Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 3+5, GDTC 1, Công Nghệ 3, Kĩ Thuật 5 - Tuần 28 (NH 2023-2024)(GV: Cao Thị Minh Tình)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 3+5, GDTC 1, Công Nghệ 3, Kĩ Thuật 5 - Tuần 28 (NH 2023-2024)(GV: Cao Thị Minh Tình)

1. TUẦN 28 Sáng Thứ hai, ngày 25 tháng 03 năm 2024 Mĩ thuật ( Lớp 5b) CHỦ ĐỀ 10 : CUỘC SỐNG QUANH EM ( tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực: 1.1.Năng lực chung. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, để sáng tạo sản phẩm. 1.2. Năng lực đặc thù. - Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống. - HSKT: Biết chia sẻ ơn giản về cuộc sống quanh em. 2. Về phẩm chất: - Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm; II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: * Giáo viên: - Sách học MT lớp 5, sản phẩm, hình ảnh minh họa phù hợp nội dung chủ đề. - Hình minh họa cách tạo hình một sản phẩm mĩ thuật phù hợp chủ đề. * KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho tiết học. - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 2. * Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của Tiết 2. HĐ 1: VẬN DỤNG TRẢI NGHIỆM. - Gợi ý HS vẽ bức tranh thể hiện hoạt động yêu thích của mình. HĐ 2: TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM. * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau. - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: + Em thể hiện nội dung gì qua sản phẩm của mình? + Em thể hiện các hình ảnh, màu sắc như thế nào? + Các nhân vật trong sản phẩm là ai ? Họ có mối quan hệ như thế nào ? + Em muốn truyền tải thông điệp gì thông qua sản phẩm của nhóm ? + Em chọn hình thức nào để chia sẻ sản phẩm của nhóm ? - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm. HĐ 3 : ĐÁNH GIÁ. - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi nghe nhận xét của GV.
2. - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi HS tích cực học tập. - HSKT: Biết chia sẻ ơn giản về cuộc sống quanh em. * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: VẼ BIỂU CẢM CÁC ĐỒ VẬT. - Quan sát và sưu tầm tranh vẽ biểu cảm các đồ vật khác nhau... - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, một số đồ vật như ca, cốc, chai, lọ hoa, trái cây... để làm mẫu vẽ nhóm Mĩ thuật (Lớp 3e) CHỦ ĐỀ 9: SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực: 1.1: Năng lực chung. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề qua quan sát thực tế, qua ảnh chụp, qua lời kể... 1.2: Năng lực đặc thù. - HS biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thể hiện những hoạt động trong gia đình. 2. Phẩm chất: - HS có tình cảm với gia đình, người thân và có ý thức giúp đỡ người thân trong công việc gia đình. - Hình thành thái độ tích cực trong cuộc sống thông qua những việc làm đẹp, có ý nghĩa. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: * KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. * HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. HĐ 1: THẢO LUẬN. - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn, nhóm thông qua phần trả lời câu hỏi gợi ý trong sách. - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã thực hiện. - HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK MT3, trang 56. HĐ 2: THỰC HIỆN. - Thông qua SPMT của cá nhân/ nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT3, trang 56:
3. + Hoạt động nào được thể hiện trong SPMT? + Bạn đã dùng những màu sắc nào để thực hiện sản phẩm của mình? + Bạn thích SPMT nào nhât? Tại sao? - Trong quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS nhận biết rõ hơn về việc tái hiện hình ảnh sinh hoạt trong gia đình qua SPMT. - Nếu còn thời gian, GV tổ chức cho HS chơi một số trò chơi phù hợp để củng cố, khắc sâu kiến thức của hoạt động cho HS. *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm của Tiết 3. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. Sáng Thứ ba, ngày 25 tháng 03 năm 2024 Mĩ thuật ( Lớp 5c,5d,5a) Bài đã soạn sáng thứ hai. Kĩ thuật ( Lớp 5b) LẮP MÁY BAY TRỰC THĂNG (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết lắp máy bay trực thăng. - Biết cách lắp và lắp được máy bay trực thăng theo mẫu. Máy bay lắp tương đối chắc chắn. - Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích môn học 2. Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. 3. Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ và kiên trì cho học sinh. Yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đồ dùng
4. - GV: Mẫu máy bay trực thăng đã lắp sẵn, bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật. - HS: SGK, vở 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Phương pháp quan sát, đàm thoại, thảo luận. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày 1 phút III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động Khởi động:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh. - HS đặt bộ đồ dùng lên bàn - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết lắp máy bay trực thăng. - Biết cách lắp và lắp được máy bay trực thăng theo mẫu. Máy bay lắp tương đối chắc chắn. * Cách tiến hành: a. Hướng dẫn chọn từng loại chi tiết: - Cho HS chọn đúng, đủ từng loại chi - HS chọn đúng, đủ từng loại chi tiết tiết theo bảng trong SGK; xếp các chi theo bảng trong SGK; xếp các chi tiết đã tiết đã chọn vào nắp hộp theo từng loại chọn vào nắp hộp theo từng loại chi tiết. chi tiết. b. Lắp từng bộ phận: - Một HS đọc lại Ghi nhớ - SGK. - Cho một HS đọc lại Ghi nhớ - SGK. - HS thực hành lắp từng bộ phận của - Cho HS thực hành lắp máy bay trực máy bay trực thăng. thăng (lưu ý HS khi lắp cần quan sát hình trong SGK) +Lắp thân và đuôi máy bay : (H. 2- b1. Lắp thân và đuôi máy bay: (H.2- SGK) SGK) +Lắp sàn ca bin và giá đỡ : (H.3-SGK) b2. Lắp sàn ca bin và giá đỡ : (H.3- SGK) +Lắp ca bin H.4-SGK) b3. Lắp ca bin H. 4-SGK) Gv theo dõi, giúp đỡ HS còn hạn chế c. Hướng dẫn tháo rời các chi tiết và xếp vào hộp: - HS tháo từng bộ phận sau đó tháo từng - Cho hs tháo từng bộ phận sau đó tháo chi tiết và xếp vào hộp từng chi tiết và xếp vào hộp. 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Nhận xét tiết học. - HS nghe
5. - Dặn HS tập lắp ghép ở nhà (nếu có bộ - HS nghe và thực hiện lắp ghép mô hình kĩ thuật) Chiều Thứ ba, ngày 25 tháng 03 năm 2024 CÔNG NGHỆ ( Lớp 3E) PHẦN 2: THỦ CÔNG KĨ THUẬT BÀI 9: LÀM BIỂN BÁO GIAO THÔNG (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - HS tìm hiểu được các bước làm một mô hình biển báo và làm được biển báo cấm đi ngược chiều theo quy trình được hướng dẫn. - HS tham gia tự đánh giá và đánh giá được sản phẩm. - Có ý thức tuân thủ các quy định khi tham gia giao thông. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực công nghệ - Nhận thức công nghệ: Làm được mô hình biển báo cấm đi ngược chiều (hình dạng, kích thước, màu sắc) - Sử dụng công nghệ: Thực hiện các thao tác kĩ thuật đơn giản với các dụng cụ. 2.2. Năng lực chung: - Giao tiếp và hợp tác: thông qua làm việc nhóm. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lựa chọn và sử dụng vật liệu, dụng cụ để làm biển báo. 3. Phẩm chất - Tiết kiệm vật liệu, có ý thức sử dụng vật liệu sẵn có; có ý thức giữ vệ sinh, an toàn trong quá trình làm sản phẩm. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. GV: - Tranh Hình 2 trang 47-SGK, phiếu bài tập - Các vật dụng để làm biển báo (que gỗ, giấy màu, ) 2. HS: - SGK, VBT, vở ghi. - Giấy bìa, que gỗ, băng dính, bút chì, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
6. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh • 1. HĐ mở đầu (3-5 phút) *Mục tiêu: Động não, gây hứng thú, phát huy những hiểu biết sẵn có của học sinh. * Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi tìm hiểu về biển báo giao - HS lắng nghe thông - HS tham gia chơi + GV chuẩn bị cho mỗi nhóm các mô hình biển báo giao thông thường gặp. - GV nêu tên biển báo hoặc chơi dưới hình thức quay chiếc nón kì diệu. Quay vào tên biển báo - HS lựa chọn biển báo theo tên biển tương ứng nào , các nhóm sẽ giơ biển báo tương ứng. => GV chiếu clip hoặc tranh ảnh về một số loại biển báo giao thông đường bộ thường thấy - GV nhận xét, dẫn vào bài mới: Như các con đã thấy, biển báo giao thông giúp cho các phương tiện giao thông di chuyển thuận lợi và có trật tự trên đường, có nhiều loại biển báo. Ở các tiết học trước, các con đã được làm biển báo cấm đi ngược chiều, tiết học tiếp theo, chúng ta sẽ cùng quan sát và làm loại biển báo - HS lắng nghe. mà mình lựa chọn: Bài 9: làm biển báo giao thông (tiết 3). 2. HĐ thực hành (30-33p) Hoạt động 1: Hoạt động thực hành (17-20p) * Mục tiêu: HS tìm hiểu được các bước làm một mô hình biển báo và làm được biển báo cấm đi ngược chiều theo quy trình được hướng dẫn. * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát sách trang 48, - HS quan sát vào sách 49 trong SGK. GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 4 - HS thảo luận theo nhóm 4 và trả lời các câu hỏi của bài: ? Quy trình làm biển báo gồm mấy + Quy trình gồm 4 bước: Làm biển báo; bước? Làm cột biển báo; Làm đế biển báo; Hoàn thiện sản phẩm. ? Có bước nào mà em thấy khó và chưa + HS trả lời theo ý hiểu của mình. hiểu? ? Em đã nắm được hết những kí hiệu kĩ + HS trả lời theo ý hiểu của mình. thuật chưa?
7. - GV hướng dẫn cho HS thực hành làm biển báo theo nhóm 4. - GV xây dựng quy tắc an toàn khi thực hiện: Chú ý khi sử dụng kéo, compa sao cho an toàn và giữ vệ sinh lớp học sạch sẽ, . - GV yêu cầu HS thực hành - HS cùng nhóm thực hành dưới sự hỗ - GV đi lại giúp đỡ, quan sát, trao đổi, trợ cùng GV. hỗ trợ giúp HS. - Đại diện các nhóm lên trình bày sản - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm. phẩm - HS các nhóm nhận xét. - GV nhận xét , tuyên dương. => Kết luận: Khi gặp biển báo giao thông cấm đi ngược chiều là cấm các loại xe (thô sơ và cơ giới) đi vào theo chiều đặt biển, trừ các xe ưu tiên Hoạt động 2: Hoạt động trưng bày sản phẩm (10-12p) * Mục tiêu: HS tham gia được đánh giá và tự đánh giá sản phẩm * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS cùng đưa ra các tiêu - HS cùng tham gia đưa ra các tiêu chí chí để đánh giá sản phẩm: cho hợp lý. - GV cho HS trình bày giữa các nhóm - HS cùng quan sát và nhận định nhóm với nhau để tìm ra sản phẩm đẹp nhất. nào trình bày theo đúng các tiêu chí đề - GV nhận xét và tuyên dương. ra. - GV đặt câu hỏi - HS trả lời các câu hỏi ? Biển báo thường được đặt ở đâu? + Biển báo thường được đặt ở những vị trí để người tham gia giao thông dễ nhìn thấy .
8. ? Trong thực tế, biển báo giao thông + Được làm bằng thép hoặc vật liệu được làm bằng gì? khác có độ bền tương đương. ? Khi tham gia giao thông, nếu thấy biển + Khi tham gia giao thông, nếu thấy báo này ta cần lưu ý gì? biển báo này ta cần lưu ý không đi ngược chiều. - HS nhận xét, tuyên dương. - GV nhận xét, tuyên dương => Kết luận: Biển báo giao thông phỉa đặt ở vị trí dễ nhìn thấy, và đc làm bằng vật liệu chắc, bền, . 3. HĐ vận dụng, trải nghiệm (2-3 p) * Mục tiêu: Giúp HS kết nối kiến thức đã học về một số biển báo cấm để lựa chọn các vật liệu và dụng cụ làm biển báo. * Cách thức tiến hành: - GV hướng dẫn HS biết cách vận dụng - HS lắng nghe. vào thực tế trong cuộc sống. ? Hôm nay em biết thêm những kiến - HS nêu câu trả lời theo ý hiểu của thức gì? mình. ? Nhắc lại nội dung bài học hôm nay? ? Em có cảm nhận gì về tiết học hôm nay? - GV nhận xét, đánh giá tiết học, tuyên - HS lắng nghe. dương - Dặn dò: HS về nhà xem lại bài và chuẩn bị các vật liệu, dụng cụ cần thiết để làm mô hình. Kĩ thuật (Lớp 5a) BÀI 12: THỨC ĂN NUÔI GÀ (tt) Bài đã soạn sáng thứ ba. Sáng Thứ tư, ngày 26 tháng 03 năm 2024 CÔNG NGHỆ ( Lớp 3b,3a,3d)
9. Bài đã soạn chiều thứ ba. Sáng Thứ năm, ngày 27 tháng 03 năm 2024 Giáo duc thể chất (Lớp 1a,1b,1c,1d) PHẦN 3: THỂ THAO TỰ CHỌN CHỦ ĐỀ 4: BÓNG ĐÁ BÀI 1: HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI BÓNG TUNG BÓNG BÀNG TAY VÀ ĐỠ BÓNG BẰNG ĐÙI CHÂN THUẬN ( t4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Về phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, cụ thể đã khơi dạy ở học sinh: - Nghiêm túc, tích cực trong luyện tập và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia trò chơi vận động bổ trợ khéo léo 2. Về năng lực Bài học góp phần hình thành, phát triển các năng lực sau: 2.1. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tìm hiểu về môn bóng đá và làm quen với bóng - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù - Năng lực chăm sóc sức khỏe: Biết thực hiện vệ sinh sân tập. - Năng lực vận động cơ bản: Biết cách luyện tập và thực hiện được bài tập làm quen với bóng - Tích cực tham gia luyện tập và chơi trò chơi * KSKT: Biết đứng vào hàng, bắt chước bạn tập. II. ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN: 1. Địa điểm: Sân trường hoặc nhà thể chất. 2. Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Giáo án, trang phục thể thao, tranh ảnh, mô hình, minh họa bài dạy, một số dụng cụ phục vụ phù hợp với hoạt động tập luyện của giờ học + Học sinh chuẩn bị: Trang phục thể thao, sưu tầm tranh ảnh minh họa động tác tập luyện và chuẩn bị dụng cụ theo hướng dẫn của giáo viên. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập cá nhân, tập theo cặp đôi, đồng loạt (tập thể), tập theo tổ/nhóm. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: NỘI DUNG LVĐ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC I. HĐ mở đầu 6 - 8’ 1. Nhận lớp
10. - Tập hợp, báo cáo sĩ số - GV nhận lớp, thăm hỏi sức khỏe - GV nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu HS phổ biến nội dung, yêu cầu cầu của giờ học: Tung bóng bằng tay và giờ học đỡ bóng bằng đùi chân thuận 2. Kiểm tra trang phục, sức khỏe của HS 1 lần - HS chỉnh đốn trang phục 3. Khởi động - Khởi động chung: Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối,... 2lx8n - GV hướng dẫn HS khởi động. - Khởi động chuyên môn: Chạy tại chỗ, Đội hình nhận lớp ép dây chằng dọc, dây chằng ngang, ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ bước nhỏ, nâng cao đùi, gót chạm mông, ￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ - Trò chơi: “Chim bay, cò bay” 1 lần ￿￿￿￿￿￿￿￿￿ 4. Kiểm tra bài cũ: 2 HS lên thực hiện - HS chơi theo điều khiển của GV kẹp bóng bằng 2 tay bật nhảy ra trước. 1 lần - 2 HS lên thực hiện. GV , HS quan sát, nhận xét II. HĐ hình thành kiến thức mới 4 - 6’ 1. Tung bóng bằng tay và đỡ bóng - Cho HS quan sát tranh bằng đùi chân thuận - GV nêu tên động tác, cách thực hiện và làm mẫu động tác kết hợp phân tích kĩ thuật động tác. - HS thực hiện thử bài tập - HS quan sát GV làm mẫu 2 lần - GV thổi còi và thực hiện động tác mẫu - HS quan sát và ghi nhớ động tác III. HĐ luyện tập 16 - 18’ 1. Luyện tập tung bóng bằng tay và đỡ 10 - 12’ bóng bằng đùi chân thuận - Luyện tập đồng loạt - GV cho 3 HS lên thực hiện lần lượt sau đó về chỗ các bạn khác lên, lần lượt cho đến hết lớp Luyện tập nhóm - GV chia nhóm để HS tập luyện, tổ trưởng điều khiển, GV bao quat chung cả lớp.
11. - Đội hình tập luyện theo nhóm ￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ - Từng tổ lên thi đua - trình diễn - Thi đua giữa các tổ + GV tổ chức cho HS thi đua giữa các tổ. - GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn + GV, HS quan sát, nhận xét bài tập của cách chơi, tổ chức chơi trò chơi từng tổ cho HS. 2. Trò chơi: “Cầm bóng bật nhảy theo 4 - 6’ - Nhận xét tuyên dương và phân ô” thắng thua IV. HĐ vận dụng 1 -2’ - Chúng ta học động tác tung bóng bằng - GV hỏi, HS trả lời tay và đỡ bóng bằng đùi chân thuận có mục đích gì? V. HĐ kết thúc 4 - 5’ - GV hướng dẫn 1. Hồi tĩnh - HS thực hiện thả lỏng -Thả lỏng cơ toàn thân. 2. Củng cố, dặn dò - Nhận xét kết quả, ý thức, thái độ - Củng cố: Gọi HS nhắc lại nội dung bài học của HS. học ngày hôm nay - Về nhà ôn bài và chuẩn bị bài - Dặn dò: GV nhận xét, đánh giá giờ học, sau. hướng dẫn HS tự ôn ở nhà - Đội hình kết thúc kết thúc 3. kết thúc giờ học
12. - Vệ sinh sân tập ￿￿￿￿￿￿￿ - Vệ sinh cá nhân ￿￿￿￿￿￿￿ ￿ Chiều Thứ năm, ngày 27 tháng 03 năm 2024 Giáo dục thể chất (Lớp 1b,1c,1d) PHẦN 3: THỂ THAO TỰ CHỌN CHỦ ĐỀ 4: BÓNG ĐÁ BÀI 1: HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI BÓNG ÔN TUNG BÓNG BÀNG TAY VÀ ĐỠ BÓNG BẰNG ĐÙI CHÂN THUẬN (t5) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Về phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, cụ thể đã khơi dạy ở học sinh: - Nghiêm túc, tích cực trong luyện tập và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia trò chơi vận động bổ trợ khéo léo 2. Về năng lực Bài học góp phần hình thành, phát triển các năng lực sau: 2.1. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tìm hiểu về môn bóng đá và làm quen với bóng - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù - Năng lực chăm sóc sức khỏe: Biết thực hiện vệ sinh sân tập. - Năng lực vận động cơ bản: Biết cách luyện tập và thực hiện được bài tập làm quen với bóng - Tích cực tham gia luyện tập và chơi trò chơi * KSKT: Biết đứng vào hàng, bắt chước bạn tập. II. ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN: 1. Địa điểm: Sân trường hoặc nhà thể chất. 2. Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Giáo án, trang phục thể thao, tranh ảnh, mô hình, minh họa bài dạy, một số dụng cụ phục vụ phù hợp với hoạt động tập luyện của giờ học + Học sinh chuẩn bị: Trang phục thể thao, sưu tầm tranh ảnh minh họa động tác tập luyện và chuẩn bị dụng cụ theo hướng dẫn của giáo viên. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu.
13. - Hình thức dạy học chính: Tập cá nhân, tập theo cặp đôi, đồng loạt (tập thể), tập theo tổ/nhóm. IV. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: NỘI DUNG LVĐ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC I. HĐ mở đầu 6 - 8’ 1. Nhận lớp - GV nhận lớp, thăm hỏi sức khỏe - Tập hợp, báo cáo sĩ số HS phổ biến nội dung, yêu cầu - GV nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu giờ học cầu của giờ học: Ôn tung bóng bằng tay và đỡ bóng bằng đùi chân thuận 2. Kiểm tra trang phục, sức khỏe của 1 lần - HS chỉnh đốn trang phục HS 3. Khởi động - Khởi động chung: Xoay các khớp cổ 2lx8n - GV hướng dẫn HS khởi động. tay, cổ chân, vai, hông, gối,... Đội hình nhận lớp - Khởi động chuyên môn: Chạy tại chỗ, ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ ép dây chằng dọc, dây chằng ngang, ￿￿￿￿￿￿￿ bước nhỏ, nâng cao đùi, gót chạm mông, ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ - Trò chơi: “Chim bay, cò bay” 1 lần ￿￿￿￿￿￿￿￿￿ - HS chơi theo điều khiển của GV 4. Kiểm tra bài cũ: 2 HS lên thực hiện 1 lần - 2 HS lên thực hiện. GV , HS tung bóng bằng ta và đỡ bóng bằng đùi quan sát, nhận xét chân thuận. II. HĐ hình thành kiến thức mới: Không III. HĐ luyện tập 18 - 20’ 1. Luyện tập tung bóng bằng tay và đỡ 10 - 12’ bóng bằng đùi chân thuận - Luyện tập đồng loạt - GV cho 3 HS lên thực hiện lần lượt sau đó về chỗ các bạn khác lên, lần lượt cho đến hết lớp - GV chia nhóm để HS tập luyện, tổ trưởng điều khiển, GV bao quat chung cả lớp. Luyện tập nhóm - Đội hình tập luyện theo nhóm ￿￿￿
14. ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ - Từng tổ lên thi đua - trình diễn - Thi đua giữa các tổ + GV tổ chức cho HS thi đua giữa các tổ. + GV, HS quan sát, nhận xét bài tập của từng tổ - GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn 2. Trò chơi: “Cầm bóng bật nhảy theo cách chơi, tổ chức chơi trò chơi ô” cho HS. - Nhận xét tuyên dương và phân 6 - 8’ thắng thua IV. HĐ vận dụng 1 -2’ - Chúng ta học động tác tung bóng bằng - GV hỏi, HS trả lời tay và đỡ bóng bằng đùi chân thuận có mục đích gì? V. HĐ kết thúc 4 - 5’ - GV hướng dẫn 1. Hồi tĩnh - HS thực hiện thả lỏng -Thả lỏng cơ toàn thân. 2. Củng cố, dặn dò - Nhận xét kết quả, ý thức, thái độ - Củng cố: Gọi HS nhắc lại nội dung bài học của HS. học ngày hôm nay - Về nhà ôn bài và chuẩn bị bài - Dặn dò: GV nhận xét, đánh giá giờ học, sau. hướng dẫn HS tự ôn ở nhà - Đội hình kết thúc kết thúc 3. kết thúc giờ học ￿￿￿￿￿￿￿ - Vệ sinh sân tập ￿￿￿￿￿￿￿ - Vệ sinh cá nhân ￿
15. Chiều Thứ sáu, ngày 28 tháng 03 năm 2024 Mĩ thuật (Lớp 3d) Bài đãsoạn sáng thứ hai. Giáo dục thể chất (Lớp 1a) Bài đã soạn vào chiều thứ năm.