Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 3+5, GDTC 1, Công Nghệ 3, Kĩ Thuật 5 - Tuần 25 (NH 2023-2024)(GV: Cao Thị Minh Tình)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 3+5, GDTC 1, Công Nghệ 3, Kĩ Thuật 5 - Tuần 25 (NH 2023-2024)(GV: Cao Thị Minh Tình)

1. TUẦN 25 Sáng Thứ hai, ngày 04 tháng 03 năm 2024 Mĩ thuật ( Lớp 5b) CHỦ ĐỀ 9: TRANG PHỤC EM YÊU THÍCH (tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực 1.1: Năng lực chung. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học. 1.2: Năng lực mĩ thuật. - Thể hiện được tác phẩm bằng hình thức tạo hình,vẽ, xé dán . - Phát triển kĩ năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật. Lựa chọn được hình thức thực hành để tạo sản phẩm. 2. Phẩm chất. - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm - Biết ứng dụng vào cuộc sống khi kết hợp các bộ trang phục ở từng thời điểm khác nhau II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Hình ảnh các trang phục có kiểu dáng và trang trí đẹp. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: * KHỞI ĐỘNG: - Cả lớp cùng hát. - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho tiết học. - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 2. * Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của Tiết 2. HĐ 1: VẬN DỤNG TRẢI NGHIỆM - Gợi ý HS tạo hình trang phục cho mình và bạn để sử dụng trong buổi hoạt động ngoại khóa. HĐ 2: TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm.
2. - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau. - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm. * ĐÁNH GIÁ: - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi nghe nhận xét của GV. - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi HS tích cực học tập. * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: CUỘC SỐNG QUANH EM. - Quan sát và sưu tầm tranh ảnh về phong cảnh, các hoạt động trong cuộc sống... - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, đất nặn, keo, kéo, các vật tìm được như que, vải vụn.. Mĩ thuật (Lớp 3e) CHỦ ĐỀ 8: CHÂN DUNG NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH (Tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực: 1.1: Năng lực chung: - HS cảm nhận được vẻ đẹp của chân dung người thân trong cuộc sống hang ngày qua SPMT. 1.2: Năng lực đặc thù: - HS sử dụng được đường nét, hình khối, màu để tạo SPMT thể hiện rõ đặc điểm chân dung của một người thân trong gia đình. - HS thực hiện được một số thao tác vẽ, xé dán kết hợp các vật liệu sẵn có để thực hành và trang trí SPMT liên quan đến chủ đề. 2. Phẩm chất: - HS yêu quý, quan tâm giúp đỡ người thân trong các công việc hàng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: * Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, TPMT, video clip (nếu có)...giới thiệu về chân dung các thành viên trong gia đình.
3. - Hình ảnh, SPMT thể hiện chân dung bằng các hình thức và chất liệu khác nhau (vẽ, xé dán, miết đất nặn, nặn tạo dáng...) để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: * KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu trong Tiết 3, sản phẩm của tiết 3. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. HĐ 1: LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH. - Tạo được một bức tranh chân dung tặng người thân trong gia đình bằng cách kết hợp vẽ, xé cắt dán và sử dụng các vật liệu sẵn có. - Sử dụng vật liệu sẵn có để tạo một bức tranh về chân dung của người thân trong gia đình. HĐ 2: TỔ CHỨC THỰC HIỆN: - GV cho HS quan sát các bước tạo bức tranh chân dung người thân trong gia đình ở SGK MT3, trang 51. - Khi phân tích, GV lưu ý cho HS về kĩ thuật thực hiện: + Chọn và vẽ hình chân dung người thân trong gia đình cần cân đối với phần giấy (không to quá, không nhỏ quá). + Dùng đất nặn miết (đắp nổi) theo hình khuôn mặt đã vẽ. + Tạo các chi tiết trên khuôn mặt sao cho rõ đặc điểm của nhân vật đã chọn. + Dùng sợi len để thể hiện tóc. + Miết đất phần áo nhân vật và nền sản phẩm. + Tạo hình áo bằng giấy màu và vẽ nét. + Sử dụng cúc áo, giấy màu, sợi len...để tạo hình các con cá, rêu...để trang trí phần nền sản phẩm theo ý thích. HĐ 3: TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ ĐỀ. - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau: + Em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để thể hiện SPMT? Hãy mô tả về SPMT mà em đã thực hiện? + Trong các SPMT của các bạn đã thực hiện, em thích SPMT nào nhất? Tại sao? - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS. *Lưu ý:
4. - Ngoài việc khai thác các hình ảnh minh họa trong SGK, GV cần chuẩn bị thêm các tranh, ảnh, SPMT, các chất liệu khác nhau, đồ dùng dạy học liên quan đến nội dung chủ đề cho HS quan sát. GV dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ theo hình thức thể hiện GV đã xây dựng ở KH bài dạy. - Với một số HS có năng khiếu, GV có thể khuyến khích các em chuẩn bị và sử dụng kết hợp đa chất liệu cho SPMT thêm phong phú. *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. *Dặn dò: - Xem trước chủ đề: SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có...cho tiết học sau. Sáng Thứ ba, ngày 05 tháng 03 năm 2024 Mĩ thuật ( Lớp 5c,5d,5a) Bài đã soạn sáng thứ hai. Kĩ thuật ( Lớp 5b) LẮP XE BEN (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù. - Chọn đúng và đầy đủ các chi tiết để lắp xe ben. - Biết cách lắp và lắp được xe ben theo mẫu. Xe lắp tương đối chắc chắn, có thể chuyển động được. -Yêu thích môn học 2. Năng lực chung: - Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. 3. Phẩm chất : Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ và kiên trì cho học sinh. Yêu thích môn học.
5. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Đồ dùng - GV: Bộ lắp ghép bộ đồ dùng kĩ thuật lớp 5 - HS: SGK, vở, bộ lắp ghép bộ đồ dùng kĩ thuật lớp 5 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - PP : quan sát, đàm thoại, thảo luận. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày 1 phút III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS thi đua nêu các bước lắp xe - Các bước lắp xe ben: ben. + Lắp các bộ phận: khung sàn xe và các giá đỡ; sàn ca bin và các thanh đỡ; trục bánh xe trước, bánh xe sau và ca bin. + Lắp ráp các bộ phận với nhau để tạo thành ca bin hoàn chỉnh. - Nhận xét, bổ sung. - HS nhận xét - Giới thiệu bài:nêu mục đích của bài - HS nghe học - ghi đầu bài. 2. Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: - Chọn đúng và đầy đủ các chi tiết để lắp xe ben. - Biết cách lắp và lắp được xe ben theo mẫu. Xe lắp tương đối chắc chắn, có thể chuyển động được * Cách tiến hành: HĐ 1: HS thực hành lắp xe ben. a) Chọn các chi tiết. - Hướng dẫn hs chọn đúng và đủ các chi - Hs chọn đúng và đủ các chi tiết theo tiết theo sách giáo khoa và xếp từng loại sách giáo khoa và xếp từng loại vào nắp vào nắp hộp. hộp. - Kiểm tra học sinh chọn các chi tiết. b) Lắp từng bộ phận. * Gọi 1 hs đọc ghi nhớ trong sgk. -1 hs đọc ghi nhớ trong sgk, cả lớp theo + Yêu cầu hs phải quan sát kĩ các hình dõi nhớ lại các bước lắp. và đọc nội dung từng bước lắp trong sgk. - Cho hs thực hành lắp ráp xe. * Theo dõi uốn nắn kịp thời những hs làm sai hoặc còn lúng túng. c) Lắp ráp xe ben. (H.1-SGK) - Lưu ý hướng dẫn hs:
6. *Lắp ca bin: - Hs quan sát kĩ các hình và đọc nội + Lắp 2 tấm bên của chữ U vào hai bên dung từng bước lắp trong sgk. tấm nhỏ. - Hs thực hà - HS lắp ráp xe theo các bước ở sgk. + Lắp tấm mặt của ca bin vào hai tấm bên của chữ U. - Chú ý lắp ca bin như gv hướng dẫn. + Lắp tấm sau của chữ U vào phía sau. - Nhắc hs khi lắp xong cần: - Kiểm tra sản phẩm : Kiểm tra mức độ nâng lên, hạ xuống của thùng xe. HĐ 2 : Đánh giá sản phẩm. - Cho HS trưng bày sản phẩm theo nhóm. - Gọi HS nêu các tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm theo mục III (SGK), đối với - Hs nêu các tiêu chuẩn đánh giá sản những em đã lắp xong. phẩm theo mục III (SGK) - Nhận xét, đánh giá kết quả học tập của - 3hs dựa vào tiêu chuẩn đã nêu để đánh HS. giá sản phẩm của bạn. - Nhắc HS tháo các chi tiết và xếp đúng vào vị trí các ngăn trong hộp. 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Gọi HS nêu các bước lắp xe ben ? - HS nêu - Nhận xét tiết học. - HS nghe - Về nhà xem lại bài, chuẩn bị tiết sau - HS nghe và thực hiện những em làm chưa xong tiếp tục học tiếp, những em đã lắp xong tiết sau lắp cho thành thạo hơn. Chiều Thứ ba, ngày 05 tháng 03 năm 2024 CÔNG NGHỆ ( Lớp 3E) CHỦ ĐỀ 8 : LÀM ĐỒ DÙNG HỌC TẬP Bài 08: LÀM ĐỒ DÙNG HỌC TẬP (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: - Biết cách trưng bày, giới thiệu sản phẩm, đảm bảo yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mĩ.
7. - Giúp HS tăng cường phát triển các năng lực giao tiếp, phân tích, đánh giá thông qua các hoạt động trình bày, giới thiệu, phân tích và đánh giá sản phẩm đã hoàn thiện. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tìm tòi, học hỏi cách sử dụng các dụng cụ và vật liệu phù hợp để tạo ra các đồ dung học tập hữu ích giúp hỗ trợ việc học tập - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được các bước phù hợp để tạo ra một đồ dung học tập theo các bước trong SGK. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Mô tả được các bước làm một dụng cụ học tập từ các dụng cụ và vật liệu thủ công. Có thói quen trao dổi, giúp đỡ nhau trong học tập, biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài và vận dụng sang tạo kiến thức đã học để làm những đồ dung học tập hữu ích giúp hỗ trợ việc học - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng học tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh ai đúng” - HS tham gia chơi khởi động - GV đưa ra các bước làm thước kẻ, sau đó yêu cầu HS sắp xếp lại cho đúng. Ai sắp xếp nhanh và đúng nhất sẽ giành chiến thắng - HS trả lời Bước 1 Chia vạch trên thước Bước 1 Tạo hình của thước Bước 2 Tạo hình của thước Bước 2 Tạo khung thước Bước 3 Hoàn thiện sản phẩm Bước 3 Chia vạch trên thước Bước 4 Tạo khung thước Bước 4 Hoàn thiện sản phẩm - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
8. 2. Khám phá - Mục tiêu: Giúp HS tăng cường phát triển các năng lực giao tiếp, phân tích, đánh giá thông qua các hoạt động trình bày, giới thiệu, phân tích và đánh giá sản phẩm đã hoàn thiện - Cách tiến hành: Hoạt động 1. Trưng bày sản phẩm - GV HD HS tổ chức hoạt động trưng bày và giới + HS trưng bày sản phẩm theo thiệu về sản phẩm của nhóm mình nhóm như ở tiết 2 + Đại diện nhóm giới thiệu về sản - GV mời HS khác nhận xét. phẩm của mình - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Các nhóm khác nhận xét Hoạt động 2. Hướng dẫn HS đánh giá (làm việc nhóm đôi) - GV YC HS cùng bạn lập bảng và đánh giá sản - HS thảo luận nhóm đôi và hoàn phẩm theo mẫu gợi ý dưới đây thành bảng đánh giá sản phẩm theo yêu cầu - Đại diện nhóm báo cáo. HS nhận xét. - GV đánh giá chung về sản phẩm của các nhóm, - Lắng nghe rút kinh nghiệm. tuyên dương những nhóm có sản phẩm đúng, đảm bảo các tiêu chí trên Hoạt động 3: Trang trí sản phẩm - GV YC HS vẽ hình trang trí thước kẻ (tham khảo - HS thực hành trong nhóm đôi hình 9) - GV gợi ý thêm cho HS cùng bạn sử dụng những - HS tiến hành đo và so sánh kết chiếc thước kẻ thủ công để đo một số đồ dùng học quả tập khác rồi so sánh kết quả với nhau, và so sánh với kết quả đo từ một chiếc thước kẻ thật
9. - GV Mời một số nhóm trình bày - Một số nhóm trình bày trước lớp. - GV mời nhóm khác nhận xét. - HS nhận xét nhóm bạn. - GV nhận xét chung, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. 3. Luyện tập: - Mục tiêu: + Giúp HS phát triển các năng lực giao tiếp thông qua việc thuyết trình sản phẩm + Giúp HS đánh giá được sản phẩm thủ công được tạo ra - Cách tiến hành: Hoạt động 4. Đánh giá-chia sẻ - Gv lập ban chấm sản phẩm bao gồm: giáo viên, lớp trưởng và ba bạn tổ trưởng - Ban chấm quan sát, chọn lựa các sản phẩm đẹp nhất dựa vào các tiêu chí - GV cho HS tập thuyết trình trong nhóm (thời - HS tập thuyết trình trong nhóm gian 5p) - GV Mời một số nhóm trình bày - Đại diện các nhóm lên bảng thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình - GV mời nhóm khác nhận xét. - Nhóm khác nhận xét - Ban chấm sẽ theo dõi và chấm điểm cho từng nhóm 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Giúp HS vận dụng các kiến thức đã học để áp dụng vào việc sang tạo thêm một số kiểu dáng thước kẻ từ các loại vật liệu khác nhau + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV YC HS nêu lại các bước làm thước kẻ - HS nêu lại (gồm 4 bước) - GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà: Các em hãy - HS lắng nghe, về nhà thực hiện lựa chọn vật liệu phù hợp để làm thêm một số thước kẻ có kiểu dáng khác nhau theo các bước đã học trên lớp và chia sẻ với các bạn (theo gợi ý sau)
10. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. Kĩ thuật (Lớp 5a) BÀI 12: THỨC ĂN NUÔI GÀ (tt) Bài đã soạn sáng thứ ba. Sáng Thứ tư, ngày 06 tháng 03 năm 2024 CÔNG NGHỆ ( Lớp 3b,3a,3d) Bài đã soạn chiều thứ ba. Sáng Thứ năm, ngày 07 tháng 03 năm 2024 Giáo duc thể chất (Lớp 1a,1b,1c,1d) CHỦ ĐỀ 2: BÀI TẬP THỂ DỤC TIẾT 6: ÔN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG - TRÒ CHƠI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Về phẩm chất: - Rèn luyện tính trung thực, tình cảm bạn bè, đồng đội, tinh thần trách nhiệm và ý thức tự giác, chăm chỉ, tích cực trong việc tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia trò chơi rèn luyện kĩ năng vận động và phản xạ. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Chuẩn bị trang phục và biết quan sát tranh ảnh, chuẩn bị bài ở nhà. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công chia nhóm, hợp tác trong nhóm để tập luyện và chơi trò chơi. - Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo: Thể hiện thi trình diễn động tác 2.2. Năng lực đặc thù:
11. - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: + Thực hiện được các động tác của bài tập thể dục + Biết quan sát tranh các động tác và động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. - NL thể dục thể thao: Tích cực chủ động tham gia chơi trò chơi, hoạt động thi đua. II. ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN: - Địa điểm: Tập luyện trên sân thể dục của trường. - Phương tiện: + GV chuẩn bị: Giáo án, trang phục thể thao, tranh các động tác, còi, + HS chuẩn bị: Trang phục thể thao và chuẩn bị dụng cụ theo hướng dẫn của GV. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Nội dung LVĐ Phương pháp tổ chức I. Hoạt động mở đầu: 5 - 6p - Cán sự tập chung lớp, báo cáo 1. Nhận lớp: sĩ số tình hình lớp học cho GV. - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu - Đội hình nhận lớp: cầu giờ học:  + Ôn bài tập thể dục  + Chơi trò chơi “ Chuyền bóng nhanh”   ( GV) 2. Kiểm tra trang phục sức khỏe học - GV nhắc nhở HS chấn chỉnh sinh trong lớp. trang phục gọn gàng theo đúng 3. Khởi động: quy định của giờ thể dục. - Chạy tại chỗ - HS chạy theo hàng vòng quanh - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, đầu sân thể dục do cán sự điều khiển gối, hông, vai - Do cán sự điều khiển      - GV quan sát nhắc nhở HS khởi động tích cực.
12. - Trò chơi: “Kéo co” hoặc do GV - HS chơi theo điều khiển của chọn GV 4. Kiểm tra bài cũ: - Gọi 1- 2 HS lên thực hiện. - GV gọi 2 học sinh lên thực hiện động - HS dưới lớp quan sát để nhận tác chân của bài tập thể dục xét. - GV nhận xét – tuyên dương II. Hoạt động hình thành kiến thức 4 – 5 p mới: 1. Ôn 7 động tác của bài tập thể dục - Cho HS tập 2-3 lần III. Hoạt động luyện tập a. Chia nhóm luyện tập 18 – 20p - Thực hiện 7 động tác của bài tập thể - GV phổ biến nội dung, yêu cầu dục luyện tập * Tổ chức tập luyện cá nhân: + Đội hình tập luyện cá nhân                     * Tổ chức tập luyện theo cặp đôi: + Đội hình tập luyện theo cặp đôi : Yêu cầu 1 HS tập, 1 HS quan sát nhận xét cho bạn ... Sau đó 2 HS đổi vị trí cho nhau.           * Tổ chức tập luyện theo tổ/ nhóm: + Đội hình tập luyện theo tổ /nhóm ( tùy theo địa hình sân tập): Luân phiên chỉ huy nhóm luyện tập và sửa chữa sai sót giữa các HS trong nhóm ￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿ ￿ ￿ GV
13. ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿ * Thi đua - trình diễn giữa các ￿￿￿￿￿￿￿￿ tổ/nhóm: - GV cho mỗi nhóm cử người đại diện lên thi đua - trình diễn ￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿ ￿ ￿ GV ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿ - HS quan sát bạn trình diễn, đưa ra nhận xét của cá nhân b. Chơi trò chơi “ Chuyền bóng - GV quan sát nhận xét, tuyên nhanh” dương. - GV nêu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi, tổ chức cho HS chơi thử GV giải thích thêm sau đó cho HS chơi chính thức, GV quan sát nhận xét, biểu dương. - HS tham gia vào trò chơi tích + GV nêu tên trò chơi. cực chủ động nhiệt tình. + Mục đích: Nhằm rèn luyện sự nhanh nhẹn khéo léo, chính xác. - CB: 4 quả bóng. Tập hợp HS thành 4 hàng dọc có số người bằng nhau. Mỗi hàng, tổ trưởng đứng đầu, 2 tay cầm bóng giơ lên cao ở trên đầu. - Cách chơi: Khi có lệnh, các tổ trưởng đồng loạt quay người qua trái ra sau trao bóng cho bạn số 2. Số 2 nhận bóng trao cho người số 3. Bóng tiếp tục được chuyển như vậy cho đến người cuối cùng. Bắt đầu từ người cuối cùng lại lần lượt quay qua phải trao bóng như vậy về đến tay tổ trưởng. Tổ trưởng cầm bóng bằng 2 tay giơ lên cao và hô to: “Báo cáo...Xong!”. Tổ nào thực hiện nhanh
14. nhất, ít phạm quy sẽ giành chiến thắng. - Chú ý: Trong khi chuyển bóng mà để rơi thì bạn đó nhanh chóng nhặt bóng lên chơi tiếp. - Trường hợp phạm quy: chuyển bóng không lần lượt mà cách quãng. IV. Hoạt động vận dụng: 1 – 2p - Đặt câu hỏi vận dụng cho học sinh? Kể tên 7 động tác của bài tập thể dục theo trình tự thực hiện? - HS trả lời V. Kết thúc. 4 - 5p - GV hô nhịp cho HS thả lỏng 1. Hồi tĩnh: 1L  - Thả lỏng các khớp.    GV 2. Củng cố, dặn dò: * Củng cố: GV gọi HS nhắc lại nội - HS nhắc lại nội dung của bài dung bài học. học. * Dặn dò: GV nhận xét đánh giá, kết - HS chú ý lắng nghe quả giờ học và nhắc nhở học sinh tự luyện tập ở nhà. - Tự tập luyện bài tập thể dục ở - Nhắc nhở các em xem SGK để các nhà em tự học và chuẩn bị cho bài học + Xem trước bài mới: mới 3. Kết thúc giờ học: + Vệ sinh sân tập + Vệ sinh cá nhân Chiều Thứ năm, ngày 07 tháng 03 năm 2024 Giáo dục thể chất (Lớp 1b,1c,1d) CHỦ ĐỀ 2: BÀI TẬP THỂ DỤC BÀI 3: ĐỘNG TÁC TOÀN THÂN, ĐIỀU HÒA TIẾT 3: HOÀN THIỆN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG - TRÒ CHƠI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
15. 1.Về phẩm chất: - Rèn luyện tính trung thực, tình cảm bạn bè, đồng đội, tinh thần trách nhiệm và ý thức tự giác, chăm chỉ, tích cực trong việc tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia trò chơi rèn luyện kĩ năng vận động và phản xạ. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Chuẩn bị trang phục và biết quan sát tranh ảnh, chuẩn bị bài ở nhà. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công chia nhóm, hợp tác trong nhóm để tập luyện và chơi trò chơi. - Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo: Thể hiện thi trình diễn động tác 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: + Thực hiện được các động tác của bài tập thể dục + Biết quan sát tranh các động tác và động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. - NL thể dục thể thao: Tích cực chủ động tham gia chơi trò chơi, hoạt động thi đua. II. ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN: - Địa điểm: Tập luyện trên sân thể dục của trường. - Phương tiện: + GV chuẩn bị: Giáo án, trang phục thể thao, tranh các động tác, còi, + HS chuẩn bị: Trang phục thể thao và chuẩn bị dụng cụ theo hướng dẫn của GV. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Nội dung LVĐ Phương pháp tổ chức I. Hoạt động mở đầu: 5 - 6p - Cán sự tập chung lớp, báo cáo 1. Nhận lớp: sĩ số tình hình lớp học cho GV. - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu - Đội hình nhận lớp: cầu giờ học:  + Hoàn thiện các động tác của bài tập  thể dục   + Chơi trò chơi “ Chuyền bóng nhanh” ( GV) 2. Kiểm tra trang phục sức khỏe học - GV nhắc nhở HS chấn chỉnh sinh trong lớp. trang phục gọn gàng theo đúng 3. Khởi động: quy định của giờ thể dục. - Chạy tại chỗ
16. - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, đầu - HS chạy theo hàng vòng quanh gối, hông, vai sân thể dục do cán sự điều khiển - Do cán sự điều khiển      - GV quan sát nhắc nhở HS khởi động tích cực. - Trò chơi: “Kéo co” hoặc do GV - HS chơi theo điều khiển của chọn GV 4. Kiểm tra bài cũ: - Gọi 1- 2 HS lên thực hiện. - GV gọi 2 học sinh lên thực hiện động - HS dưới lớp quan sát để nhận tác toàn thân, điều hòa của bài tập thể xét. dục - GV nhận xét – tuyên dương II. Hoạt động hình thành kiến thức 4 – 5 p mới: 1. Ôn 7 động tác của bài tập thể dục - Cho HS tập 2-3 lần III. Hoạt động luyện tập a. Chia nhóm luyện tập 17 – 18p - Thực hiện 7 động tác của bài tập thể - GV phổ biến nội dung, yêu cầu dục luyện tập * Tổ chức tập luyện cá nhân: + Đội hình tập luyện cá nhân                     * Tổ chức tập luyện theo cặp đôi: + Đội hình tập luyện theo cặp đôi : Yêu cầu 1 HS tập, 1 HS quan sát nhận xét cho bạn ... Sau đó 2 HS đổi vị trí cho nhau.          
17. * Tổ chức tập luyện theo tổ/ nhóm: + Đội hình tập luyện theo tổ /nhóm ( tùy theo địa hình sân tập): Luân phiên chỉ huy nhóm luyện tập và sửa chữa sai sót giữa các HS trong nhóm ￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿ ￿ ￿ GV ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿ * Thi đua - trình diễn giữa các - GV cho mỗi nhóm cử người đại tổ/nhóm: diện lên thi đua - trình diễn ￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿ ￿ ￿ GV ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿ - HS quan sát bạn trình diễn, đưa ra nhận xét của cá nhân - GV quan sát nhận xét, tuyên b. Chơi trò chơi “ Chuyền bóng dương. nhanh” - GV nêu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi, tổ chức cho HS chơi thử GV giải thích thêm sau đó cho HS chơi chính thức, GV quan sát nhận xét, biểu dương. - HS tham gia vào trò chơi tích + GV nêu tên trò chơi. cực chủ động nhiệt tình. + Mục đích: Nhằm rèn luyện sự nhanh nhẹn khéo léo, chính xác. - CB: 4 quả bóng. Tập hợp HS thành 4 hàng dọc có số người bằng nhau. Mỗi hàng, tổ trưởng đứng đầu, 2 tay cầm bóng giơ lên cao ở trên đầu.
18. - Cách chơi: Khi có lệnh, các tổ trưởng đồng loạt quay người qua trái ra sau trao bóng cho bạn số 2. Số 2 nhận bóng trao cho người số 3. Bóng tiếp tục được chuyển như vậy cho đến người cuối cùng. Bắt đầu từ người cuối cùng lại lần lượt quay qua phải trao bóng như vậy về đến tay tổ trưởng. Tổ trưởng cầm bóng bằng 2 tay giơ lên cao và hô to: “Báo cáo...Xong!”. Tổ nào thực hiện nhanh nhất, ít phạm quy sẽ giành chiến thắng. - Chú ý: Trong khi chuyển bóng mà để rơi thì bạn đó nhanh chóng nhặt bóng lên chơi tiếp. - Trường hợp phạm quy: chuyển bóng không lần lượt mà cách quãng. IV. Hoạt động vận dụng: - Đặt câu hỏi vận dụng cho học sinh? 1 – 2P Học bài tập thể dục này có tác dụng gì? - HS trả lời V. Kết thúc. 4 - 5p - GV hô nhịp cho HS thả lỏng 1. Hồi tĩnh: 1L  - Thả lỏng các khớp.    2. Củng cố, dặn dò: GV * Củng cố: GV gọi HS nhắc lại nội dung bài học. - HS nhắc lại nội dung của bài * Dặn dò: GV nhận xét đánh giá, kết học. quả giờ học và nhắc nhở học sinh tự - HS chú ý lắng nghe luyện tập ở nhà. - Nhắc nhở các em xem SGK để các - Tự tập luyện bài tập thể dục ở em tự học và chuẩn bị cho bài học nhà mới + Xem trước bài mới: 3. Kết thúc giờ học: + Vệ sinh sân tập + Vệ sinh cá nhân
19. Chiều Thứ sáu, ngày 08 tháng 03 năm 2024 Mĩ thuật (Lớp 3d) Bài đãsoạn sáng thứ hai. Giáo dục thể chất (Lớp 1a) Bài đã soạn vào chiều thứ năm.