Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 3+5, Kĩ Thuật 5, Công Nghệ 3, GDTC 1 - Tuần 33 (NH 2024-2025)(GV: Cao Thị Minh Tình)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 3+5, Kĩ Thuật 5, Công Nghệ 3, GDTC 1 - Tuần 33 (NH 2024-2025)(GV: Cao Thị Minh Tình)

1. TUẦN 33 Sáng Thứ năm, ngày 2 tháng 05 năm 2024 Mĩ thuật ( Lớp 5b) CHỦ ĐỀ 12 : THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU ( tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực. 1.1:Năng lực chung. -Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng đất nặn và dụng cụ đế thực hành tạo khối, tạo sản phẩm. 1.2: Năng lực đặc thù. - HS hiểu được cách tạo hình từ nhiều chất liệu và tạo được sản phẩm theo ý thích. 2: Phẩm chất. - Biết vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, đồ dùng, dụng cụ học tập sau khi thực hành. - Thẳng thắn trao đổi, nhận xét sản phẩm; biết bảo quản sản phẩm, trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: * Giáo viên: - Hình minh họa cách thực hiện tạo hình sản phẩm. - Lá cây khô, sáp màu, giấy màu và vật tìm được. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: * KHỞI ĐỘNG. HS: Hát - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. * HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HĐ 1: QUAN SÁT. - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - GV nêu: + Có thể sử dụng nhiều loại vật liệu khác nhau để tạo hình sản phẩm mĩ thuật. + Sản phẩm mĩ thuật có thể được tạo bởi một loại chất liệu hoặc kết hợp nhiều loại chất liệu khác nhau. HĐ 2: CÁCH THỰC HIỆN. - Lưu ý HS: Có thể tạo hình sản phẩm mĩ thuật dựa trên những vật liệu tìm được hoặc có ý tưởng rồi tìm vật liệu để tạo hình, sắp đặt sản phẩm.
2. - Gv nhắc lại về kĩ thuật tranh in đã làm quen ở chủ đề “ Trang phục yêu thích” cùng với kĩ thuật tranh in dân gian - GV tóm tắt cách tạo hình sản phẩm: + Vẽ phác hình ảnh, nội dung muốn thể hiện + Dùng keo dán để đính các chất liệu theo hình đã phác, tạo hình ảnh chính. + Tạo những hình ảnh phụ, liên kết không gian với hình ảnh chính. + Trang trí thêm chi tiết bằng các chất liệu phù hợp. - Cho HS tham khảo một số hình ảnh trong hình 12.3 để các em có thêm ý tưởng tạo hình sản phẩm. HĐ 3: LUYỆN TẬP THỰC HÀNH. * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức cho HS thực hành cá nhân để tạo hình sản phẩm theo ý thích. * GV tiến hành cho HS tạo hình tự do. Mĩ thuật (Lớp 3e) CHỦ ĐỀ 10:AN TOÀN GIAO THÔNG (Tiết 4 ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực: 1.1:Năng lực chung. - HS biết một số quy định của việc tham gia giao thông an toàn. 1.2:Năng lực đặc thù. - HS biết trang trí vật dụng liên quan đến chủ đề với nhiều hình thức khác nhau. - Chia sẻ được sản phẩm của mình, nhóm mình. 2. Phẩm chất: - HS yêu thích việc vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, trang trí SPMT. - HS có ý thức ban đầu về việc tham gia an toàn. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: * Giáo viên: - Hình ảnh, SPMT thể hiện về chủ đề An toàn giao thông bằng các hình thức khác nhau (vẽ, xé dán, miết đất nặn, nặn tạo dáng...) để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: * KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. - Khen ngợi HS. * HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. HĐ 1: THỰC HIỆN.
3. - Thông qua SPMT của cá nhân/ nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT3, trang 61. *Hoạt động cá nhân: Trình bày ý tưởng và cách thể hiện sản phẩm của mình theo một số gợi ý sau: + Bạn đã thể hiện hình ảnh gì trong sản phẩm của mình? + Giới thiệu các hình ảnh chính, phụ trong sản phẩm. + Bạn sử dụng những màu sắc nào trong sản phẩm? *Hoạt động nhóm: Thảo luận về SPMT của mỗi thành viên trong nhóm theo một số gợi ý sau: + SPMT thể hiện hành vi đúng hay không đúng khi tham gia giao thông? + Em thích SPMT nào nhất? Màu đậm, màu nhạt trong sản phẩm đó được thể hiện như thế nào? - Trong quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS nhận biết rõ hơn: + Em nhận ra bạn/ nhóm bạn đã chọn nội dung gì để thể hiện chủ đề? Các hình ảnh nào phản ánh rõ nhất nội dung bạn/ nhóm bạn thể hiện? + Chi tiết nào em thích nhất ở SPMT của bạn/ nhóm bạn? Vì sao? + Em đã dùng hình ảnh, màu sắc như thế nào để thể hiện hoạt động của các nhân vật chính? Hãy chia sẻ về quá trình thực hiện SPMT của mình/ nhóm mình? - GV nhận xét câu trả lời kết hợp việc củng cố kiến thức về cách sắp xếp các hình ảnh chính, phụ, cách sử dụng màu sao cho làm rõ nội dung chủ đề. HĐ 2: TRƯNG BÀY SẢN PHẨM – CHIA SẺ. - Các nhóm trưng bày sp. - GV hỗ trợ. - Đại diện chia sẻ. - GV nhận xét. *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. Chiều Thứ năm, ngày 2 tháng 05 năm 2024 Mĩ thuật ( Lớp 3c,3b,3a) Bài đã soạn sáng thứ năm. Sáng Thứ sáu, ngày 3 tháng 05 năm 2024
4. Mĩ thuật ( Lớp 5c,5d,5a) Bài đã soạn sáng thứ hai. Kĩ thuật ( Lớp 5b) LẮP GHÉP MÔ HÌNH TỰ CHỌN( Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù. - Biết cách lắp mô hình tự chọn. - Lắp được mô hình đã chọn. - Tự hào về mô hình mình đã tự lắp được. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. 3. Phẩm chất: - Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ và kiên trì cho học sinh. Yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đồ dùng - GV: bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật - HS : bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật, SGK 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, quan sát, thực hành, thảo luận nhóm, trò chơi - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động Khởi động:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. - HS chuẩn bị - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: - Lắp được mô hình đã chọn. - Tự hào về mô hình mình đã tự lắp được. * Cách tiến hành:
5. Hoạt động 1 : HS chọn mô hình lắp ghép - GV cho HS tự chọn một mô hình lắp ghép - HS lựa chọn mô hình lắp ghép. theo gợi ý trong SGK hoặc tự sưu tầm. - HS làm việc nhóm đôi : những HS cùng sự - GV yêu cầu HS quan sát và nghiên cứu kĩ mô lựa chọn tạo thành nhóm. hình và hình vẽ trong SGK. - HS quan sát các mô hình. Hoạt động 2: Thực hành lắp ghép mô hình mình chọn. - Để lắp ghép mô hình đó em cần lắp ghép những bộ phận nào ? - HS chọn chi tiết, trao đổi cách lắp ghép. - GV giúp đỡ HS còn lúng túng. - HS lắp ghép mô hình kĩ thuật mình đã lựa Hoạt động 3 : Đánh giá chọn. - GV cùng HS đánh giá sản phẩm của từng HS - Trưng bày sản phẩm. theo các tiêu chí đã nêu trong SGK. - Nêu các tiêu chí đánh giá. - Đánh giá sản phẩm của bạn và của mình. 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Dặn HS chuẩn bị vật liệu cho tiết sau: Lắp - HS nghe ghép mô hình tự chọn . - GV nhận xét sự chuẩn bị của HS, tinh thần thái độ học tập và kĩ năng lắp ghép máy bay trực thăng. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ............................................................................................................................................................ ...................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .................................................................................. Chiều Thứ sáu, ngày 3 tháng 04 năm 2024 CÔNG NGHỆ ( Lớp 3E) CHỦ ĐỀ 10: LÀM ĐỒ CHƠI Bài 10: LÀM ĐỒ CHƠI (T4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: - Biết được các bước tính chi phí để làm xe đồ chơi. - Lập được bảng tính chi phí làm xe đồ chơi. - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn làm đồ chơi trong cuộc sống.
6. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định các sản phẩm công nghệ trong gia đình và bảo quản các sản phẩm đó. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm công nghệ trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Nêu được các bước làm xe đồ chơi. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia chơi bằng cách trả lời các câu hỏi: - HS tham gia chơi khởi động + Câu 1: Để làm xe đồ chơi, cần phải có mấy bước? + Trả lời: Cần phải thực hiện Đó là những bước nào? theo 3 bước: Làm trục bánh xe, làm thân xe và hoàn thiện. + Câu 2: Đề gắn trục bánh vào phàn thân ta phải + Trả lời: Ta dùng băng dính để dùng dụng cụ gì? gắn trục bánh xe với phần thân xe. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá:
7. - Mục tiêu: Biết được các bước tính chi phí để làm xe đồ chơi. - Cách tiến hành: Hoạt động 1. Các bước tính chi phí làm xe đồ chơi. (làm việc nhóm 2) - GV chuẩn bị các bộ thẻ tên các bước tính chi phí - Các nhóm nhận thẻ. làm xe đồ chơi và phát cho các nhóm đôi. - Yêu cầu các nhóm đánh số vào các thẻ theo thứ - Các nhóm thảo luận, đánh số tự các bước thực hiện để tính chi phí làm xe đồ vào thẻ theo yêu cầu. chơi. - GV tổ chức cho đại diện các nhóm lên bảng trình - Đại diện các nhóm trình bày. bày kết quả của nhóm mình. - GV mời các nhóm khác quan sát, nhận xét. - Các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét và tổng kết hoạt động. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV mời 1-2 HS nêu lại các bước tính chi phí làm - 1- 2 HS nhắc lại. xe đồ chơi và tổng hợp lên bảng để cả lớp cùng quan sát: + Bước 1: Liệt kê tên và số lượng các vật liệu, dụng cụ cần mua. + Bước 2: Tìm giá tiền của từng vật liệu, dụng cụ. + Bước 3: Tính số tiền để mua một loại vật liệu, dụng cụ theo số lượng đã liệt kê. + Bước 4: Tính tổng số tiền để mua tất cả các loại vật liệu, dụng cụ theo số lượng đã liệt kê. 3. Luyện tập:
8. - Mục tiêu: Lập được bảng tính chi phí làm xe đồ chơi. - Cách tiến hành: Hoạt động 2. Lập được bảng tính chi phí làm xe đồ chơi. (Làm việc cá nhân) - GV hướng dẫn HS lập bảng tính chi phí bằng cách - HS lắng nghe trả lời các câu hỏi sau: + Em đã có sẵn dụng cụ nào để làm xe đồ chơi? - HS trả lời theo suy nghĩ của + Em cần mua những vật liệu gì để làm xe đồ chơi? mình. + Mỗi loại vật liệu đó em cần mua số lượng bao nhiêu? - GV tổng hợp và giới thiệu cho HS biết cách tìm giá tiền của các vật liệu, dụng cụ cần mua như ra - HS lắng nghe của hàng/siêu thị, tìm kiếm thông tin trên mạng Internet,... phù hợp với điều kiện từng địa phương. - GV hướng dẫn HS tìm ra cách tính chi phí mua vật liệu bằng cách trả lời các câu hỏi sau: + Làm thế nào tính được số tiền mua một loại vật - HS suy nghĩ, trả lời. liệu hoặc dụng cụ theo số lượng đã liệt kê? + Làm thế nào tính được số tiền mua tất cả vật liệu + HS trả lời theo suy nghĩ của và dụng cụ đã liệt kê? mình. - GV mời học sinh khác nhận xét. + Trả lời: Tính tổng số tiền đã - GV nhận xét chung, tuyên dương. mua mỗi loại vật liệu, dụng cụ. - HS nhận xét bạn. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng.
9. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ, hướng dẫn HS về nhà thực - HS nhận nhiệm vụ, ghi nhớ về hành việc tính toán chi phí làm một xe đồ chơi của nhà thực hiện. mình bằng cách cùng người thân đi mua những vật liệu cần thiết và hoàn thành bảng tính chi phí thực tế. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... Kĩ thuật (Lớp 5a) Bài đã soạn sáng thứ ba. CÔNG NGHỆ ( Lớp 3c) Sáng Thứ bảy, ngày 4 tháng 05 năm 2024 Giáo dục thể chất (Lớp 1b,1c,1d) PHẦN 3: THỂ THAO TỰ CHỌN CHỦ ĐỀ 4: BÓNG ĐÁ Bài 3( tiết 2): HOẠT ĐỘNG CÓ BÓNG. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Về phẩm chất
10. Bài học góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, cụ thể đã khơi dạy ở học sinh: - Nghiêm túc, tích cực trong luyện tập và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia trò chơi vận động bổ trợ khéo léo 2. Về năng lực Bài học góp phần hình thành, phát triển các năng lực sau: 2.1. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tìm hiểu về môn bóng đá và làm quen với bóng - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù - Năng lực chăm sóc sức khỏe: Biết thực hiện vệ sinh sân tập. - Năng lực vận động cơ bản: Biết cách luyện tập và thực hiện được bài tập không bóng - Tích cực tham gia luyện tập và chơi trò chơi * KSKT: Biết đứng vào hàng, bắt chước bạn tập. II. ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN: 1. Địa điểm: Sân trường hoặc nhà thể chất. 2. Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Giáo án, trang phục thể thao, tranh ảnh, mô hình, minh họa bài dạy, một số dụng cụ phục vụ phù hợp với hoạt động tập luyện của giờ học + Học sinh chuẩn bị: Trang phục thể thao, sưu tầm tranh ảnh minh họa động tác tập luyện và chuẩn bị dụng cụ theo hướng dẫn của giáo viên. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập cá nhân, tập theo cặp đôi, đồng loạt (tập thể), tập theo tổ/nhóm. IV. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: PHƯƠNG PHÁP TỔ NỘI DUNG LVĐ CHỨC I. HĐ mở đầu 6 - 8’ 1. Nhận lớp - GV nhận lớp, thăm hỏi sức - Tập hợp, báo cáo sĩ số khỏe HS phổ biến nội dung, - GV nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học yêu cầu của giờ học: Chạy luân phiên đá lăng cẳng chân sang hai bên và Chạy luân phiên đá lăng cẳng chân vào bên trong. 1 lần - HS chỉnh đốn trang phục 2. Kiểm tra trang phục, sức khỏe của HS
11. 3. Khởi động 2lx8n - GV hướng dẫn HS khởi - Khởi động chung: Xoay các khớp cổ động. tay, cổ chân, vai, hông, gối,... Đội hình nhận lớp - Khởi động chuyên môn: Chạy tại ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ chỗ, ép dây chằng dọc, dây chằng ￿￿￿￿￿￿￿ ngang, bước nhỏ, nâng cao đùi, gót ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ chạm mông, - Trò chơi: “Chim bay, cò bay” 1 lần ￿￿￿￿￿￿￿￿￿ - HS chơi theo điều khiển của 1 lần 4. Kiểm tra bài cũ: 2 HS lên thực GV hiện chạy luân phiên đá lăng cẳng - 2 HS lên thực hiện. GV , HS chân ra trước. quan sát, nhận xét II. HĐ hình thành kiến thức mới 4 - 6’ * Kiến thức. - Đá bóng bằng lòng bàn chân. - Cho HS quan sát tranh - GV nêu tên động tác, cách thực hiện và làm mẫu động tác kết hợp phân tích kĩ thuật động tác. - HS thực hiện thử bài tập - HS quan sát GV làm mẫu 2 Chân trụ là chân không thuận, chân lần lăng là chân thuận. - GV thổi còi và thực hiện động tác mẫu - HS quan sát và ghi nhớ động tác III. HĐ luyện tập 16 - 18’ - Luyện tập cá nhân 10 - 12’ - GV cho 3 HS lên thực hiện lần lượt sau đó về chỗ các bạn khác lên, lần lượt cho đến hết lớp
12. - Tập luyện theo cặp đôi - GV chia nhóm để HS tập luyện, tổ trưởng điều khiển, GV bao quát chung cả lớp. - Đội hình tập luyện theo nhóm ￿￿￿ Tập theo tổ nhóm ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿ 2. Trò chơi “thi sút bóng vào cầu 4 - 6’ môn” - GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi, tổ chức chơi trò chơi cho HS. - Nhận xét tuyên dương và phân thắng thua IV. HĐ vận dụng 1 -2’ - GV hỏi, HS trả lời - HS nào biết tên gọi của bài tập? - HS nào đã từng luyện tập bài tập? V. HĐ kết thúc 4 - 5’ - GV hướng dẫn 1. Hồi tĩnh - HS thực hiện thả lỏng -Thả lỏng cơ toàn thân. 2. Củng cố, dặn dò - Nhận xét kết quả, ý thức, - Củng cố: Gọi HS nhắc lại nội dung thái độ học của HS. bài học ngày hôm nay - Về nhà ôn bài và chuẩn bị bài sau.
13. - Dặn dò: GV nhận xét, đánh giá giờ - Đội hình kết thúc kết thúc học, hướng dẫn HS tự ôn ở nhà 3. kết thúc giờ học ￿￿￿￿￿￿￿ - Vệ sinh sân tập ￿￿￿￿￿￿￿ - Vệ sinh cá nhân ￿ Chiều Thứ bảy, ngày 4 tháng 05 năm 2024 Mĩ thuật (Lớp 3d) Bài đãsoạn sáng thứ hai. Giáo dục thể chất (Lớp 1a) Bài đã soạn vào chiều thứ năm