Liễu)

1. TUẦN 33 Thứ 5 ngày 2 tháng 5 năm 2024 TIN HỌC LỚP 5 BÀI 15. TẠO CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH ĐỂ DIỄN TẢ Ý TƯỞNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: Sau bài học này, HS sẽ: Nêu được ví dụ cụ thể về sử dụng chương trình máy tính để diễn tả ý tưởng, câu chuyện theo từng bước. Thực hiện được các thao tác thêm nhân vật, thay đổi phông nền sân khấu. 2. Năng lực Năng lực chung: Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tích cực tham gia trò chơi, các hoạt động luyện tập, làm bài tập củng cố. Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. Năng lực riêng: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo với sự trợ giúp của máy tính: Từ ý tưởng câu chuyện, HS lựa chọn được nhân vật và sân khấu phù hợp, sử dụng được cac câu lệnh của ngôn ngữ lập trình Scratch để điều khiển nhân vật thực hiện ý tưởng câu chuyện. 3. Phẩm chất: Chăm chỉ: HS tích cực trong việc hoàn thành các hoạt động học tập của cá nhân và của nhóm. Kiên trì: HS kiên trì tìm hiểu ngôn ngữ lập trình Scratch để hiện thực hóa ý tưởng câu chuyện thành chương trình điều khiển nhân vật. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với GV SGK, SGV, Giáo án. Máy chiếu và màn chiếu. Máy tính đã cài đặt phần mềm Scratch Đối với HS SGK, vở. Máy tính đã cài đặt phần mềm Scratch. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV yêu cầu HS đọc đoạn thông tin SGK trang - HS nêu nhiệm vụ mình cần thực hiện: 68, phân tích để HS hiểu rõ ý tưởng câu chuyện + Những thứ đã cho trước: ý tưởng câu của bạn An: chuyện của bạn An.
2. Nhìn thấy chú mèo di chuyển sống động trên màn + Cần làm: tạo chương trình máy tính hình khi làm chương trình "Điều khiển rô-bốt", trên Scratch để thực hiện ý tưởng. bạn An nghĩ ngay đến chú chó Lu đáng yêu ở nhà. Bạn An muốn tạo một chương rình "Chú chó đáng yêu" để mô tả hoạt động của chú chó Lu trong khu vườn. Vừa chạy chú chó vừa phát ra tiếng sủa như đã tìm thấy gì đó. - GV yêu cầu HS: Em hãy nêu nhiệm vụ mà các em cần thực hiện. - GV dẫn dắt HS vào bài: Từ ý tưởng câu chuyện của An, các em sẽ lựa chọn nhân vật và sân khấu phù hợp, sử dụng được các câu lệnh Scratch để điều khiển nhân vật thực hiện ý tưởng câu chuyện – Bài: Tạo chương trình máy tính để diễn tả ý tưởng. 2. Hình thành kiến thức mới 1. Ý tưởng câu chuyện và xây dựng chương trình Hoạt động: Xác định công việc cần thực hiện - HS hiểu được ý tưởng câu chuyện và - GV cho HS thảo luận nhóm 2 - 4 HS, thực hiện logic của bài học: từ ý tưởng câu chuyện, yêu cầu của hoạt động và chia công việc cần làm HS sẽ lựa chọn được nhân vật và sân thành những việc nhỏ hơn: khấu phù hợp, sử dụng được các câu Để tạo được chương trình "Chú chó đáng yêu" lệnh của ngôn ngữ lập trình Scratch để trong Scratch như bạn An mong muốn, em hãy xác điều khiển nhân vật thực hiện ý tưởng định các công việc phải thực hiện. câu chuyện. - GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả thảo luận và đánh giá. - GV hướng dẫn cho HS cách thực hiện 2 công việc: a) Nhân vật và sân khấu: Em có thể thêm bớt nhân vật, thay đổi phông nền sân khấu cho phù hợp với nội dung ý tưởng của câu chuyện. b) Một số lệnh để tạo chương trình: - GV phát phiếu học tập cho các nhóm, yêu cầu HS đọc SGK, thảo luận và điền vào các ô trống của phiếu học tập để hoàn thành nội dung. (đính kèm cuối bài). - GV chốt lại kiến thức: + Em cần biết chia nhỏ công việc thành những việc nhỏ hơn. + Biết thay đổi nhân vật và sân khấu; sử dụng các
3. câu lệnh phù hợp để viết chương trình. 3. Luyện tập: - GV yêu cầu HS trả lời Câu hỏi SGK trang - HS trả lời 69: Chương trình nào dưới đây thực hiện ý tưởng của bạn An? - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả - HS thực hiện nhiệm vụ. luyện tập trước lớp. - GV nhận xét và tuyên dương HS. 4. Vận dụng - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để cùng thực - HS thực hiện trên máy tính hiện các nhiệm vụ thực hành diễn tả ý tưởng câu chuyện - GV khuyến khích HS vận dụng những kiến thức đã biết để tạo chương trình Scratch đơn giản diễn tả câu chuyện nhân vật di chuyển trên sân khấu. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả bài làm trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý kĩ năng lập trình để bạn có thể đạt kết quả tốt hơn. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................
4. Thứ 7 ngày 4 tháng 5 năm 2024 TIN HỌC LỚP 3 CHỦ ĐỀ E: ỨNG DỤNG TIN HỌC BÀI 29. NHIỆM VỤ VÀ SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: Chia được một công việc cụ thể thành những việc nhỏ hơn, trong đó có những việc có thể thực hiện với trợ giúp của máy tính. -Ứng dụng công nghệ thông tin trong học và tự học: Tạo được các sản phẩm số đơn giản để phục vụ học tập và vui chơi. -Hợp tác trong môi trường số:Sử dụng được các công cụ kĩ thuật số thông dụng theo hướng dẫn để chia sẻ, trao đổi thông tin với bạn bè. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: HS tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo:Vận dụng sáng tạo sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông để tạo ra những sản phẩm số phù hợp và chất lượng tốt. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ:HS tham giacác hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV - Chuẩn bị sách giáo khoa Tin học. - Bài giảng trình chiếu. - Máy tính kết nối tivi (hoặc máy chiếu). - Phiếu học tập sử dụng trong hoạt động Luyện tập. HS - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động - GV đưa ra tình huống khởi động, sau đó hướng - HS thảo luận nhóm về câu hỏi của GV. dẫn HS làm việc cá nhân hoặc nhóm đôi để trả lời câu hỏi: o Có thể tìm kiếm thông tin hướng dẫn nấu món
5. phở ngon ở đâu và bằng cách nào? - GV chia HS thành các nhóm cho phù hợp với số HS của lớp. - GV khích lệ HS chia sẻ ý kiến của mình, khen thưởng HS có câu trả lời tốt. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra - Lắng nghe kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới. 2. Hình thành kiến thức mới * Nhiệm vụ và sự trợ giúp của máy tính - GV nhắc lại tình huống ở hoạt động Khởi động, - HS thảo luận nhóm về câu hỏi của GV. hướng dẫn HS làm việc cá nhận hoặc nhóm đôi o Có thể chia công việc thành các việc nhỏ để trả lời các câu hỏi sau: sau: o Giả sử, em đóng vai bạn Bình trong tình ▪Bố sẽ giúp mẹ tìm công thức nấu phở trên huống khởi động thì em sẽ chia công việc thành Internet. các việc nhỏ nào để phù hợp với gia đình em? ▪Mẹ sẽ trực tiếp chế biến và nấu. o Trong những công việc nhỏ đó, những việc ▪Em sẽ phụ giúp mẹ nhặt rau, lau bát, đũa và nào có thể thực hiện với trợ giúp của máy tính? sắp mâm. Trong đó, việc đầu tiên có thể thực hiện với trợ giúp của máy tính. - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra kiến thức - Lắng nghe chốt: Chia một công việc cụ thể thành những việc nhỏ hơn, trong đó có những công việc có thể thực hiện với sự trợ giúp của máy tính. 3. Luyện tập * Nhiệm vụ và sự trợ giúp của máy tính - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm nhỏ hoặc - HS quan sát, lắng nghe hướng dẫn để hoàn nhóm đôi để cùng hoàn thành phiếu học tập. thành phiếu học tập. GV tổng hợp ý kiến của HS, khen thưởng HS và - Lắng nghe chốt kiến thức 4. Vận dụng * Nhiệm vụ và sự trợ giúp của máy tính - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm nhỏ hoặc - HS thảo luận nhóm về câu hỏi của GV. nhóm đôi để thực hiện các nhiệm vụ sau: o Nêu ví dụ về một công việc được chia thành o Ví dụ: Tìm kiếm thông tin giới thiệu về Hệ các việc nhỏ hơn, trong đó có những việc có thể Mặt Trời, soạn thảo bài trình chiếu giới thiệu thực hiện với sự trợ giúp của máy tính. về Hệ Mặt Trời. Trong đó việc soạn thảo bài trình chiếu cần trợ giúp của máy tính. o Thực hành làm bài trình chiếu giới thiệu về o HS thực hành làm bài trình chiếu các thành phần cơ bản của máy tính theo cách em đã chia ở phần luyện tập. - GV tổng hợp ý kiến của HS, khen thưởng HS - Lắng nghe và chốt kiến thức: Chia nhỏ một công việc sẽ dễ
6. thực hiện hơn, trong đó có những việc có thể thực hiện với sự trợ giúp của máy tính.. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
7. Thứ 7 ngày 4 tháng 5 năm 2024 TIN HỌC LỚP 4 BÀI 27. NHÂN BẢN KHỐI LỆNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: Biết các bước (thuật toán) vẽ hình vuông, ghi nhớ được góc xoay khi vẽ hình vuông. Thực hiện được thao tác nhân bản khối lệnh trong lập trình Scratch. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo:Nêu được ví dụ cụ thể về sử dụng chương trình máy tính để diễn tả ý tưởng, các bước (thuật toán) thông qua việc thực hiện các kiến thức đã học và nhân bản khối lệnh. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ:Học sinh tham giacác hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Sách giáo khoa Tin học. - Bài giảng trình chiếu. - Máy tính kết nối máy chiếu. - Phòng thực hành máy tính có cài đặt phần mềm phù hợp. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Khởi động (5p) - GV yêu cầu HS khởi động phần mềm Scratch mở - HS thực hiện. hình tam giác đã vẽ và lưu tiết trước. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS chia sẻ câu trả lời. + Khối lệnh nào được lặp lại và lặp lại bao nhiêu Lệnh lặp lại 3 lần lần? - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến của mình. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra - Lắng nghe kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới: Để không
8. phải lặp lại nhiều lần thao tác ghép các khối lệnh từ các lệnh đơn lẻ, bài học này sẽ giúp em thực hiện công việc đó nhanh hơn. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (15p) 2.1: Nhiệm vụ (8p) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi hoặc nhóm - HS làm việc nhóm đôi hoàn thành nhỏ để đọc SGK và hoàn thành Phiếu học tập. Phiếu học tập. - GV gọi 1 số nhóm trình bày kết quả hoạt động - HS trình bày sản phẩm nhóm mình. của mình. * Vẽ hình vuông cần 4 lần lệnh - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - GV nhận xét, tuyên dương HS và dẫn dắt sang - HS nhận xét, phản biện câu trả lời hoạt động học tập tiếp theo. của bạn. 2.2. Lập chương trình vẽ hình vuông (7p) - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân hoặc làm - HS đọc 6 nhiệm vụ phần Khám phá việc nhóm nhỏ để thực hiện lần lượt 6 nhiệm vụ trong SGK và thực hiện nhiệm vụ. phần Khám phá SGK trang 98 - GV quan sát, hỗ trợ HS sau đó đặt câu hỏi: - HS trả lời câu hỏi. + Thao tác ở bước 3 và bước 4 gọi là thao tác gì? + Thao tác ở bước 3 và bước 4 gọi là - GV mời một số HS trả lời câu hỏi. thao tácnhân bản một khối lệnh. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý - HS nhận xét, phản biện câu trả lời câu trả lời của bạn. của bạn. - GV đưa gợi ý (nếu cần). - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân hoặc làm - HS thực hiện việc nhóm - GV nhận xét, tuyên dương HS Hoạt động 3: Luyện tập (8p) - GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi - HS thực hiện nhiệm vụ theo hướng PowerPoint để thực hiện trả lời các câu hỏi trong dẫn của GV. phần Luyện tập. - GV mời các nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung câu trả - HS nhận xét, phản biện câu trả lời lời của bạn. của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực Bài 1: Đáp án: 1- B; 2- A; hiện đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập Bài 2: 3 lần. tiếp theo. Hoạt động 4: Vận dụng (7p) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm nhỏ hoặc - HS thực hành phần bài tập Vận nhóm đôi để cùng thực hiện các nhiệm vụ thực dụng. hành phần Vận dụng trong SGK trang 99. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần.
9. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước luyện tập trước lớp. lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý - HS nhận xét, phản biện câu trả lời kĩ năng lập trình để bạn có thể đạt kết quả tốt hơn. của bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức - HS lắng nghe, ghi nhớ kiến thức chốt: Các bước thực hiện thao tác nhân bản một khối lệnh: B1. Nháy chuột phải vào đầu khối lệnh; B2. Chọn Nhân bản; B3. Ghép khối lệnh mới vào khối lệnh đã có. Khối lệnh được sử dụng trong chương trình Vẽ hình tam giác , Vẽ hình vuông . IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................