Kế hoạch bài dạy Công Nghệ 3+4, Mĩ Thuật 1+2+5, GDTC 1 - Tuần 11 (NH 2024-2025)(GV: Cao Thị Minh Tình)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Công Nghệ 3+4, Mĩ Thuật 1+2+5, GDTC 1 - Tuần 11 (NH 2024-2025)(GV: Cao Thị Minh Tình)

1. TUẦN 11 Sáng Thứ hai, ngày 18 tháng 11 năm 2024 Công nghệ ( Lớp 3a, 3c) CHỦ ĐỀ 5: SỬ DỤNG MÁY THU HÌNH Bài 05: SỬ DỤNG MÁY THU HÌNH (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: - Trình bày được tác dụng của máy thu hình (ti vi) trong gia đình. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Vận dụng thông qua tìm tòi, khám phá thêm các kênh truyền hình, chương trình truyền hình khác phù hợp với lứa tuổi HS. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm công nghệ trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Huy động sự hiểu biết, kinh nghiệm cùa HS liên quan tới máy thu hình. Gợi sự tò mò và tạo tâm thế học tập cho HS vào nội dung bài học. - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: - HS lắng nghe. + Quan sát hình ảnh dưới tiêu đề của bài học và trả lời câu hỏi: Bạn có biết tên của chương trình truyền hình này không? + Chia sẻ hiểu biết của mình về các chương trình truyền hình mà em thích. + Trả lời: ...
2. + HS trả lời theo hiểu biết của mình. - HS khác nhận xét, góp ý. - HS suy nghĩ và trả lời câu hòi. - HS lắng nghe. - GV gọi 1 - 2 HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, góp ý. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV nhận xét và kết luận, dẫn dắt vào bài mới: Máy thu hình được sử dụng rấ t phổ biến hiện nay trong các gia đình. Có rất nhiều chương trình hấp dẫn và bổ ích cho các em. Để tìm hiểu rõ hơn về công dụng cũng như cách sử dụng máy thu hình, các em sẽ được học trong bài học này. 2. Khám phá: - Mục tiêu: Trình bày được tác dụng của máy thu hình (ti vi) trong gia đình. - Cách tiến hành: Hoạt động 1. Tìm hiểu về tác dụng của máy thu hình. (làm việc cặp đôi) - GV chia sẻ các bức tranh 1 và nêu câu hỏi. Cho HS trao - Học sinh đọc yêu cầu đổi cặp đôi. Sau đó mời học sinh quan sát và trình bày kết bài, trao đổi cặp đôi và quả. trình bày: + Em hãy quan sát hình 1 và cho biết tác dụng của máy thu hình. +Máy thu hình dùng để xem các chương trình truyền hình - GV mời các HS khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại: Máy thu hình (còn gọi - HS nhận xét ý kiến là ti vi) dùng để xem các chương trình truyền hình. Nội dung của bạn. chương trình truyền hình thường là: tin tức, thông tin giải - Lắng nghe rút kinh trí và một số chương trình giáo dục. nghiệm. - 1 HS nêu lại nội dung HĐ1. 3. Vận dụng.
3. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh-Ai đúng”. - Chia lớp thành 2 đội (hoặc 4 đội chơi, tuỳ vào thực tế), viết - Lớp chia thành các những sản phẩm công nghệ mà em biết. đội theo yêu cầu GV. - Cách chơi: + Thời gian: 2-4 phút - HS lắng nghe luật + Mỗi đội xếp thành 1 hàng, chơi nối tiếp. chơi. + Khi có hiệu lệnh của GV các đội lên viết tên những tác - Học sinh tham gia dụng của máy thu hình mà em biết. chơi: + Hết thời gian, đội nào viết được nhiều tác dụng của máy thu hình, đội đó thắng. - GV đánh giá, nhận xét trò chơi. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... Công nghệ ( Lớp 4c) : CHỦ ĐỀ 1: CÔNG NGHỆ VÀ ĐỜI SỐNG Bài 4: GIEO HẠT HOA, CÂY CẢNH TRONG CHẬU (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Sử dụng được một số dụng cụ cần thiết để gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu. - Rèn luyện kĩ năng để góp phần phát triển năng lực công nghệ, năng lực thẩm mỹ. 2. Năng lực chung.
4. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tham gia thực hiện các hoạt động đề xuất được loại cây cảnh, hoa và dụng cụ, vật liệu phù hợp với thực tiễn và mục tiêu của bài học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm để đề xuất các vấn đề của bài học. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Tích cực tham gia vào các hoạt động học. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - Các dụng cụ gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
5. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - Cả lớp theo dõi. - GV chọn hai đội chơi, mỗi đội 5 bạn đứng - HS tham gia trò chơi tiếp sức. xếp thành hàng. Khi có hiệu lệnh bắt đầu - HS chơi trong một phút, đội nào nêu của bạn quản trò thì lần lượt từng bạn trong đúng và nhanh hơn thì thắng. mỗi đội nêu từng bước gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào - HS lắng nghe. bài mới. 2. Hoạt động luyện tập: - Mục tiêu: + Sử dụng được một số dụng cụ cần thiết để gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu. + Rèn luyện kĩ năng để góp phần phát triển năng lực công nghệ, năng lực thẩm mỹ. - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Chia sẻ cùng bạn (Làm việc nhóm 4) - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài. - HS đọc yêu cầu bài. - GV mời HS sinh hoạt nhóm 4, cùng nhau - GV mời HS sinh hoạt nhóm 4, thảo luận và chia sẻ về quy trình gieo hạt hoa, cùng thau thảo luận và chia sẻ với cây cảnh mà em đã được chứng kiến hoặc tham các bạn trong nhóm. gia. - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả - Đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận. quả thảo luận. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm khác nhận xét, bổ - GV nhận xét chung tuyên dương các nhóm. sung. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 3. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Qua đó phát triển năng lực công nghệ và năng lực thẩm mĩ.
6. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV mời HS chia sẻ về những dụng cụ cần - Học sinh tham gia chia sẻ những thiết mà em đã dùng khi tham gia gieo hạt hoa, kinh nghiệm mà mình biết. cây cảnh trong chậu. - GV nhận xét tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét sau tiết dạy. - Dặn dò về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Sáng Thứ ba, ngày 19 tháng 11 năm 2024 Mĩ thuật ( Lớp 5b,5d,5a,5c) CHỦ ĐỀ 3: GIA ĐÌNH (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực: 1.1. Năng lực chung: - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề Gia đình bằng vật liệu sẵn có. 1.2. Năng lực đặc thù: - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề Gia đình. - Biết sử dụng, sắp xếp các yếu tố tạo hình tạo được SPMT dạng 2D và 3D thể hiện được những hoạt động, thể hiện tình cảm về gia đình. - Biết sử dụng và kết hợp các vật liệu sẵn có để làm được sản phẩm đồ gia dụng dựa trên đặc điểm của sản phẩm thủ công mĩ nghệ. 2. Phẩm chất: - HS yêu thích sáng tạo SPMT về chủ đề Gia đình và ứng dụng được trong cuộc sống hàng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: * Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động trong gia đình để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề gia đình với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để phân tích yếu tố, nguyên lí tạo hình. - Sản phẩm mĩ thuật của HS.
7. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2. tiết 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - Trình bày đồ dùng HT. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy. 3. HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. HÀNH. 3.1 THẢO LUẬN a. Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn, của nhóm thông qua phần trả lời câu - HS biết cách nhận xét, đánh giá hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 5. SPMT của bạn, của nhóm thông b. Nội dung: qua phần trả lời câu hỏi gợi ý trong - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của SGK Mĩ thuật 5. bạn, nhóm đã thực hiện. - Thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong - HS quan sát SPMT của bạn, nhóm SGK MT5, trang 22. đã thực hiện. c. Sản phẩm: - HS thảo luận theo các câu hỏi gợi - Trả lời được câu hỏi phù hợp với SPMT ý trong SGK MT5, trang 22. được hỏi. - Trình bày được cảm nhận về SPMT của - HS trả lời được câu hỏi phù hợp mình, của bạn đã thực hành. với SPMT được hỏi. d. Tổ chức thực hiện: - HS trình bày được cảm nhận về - Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở SPMT của mình, của bạn đã thực hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện hành. thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT5, trang 22. - HS thực hiện thảo luận theo câu - Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm hỏi trong SGK MT5, trang 22 và các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS trả lời các câu hỏi. nhận biết rõ hơn về việc tái hiện hình ảnh các hoạt động yêu thích ở nhà qua SPMT: - HS quan sát để nhận biết rõ hơn + Bạn đã thể hiện hình ảnh nào về chủ đề về việc tái hiện hình ảnh các hoạt Gia đình? động yêu thích ở nhà qua SPMT. + Sản phẩm nào của bạn/nhóm bạn đã thể hiện gây ấn tượng nhất với em? Hãy mô tả - HS trả lời theo cảm nhận. hình ảnh thể hiện về chủ đề Gia đình? + Nếu được, em sẽ làm gì để SPMT của - HS nêu theo ý hiểu. bạn/nhóm bạn được hoàn thiện hơn? - HS trả lời.
8. - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò chơi phù hợp, liên quan đến bài học và kiến thức - HS tham gia chơi TC theo hướng của hoạt động. dẫn của GV. - Khen ngợi, động viên HS. *Củng cố: - Phát huy. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - 1, 2 HS nêu. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Phát huy. - Đánh giá chung tiết học. - Mở rộng KT bài học vào cuộc *Dặn dò: sống. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 3. - Trật tự. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, - Bảo quản sản phẩm. tái chế...cho tiết học sau. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... . ... Chiều Thứ ba, ngày 19 tháng 11 năm 2024 Mĩ thuật ( Lớp 2a,2c,2b) CHỦ ĐỀ 5: SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực: 1.1. Năng lực chung: - HS biết được sự kết hợp các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu có trong các đồ vật, sản phẩm MT, tác phẩm MT. 1.2. Năng lực đặc thù: - HS tạo được các khối (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...) và ghép thành sản phẩm yêu thích. 2. Phẩm chất: - HS cảm nhận được vẻ đẹp đa dạng của khối trong cuộc sống. - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC VÀ HỌC LIỆU: * Giáo viên:
9. - Một số sản phẩm, đồ vật được kết hợp từ khối cơ bản (ví dụ: lọ hoa có thân hình cầu và cổ lọ hình trụ). - Ảnh chụp công trình kiến trúc, điêu khắc, SPMT rõ về sự kết hợp của các khối (nếu có điều kiện). - Mô hình khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp... - Một số vật liệu tái sử dụng: vỏ hộp, chai nhựa, sỏi, mẩu gỗ... có dạng gần giống các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 1. - Trình bày sản phẩm tiết 1. - Khen ngợi, động viên HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề bài học. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở 2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN MT. THỨC MỚI. 2.2. THỂ HIỆN a. Mục tiêu: - HS sử dụng được vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng để tạo hình SPMT yêu thích có - HS sử dụng được vật liệu sẵn có, các dạng khối. vật liệu tái sử dụng để tạo hình b. Nội dung: SPMT yêu thích có các dạng khối. - HS thực hành theo các hình thức cả lớp/ nhóm/ cá nhân. - HS thực hành theo các hình thức - GV theo dõi và đánh giá kết quả học tập cả lớp/ nhóm/ cá nhân. của HS thông qua sự phát hiện, tìm hiểu và - HS phát hiện tìm hiểu kiến thức câu trả lời của HS về nhiệm vụ được giao. của hoạt động. c. Sản phẩm: - SPMT kết hợp từ các khối bằng vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng. - Tạo được sản phẩm bằng chất liệu d. Tổ chức thực hiện: và cách thể hiện mình yêu thích. - GV hướng dẫn HS: + Sử dụng vật liệu sẵn có (đất nặn) tạo khối yêu thích. - Tạo được khối bằng chất liệu và + Sử dụng vật liệu tái sử dụng (vỏ hộp, chai cách thể hiện mình yêu thích. nhựa ) tạo hình sản phẩm. - Thực hiện. + Có thể từ hình dáng vật liệu, dự kiến hình dáng đồ vật (vỏ hộp có thể làm ô tô, ngôi - Tiếp thu, ghi nhớ. nhà; vỏ chai nhựa có thể làm các toa tàu ). + Làm thêm các chi tiết, bộ phận để hoàn thiện sản phẩm. - Thực hiện. + Vật liệu có hình khối khác nhau, sẽ cho sản phẩm khác nhau. Có thể sử dụng giấy - HS hiểu vật liệu có hình khối khác nhau, sẽ cho sản phẩm khác nhau.
10. màu, màu vẽ để trang trí sản phẩm thêm Có thể sử dụng giấy màu, màu vẽ đẹp. để trang trí sản phẩm thêm đẹp. *Lưu ý: - GV tổ chức hoạt động thực hành cho phù - Thực hành làm sản phẩm. hợp với điều kiện học tập của HS. - HS có thể tuỳ chọn vật liệu có sẵn hoặc sử - HS có thể tuỳ chọn vật liệu có sẵn dụng đất nặn tạo khối, sau đó thêm chi tiết hoặc sử dụng đất nặn tạo khối, sau hoàn thiện (tuỳ từng sản phẩm, gợi ý HS nặn đó thêm chi tiết hoàn thiện. các chi tiết cho phù hợp). - Trường hợp HS còn lúng túng chọn khối - HS tưởng tượng hình dáng đồ vật, trong quá trình thực hành, GV cần dựa vào hoàn thành sản phẩm. vật liệu cụ thể, gợi ý HS tưởng tượng hình dáng đồ vật, hỗ trợ các em hoàn thành sản phẩm. - Khi HS thực hành, GV cần quan sát, phát - HS có thể tuỳ chọn vật liệu có sẵn hiện những vướng mắc của HS trong quá hoặc sử dụng đất nặn tạo khối, sau trình ghép, đính, lựa chọn khối để góp ý, đó thêm chi tiết hoàn thiện sản điều chỉnh bổ sung kịp thời. phẩm. - HS có thể tạo hình theo hình thức cá nhân hoặc nhóm. - Cá nhân (hoặc nhóm). - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập. 2.3. THẢO LUẬN - Hoàn thành sản phẩm. a. Mục tiêu: - HS thảo luận về sản phẩm được tạo từ khối và liên tưởng các khối có trong một số đồ - HS thảo luận về sản phẩm được vật có ở thực tế xung quanh. tạo từ khối và liên tưởng các khối b. Nội dung: có trong một số đồ vật có ở thực tế - Sử dụng hệ thống câu hỏi trong SGK Mĩ xung quanh. thuật 2, trang 31. - Bổ sung thêm một số câu hỏi phù hợp với - HS báo cáo. SPMT đã được HS thực hiện ở hoạt động 2. c. Sản phẩm: - HS nêu. - Tên của sản phẩm nhóm/ cá nhân. - Những ý kiến nhận xét, đóng góp cho sản phẩm của nhóm bạn. - Sản phẩm nhóm/ cá nhân. - Sự tương tác của các thành viên trong lớp - Những ý kiến nhận xét, đóng góp trong quá trình nhận xét, đánh giá sản phẩm. cho sản phẩm của nhóm bạn. d. Tổ chức thực hiện: - Tương tác trong quá trình nhận - GV hướng dẫn HS: xét, đánh giá sản phẩm. + Trưng bày sản phẩm nhóm/ cá nhân. + Trình bày ý tưởng và cách thể hiện khối - HS: trên các sản phẩm. + Trưng bày sản phẩm nhóm/ cá + Quan sát, nhận xét sản phẩm của nhóm nhân. bạn. Thực hiện thảo luận theo gợi ý trong + Trình bày ý tưởng và cách thể SGK Mĩ thuật 2, trang 31: hiện khối trên các sản phẩm.
11. • Em thấy bài thực hành này được kết hợp từ + Quan sát, nhận xét sản phẩm của những khối gì? nhóm bạn. Thực hiện thảo luận theo • Với những khối này, em sẽ tạo được gợi ý trong SGK Mĩ thuật 2, trang những sự vật gì khác? 31: • Chia sẻ điều mà em thích về bài thực hành - HS nêu. với các bạn trong nhóm? + Nêu cảm nhận cá nhân về sản phẩm của - HS trả lời. nhóm mình, nhóm bạn? - HS quan sát các đồ vật, nhận biết các khối. - HS chia sẻ. - HS đọc tên khối đã tạo nên bộ phận nào ở sản phẩm. - HS nêu cảm nhận. *Củng cố: - HS quan sát các đồ vật, nhận biết - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. các khối. - Khen ngợi HS. - HS đọc tên khối đã tạo nên bộ - GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống. phận nào ở sản phẩm. - Đánh giá chung tiết học. *Dặn dò: - HS nêu lại KT bài học. - Lưu giữ sản phẩm của Tiết 2 (nếu có). - Phát huy. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Mở rộng kiến thức bài học vào giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan đến thực tế. bài học sau. - Trật tự. - Thực hiện. - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... Sáng Thứ tư, ngày 20 tháng 11 năm 2024 Mĩ thuật (Lớp 1d,1c,1b,1a) CHỦ ĐỀ 4: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN (Tiết 3 ) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Năng lực: 1.1: Năng lực chung: - Biết sử dụng hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản.
12. 1.2: Năng lựcđặc thù: - Sử dụng được vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo - Sắp xếp được các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm. 2. Phẩm chất: - HS biết tự giác học trong các hoạt động. - Yêu thích vẻ đẹp của các hình cơ bản và thích sáng tạo bằng hình cơ bản. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: * Giáo viên: - Các hình cơ bản - Một số hình minh họa các đồ vật có dạng hình cơ bản (vật thật nếu có). - Dụng cụ cho học sinh thực hành: Giấy a4, bút chì, màu, vỏ hộp giấy, giấy màu, kéo, hồ dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS *Khởi động: - GV cho HS nghe bài hát - HS nghe bài hát 3.Thảo luận. *Cách tiến hành: - Hướng dẫn học sinh hoạt động theo nhóm để thảo luận về sản phẩm của các thành viên trong nhóm theo gợi ý: + Những vật nào có dạng hình tam giác? - HS thảo luận và trả lời câu hỏi. + Những vật nào có dạng hình vuông? + Những vật nào có dạng hình tròn? + Em thích sản phẩm mĩ thuật nào nhất? - Giáo viên kết luận. 4. Vận dụng. *Cách tiến hành: - GV cho học sinh quan sát phần tham khảo sgk trang 30 - 31 quy trình sử dụng hình cơ bản để trang trí một lọ hoa từ vỏ hộp giấy. - Yêu cầu HS: Sử dụng hình cơ bản để trang trí một lọ hoa từ vật liệu tái sử dụng. (có thể làm theo nhóm) - HS quan sát - HS thực hành - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
13. ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ............... Sáng thứ 5, ngày 21 tháng 11 năm 2024 Giáo duc thể chất (Lớp 1a,1b,1c,1d) CHỦ ĐỀ 3: TƯ THẾ VÀ KĨ NĂNG VẬN ĐỘNG CƠ BẢN BÀI 2: TƯ THẾ VẬN ĐỘNG CƠ BẢN CỦA TAY Tiết 2: ÔN TẬP TƯ THẾ HAI TAY THẲNG PHÍA TRƯỚC, DANG NGANG - HỌC HAI TAY THẲNG TRÊN CAO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Về phẩm chất: - Rèn luyện tính trung thực, tình cảm bạn bè, đồng đội, tinh thần trách nhiệm và ý thức tự giác, chăm chỉ, tích cực trong việc tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia trò chơi rèn luyện kĩ năng vận động và phản xạ. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị trang phục và biết quan sát tranh ảnh, chuẩn bị bài ở nhà. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết phân công chia nhóm, hợp tác trong nhóm để tập luyện và chơi trò chơi. - Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo: Thể hiện thi trình diễn tư thế vận động. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, chuẩn bị dụng cụ tập luyện. Biết cách vệ sinh thân thể, tự tập luyện để nâng cao sức khỏe, thể lực. - NL vận động cơ bản: + Biết quan sát tranh tư thế vận động cơ bản của tay: Tư thế tay thẳng phía trước, tay dang ngang, hai tay thẳng lên cao và động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. + Biết cách luyện tập và thực hiện tư thế tay thẳng phía trước, tay dang ngang, hai tay thẳng lên cao đúng nhịp. - NL hoạt động TT: Biết tham gia chơi trò chơi “Thi chuyền cầu” theo điều khiển của GV thông qua trò chơi rèn luyện kĩ năng vận động và phản xạ. II. ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN: - Địa điểm: Tập luyện trên sân trường. - Phương tiện: + GV chuẩn bị: Giáo án, trang phục thể thao, tranh tư thế vận động cơ bản của Tư thế tay thẳng phía trước, tay dang ngang, hai tay thẳng trên cao , còi + HS chuẩn bị: Trang phục thể thao và chuẩn bị dụng cụ theo hướng dẫn của GV. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - PP dạy học chính: Làm mẫu, thuyết trình, tập luyện, trò chơi và thi đấu.
14. - Hình thức tổ chức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo tổ/ nhóm, cặp đôi, cá nhân. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: NỘI DUNG LVĐ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC I. HĐ mở đầu 4 – 5ph - Cán sự tập trung lớp, báo 1. Nhận lớp cáo sĩ số tình hình lớp học - Tập hợp, báo cáo sĩ số, cho GV. - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu - Đội hình nhận lớp: bài học: + Ôn tư thế hai tay thẳng phía trước, hai  tya dang ngang  + Học tư thế hai tay thẳng trên cao   - Chơi trò chơi “Thi chuyền cầu. ( GV) 2.Kiểm tra trang phục sức khỏe học sinh trong lớp 3. Khởi động: - HS tự chỉnh đốn trang phục - Chạy nhẹ nhàng 1 vòng trên sân trường. gọn gàng. - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, đầu gối, - Tập hợp 3 hàng ngang khởi hông, vai động. - Trò chơi: “Mèo đuổi chuột” - GV quan sát nhắc nhở HS 4. Kiểm tra bài cũ: khởi động tích cực. - Thực hiện tư thế hai tay thẳng phía trước, hai tay dang ngang. - HS chơi theo điều khiển của GV - Gọi 4 HS lên thực hiện. II. HĐ hình thành kiến thức mới. - HS dưới lớp quan sát để 1. Học tư thế hai tay thẳng trên cao 4 - 5ph nhận xét. - GVNX đánh giá kết quả của HS. - GV cho HS quan sát tranh - GV làm mẫu động tác kết hợp phân tích kỹ thuật tư thế - GV hô nhịp chậm và thực hiện để HS tập theo, xen kẽ GV nhận xét uốn nắn. - GV gọi 1 HS lên làm mẫu III. HĐ luyện tập và cho HS nhận xét - GV a. Tư thế hai tay thẳng phía trước, tư 18-20ph nhận xét. thế hai tay dang ngang, tư thế hai tay 10-12ph - Sau mỗi lần tập GV nhận thẳng trên cao. xét, sửa sai cho HS. - GV điều khiển HS tập.
15. * Luyện tập cá nhân - GV tổ chức cho HS tập * Luyện tập cặp đôi luyện. + HS tập luyện. + GV quan sát sửa sai cho HS. - GV cho mỗi nhóm cử đại diện lên thi đua trình diễn. - HS quan sát, đưa ra ý kiến *Luyện tập nhóm chia sẻ của mình. - GV quan sát nhận xét, tuyên dương *Thi đua giữa các tổ b. Chơi trò chơi: “ Thi chuyền cầu” 6 – 8ph - GV nêu tên trò chơi, hướng dãn cách chơi. - GV + 1 HS chơi mẫu, các III. HĐ vận dụng bạn quan sát chơi đúng 1.Hồi tĩnh: - Trong quá trình chơi GV - Lớp hat 1 bài quan sát, uốn nắn để các em - Thả lỏng các khớp. 4 – 5ph chơi đúng luật, có sự tuyên 2. Củng cố, dặn dò: dương. - Củng cố: GV gọi HS nêu lại nội dung - HS tham gia vào trò chơi của bài học. tích cực chủ động nhiệt tình. - Dặn dò: GV nhận xét đánh giá kết quả giờ học và nhắc nhở HS về nhà tập luyện. 3. Kết thúc giờ học + Vệ sinh sân tập + Vệ sinh cá nhân - Lớp hát
16. - HS thả lỏng các khớp - HS nhắc lại nội dung bài học + Ôn tư thế hai tay thẳng phía trước, hai tay dang ngang, học tư thế hai tay thẳng trên cao Chiều thứ 5, ngày 21 tháng 11 năm 2024 Giáo duc thể chất (Lớp 1b,1c,1a) CHỦ ĐỀ 3: TƯ THẾ VÀ KĨ NĂNG VẬN ĐỘNG CƠ BẢN BÀI 2: TƯ THẾ VẬN ĐỘNG CƠ BẢN CỦA TAY Tiết 3: ÔN TẬP TƯ THẾ HAI TAY THẲNG PHÍA TRƯỚC, HAI TAY DANG NGANG , HAI TAY THẲNG TRÊN CAO – HỌC HAI TAY CHẾCH CHỮ V TRÊN CAO. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Về phẩm chất: - Rèn luyện tính trung thực, tình cảm bạn bè, đồng đội, tinh thần trách nhiệm và ý thức tự giác, chăm chỉ, tích cực trong việc tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia trò chơi rèn luyện kĩ năng vận động và phản xạ. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị trang phục và biết quan sát tranh ảnh, chuẩn bị bài ở nhà. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết phân công chia nhóm, hợp tác trong nhóm để tập luyện và chơi trò chơi. - Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo: Thể hiện thi trình diễn tư thế vận động. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, chuẩn bị dụng cụ tập luyện. Biết cách vệ sinh thân thể, tự tập luyện để nâng cao sức khỏe, thể lực. - NL vận động cơ bản: + Biết quan sát tranh tư thế vận động cơ bản của tay: Tư thế hai tay thẳng phía trước, hai tay dang ngang, hai tay thẳng trên cao, hai tay chếch chữ V lên cao và động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. + Biết cách luyện tập và thực hiện tư thế hai tay thẳng phía trước, hai tay dang ngang, hai tay thẳng trên cao, hai tay chếch chữ V lên cao đúng nhịp. - NL hoạt động TT: Biết tham gia chơi trò chơi “Thi chuyền cầu” theo điều khiển của GV thông qua trò chơi rèn luyện kĩ năng vận động và phản xạ.
17. II. ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN: - Địa điểm: Tập luyện trên sân trường. - Phương tiện: + GV chuẩn bị: Giáo án, trang phục thể thao, tranh tư thế vận động cơ bản của tay, còi + HS chuẩn bị: Trang phục thể thao và chuẩn bị dụng cụ theo hướng dẫn của GV. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - PP dạy học chính: Làm mẫu, thuyết trình, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức tổ chức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo tổ/ nhóm, cặp đôi, cá nhân. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: NỘI DUNG LVĐ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC I. HĐ mở đầu 4 – 5ph - Cán sự tập trung lớp, báo 1. Nhận lớp cáo sĩ số tình hình lớp học - Tập hợp, báo cáo sĩ số cho GV. - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu - Đội hình nhận lớp: bài học: + Ôn tư thế hai tay thẳng phía trước, hai  tay dang ngang, hai tay thẳng trên cao.  + Học tư thế hai tay chếch chữ V lên cao   + Chơi trò chơi “Thi chuyền cầu”.  2.Kiểm tra trang phục sức khỏe học  sinh trong lớp ( 3. Khởi động: GV) - Chạy nhẹ nhàng 1 vòng trên sân trường. - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, đầu gối, - HS tự chỉnh đốn trang hông, vai phục gọn gàng. - Trò chơi: “Mèo đuổi chuột” 4. Kiểm tra bài cũ: - Tập hợp 3 hàng ngang - Thực hiện tư thế hai tay thẳng trên cao. khởi động. - GV quan sát nhắc nhở II. HĐ hình thành kiến thức mới. HS khởi động tích cực. 1. Học tư thế hai tay chếch chữ V lên - HS chơi theo điều khiển cao 4 - 5ph của GV - Gọi 4 HS lên thực hiện. - HS dưới lớp quan sát để nhận xét. - GVNX đánh giá kết quả - GV cho HS quan sát tranh
18. III. HĐ luyện tập - GV làm mẫu động tác 1. Ôn tư thế hai tay thẳng phía trước, 18 - 20ph kết hợp phân tích kỹ thuật hai tay dang ngang, hai tay thẳng trên 10 – 12ph tư thế cao, hai tay chếch chữ V lên cao - GV hô nhịp chậm và - Luyện tập cá nhân thực hiện để HS tập theo, xen kẽ GV nhận xét uốn nắn. - GV gọi 1 HS lên làm mẫu và cho HS nhận xét - GV nhận xét. - Sau mỗi lần tập GV nhận xét, sửa sai cho HS. - GV điều khiển HS tập. - Luyện tập cặp đôi - Luyện tập nhóm - GV tổ chức cho HS tập luyện. + HS tập luyện. + GV quan sát sửa sai cho HS. - GV cho mỗi nhóm cử đại *Thi đua giữa các tổ diện lên thi đua trình diễn. b. Chơi trò chơi: “ Thi chuyền cầu” - HS quan sát, đưa ra ý kiến chia sẻ của mình. 6 – 8ph - GV quan sát nhận xét, tuyên dương IV. HĐ vận dụng 1.Hồi tĩnh: - Thả lỏng các khớp. 2. Củng cố, dặn dò: - Củng cố: GV gọi HS nêu lại nội dung của bài học. - Dặn dò: GV nhận xét đánh giá kết quả giờ học và nhắc nhở HS về nhà tập luyện.
19. 3. Kết thúc giờ học - GV nêu tên trò chơi, + Vệ sinh sân tập 4 – 5ph hướng dãn cách chơi. + Vệ sinh cá nhân - GV + 1 HS chơi mẫu, các bạn quan sát chơi đúng - Trong quá trình chơi GV quan sát, uốn nắn để các em chơi đúng luật, có sự tuyên dương. - HS tham gia vào trò chơi tích cực chủ động nhiệt tình. - HS thả lỏng các khớp - HS nhắc lại nội dung bài học + Ôn tư thế hai tay thẳng phía trước, hai tay dang ngang, hai tay thẳng trên cao, học tư thế hai tay chếch chữ V lên cao Chiều thứ 6, ngày 22 tháng 11 năm 2024 Mĩ thuật (Lớp 2d) Bài đã soạn vào chiều thứ ba. Giáo duc thể chất (Lớp 1d) Bài đã soạn vào chiều thứ năm.