Kế hoạch bài dạy Tin Học 5 - Tuần 23, Bài 18: Cấu trúc lặp liên tục (GV: Nguyễn Thị Ngọc Liễu)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin Học 5 - Tuần 23, Bài 18: Cấu trúc lặp liên tục (GV: Nguyễn Thị Ngọc Liễu)

1. Tuần Thứ ngày tháng năm 2024 Bài 18. CẤU TRÚC LẶP LIÊN TỤC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc lặp liên tục và sử dụng được các cấu trúc điều khiển này trong chương trình đơn giản. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc lặp liên tục và sử dụng được các cấu trúc điều khiển này trong chương trình đơn giản. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; Có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên -Bài giảng trình chiếu. -Chương trình BeCaCanh theo mẫu gợi ý ở Hình 18.5 SGK trang 63. -Trò chơi sử dụng trong hoạt động Luyện tập. -Phòng thực hành máy tính có Internet và cài đặt phần mềm Scratch. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1. Khởi động (5p) - GV trình chiếu 1 hoặc 2 chương trình - HS quan sát Scratch có sử dụng cấu trúc lặp liên tục cho HS quan sát. 1
2. ? Trong chương trình các em thấy nhân vật - HS trả lời câu hỏi chuyển động như thế nào? - Để lệnh cho nhân vật chuyển động như vậy thì cần sử dụng câu lệnh như thế nào? - HS chú ý lắng nghe. - Dẫn dắt vào bài mới. Hoạt đông 2: hoạt động hình thành kiến thức (10p) - GV chạy mẫu chương trình BeCaCanh, - HS thực hiện hoạt động học tập theo hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để thực hướng dẫn của GV. hiện các nhiệm vụ học tập sau: -H + Quan sát và mô tả lại hành động của nhân S vật trong chương trình BeCaCanh. c + Khối lệnh liên tục có ý nghĩa gì? h + Lập trình chương trình BeCaCanh theo i hướng dẫn có trong SGK trang 63. a + Làm thế nào để cải tiến chương trình điều s khiển nhân vật có ít nhất hai hành động lặp ẻ lại liên tục? c - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân. â - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu trả lời câu trả lời của bạn. của bạn - GV đưa ra gợi ý nếu cần. - GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt. - GV chốt kiến thức sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động 3. luyện tập (5p) - GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi trong - HS thực hiện nhiệm vụ học tập theo phần Luyện tập. hướng dẫn của GV. - YC HS thảo luận theo nhóm máy, viết câu trả lời vào vở ghi (vở nháp) - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu trả lời câu trả lời của bạn. của bạn - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp án gợi ý nếu cần: + Bài 1: 2
3. a. Chương trình không dừng lại vì lệnh liên tục điều khiển lặp không dừng lại khối lệnh trong vòng lặp. b. Lệnh có tác dụng điều khiển nhân vật chuyển động xoay trái-phải, lệnh có tác dụng điều khiển nhân vật bật lại sân khấu khi chạm cạnh. + Bài 2: B, D. - GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động 4. vận dụng (15p) - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm máy - HS thực hiện nhiệm vụ học tập theo để thực hiện các nhiệm vụ học tập sau: hướng dẫn của GV. + Thêm vào chương trình BeCaCanh một - GV khuyến khích HS có kĩ năng chú cá, lập trình cho chú cá bơi lượn thực hành tốt làm nhiệm vụ “Trợ cùng với chú cá đã có. giảng nhí” để giúp đỡ các bạn HS + Thêm vào vị trí phù hợp trong chương chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập. trình lệnh . Sau đó quan sát và mô tả lại sự thay đổi của chú cá đó. + Em hãy thảo luận cùng bạn để cải tiến chương trình lập trình của nhóm mình. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. quả trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, - HS nhận xét, phản biện kết quả của góp ý kết quả của nhóm bạn. nhóm bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức chốt: -- + Trong cấu trúc lặp liên tục, được lặp lại liên tục (không dừng lại). H Cấu trúc lặp liên tục điều khiển lặp không S dừng lại . n + Scratch cung cấp lệnh lặp liên tục: c ủ a 3
4. b ạ n IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... 4